刷子李教學(xué)設(shè)計(jì)(精選3篇)-在線瀏覽
2024-12-07 03:12本頁(yè)面
【正文】 《泥人張》《快手劉》?！ ≌n時(shí)安排： 1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課 1．談話：小嘎子、嚴(yán)監(jiān)生、王熙鳳，這些鮮活的人物形象，給我們留下了深刻的印象。[板書課題] 2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行） 3．簡(jiǎn)單介紹作者馮驥才及本文出處。他長(zhǎng)于天津，對(duì)這里的一山一水、一草一木，都懷著一種近乎狂熱的激情。其實(shí)，這些已超越了學(xué)術(shù)范疇，它對(duì)延續(xù)歷史文脈、保持個(gè)性魅力、清晰城市形象、促進(jìn)天津未來(lái)發(fā)展等，都具有深層的意義…… 本文選自《俗世奇人》，其中所述之事，多以清末民國(guó)初年天津衛(wèi)市井生活為背景；天津衛(wèi)，天津的舊稱，是東南水路的門戶，有守衛(wèi)京都的意思。馮驥才偏愛寫“俗世奇人”，自有他的`道理：“碼頭上的人，一強(qiáng)活不成，不強(qiáng)就生出各樣空前絕后的人物。[板書：俗世奇人] 二、指導(dǎo)閱讀 1．檢查預(yù)習(xí)，初識(shí)“刷子李”。） 2．引導(dǎo)學(xué)生提問(wèn)：要讀懂本文，你會(huì)設(shè)計(jì)一些怎樣的問(wèn)題來(lái)幫助同學(xué)？ ?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生圍繞中心提問(wèn)，作為自學(xué)要求。 ?、拧八⒆永睢钡募妓嚫叱憩F(xiàn)在哪些地方？ ?、谱骷荫T驥才是怎樣寫出他技藝高超的？ ?、钦页鼍收Z(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果?！ ?．交流自學(xué)心得?！薄 爸灰砩嫌邪c(diǎn)，白刷不要錢?！薄 翱伤⒆永钜慌e刷子……白得清爽?！薄 懊恳幻鎵λ⑼辍瓫]發(fā)現(xiàn)。正當(dāng)徒弟對(duì)師傅佩服得五體投地時(shí)，卻突然發(fā)現(xiàn)“刷子李”褲子上有一個(gè)白點(diǎn)：師傅那如山般的形象轟然倒去?！ ∽⒅丶?xì)節(jié)描寫，塑造人物個(gè)性——文中“刷子李”的黑衣黑褲，刷墻時(shí)嫻熟的動(dòng)作，還有那個(gè)讓人吃了一驚的白點(diǎn)等細(xì)節(jié)描寫都使“刷子李”這個(gè)人物活了，神了。 三、積累精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果 1．談話：本文語(yǔ)言樸素，并且幽默傳神，極富表現(xiàn)力，無(wú)論是人物語(yǔ)言，還是敘述語(yǔ)言，都情趣盎然，簡(jiǎn)潔傳神?，F(xiàn)在不妨再讀一讀，選一句最精彩的推薦給大家，并說(shuō)出你的理由?！ ?．交流精彩語(yǔ)句，體會(huì)表達(dá)效果，進(jìn)一步學(xué)習(xí)如何運(yùn)用人物描寫的方法?！ ∷?、推薦閱讀，課外延伸 1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》 2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。感動(dòng)于華茂學(xué)生的精彩表現(xiàn)，感動(dòng)于聽課老師的充分的肯定，感動(dòng)于同行們真摯的鼓勵(lì)和鞭策?！ ∥疑钪约涸诮虒W(xué)上還很稚嫩，遠(yuǎn)不及同行們之淵博厚重。從字詞的預(yù)熱、環(huán)境的把握、情節(jié)的切入、語(yǔ)言的品味、人物的解讀到文本的感悟與拓展，無(wú)不留下我精心設(shè)計(jì)的心血。其間，發(fā)現(xiàn)了三個(gè)可以帶動(dòng)全文教學(xué)的點(diǎn)：一是文中用了52個(gè)“一”。 在設(shè)置教學(xué)環(huán)節(jié)時(shí)，我時(shí)刻謹(jǐn)記“以生為本”，“貼著學(xué)生教”，一切的教學(xué)環(huán)節(jié)都以學(xué)生的學(xué)情為設(shè)計(jì)的起點(diǎn)。其中，選擇以曹小三的口吻來(lái)復(fù)述的方法以期達(dá)到一石三鳥的效果：進(jìn)一步領(lǐng)會(huì)情節(jié)一波三折之魅力；深刻感受曹小三心理之變化、刷子李之奇絕；在學(xué)生的個(gè)性解讀中深入體會(huì)本色、津味之語(yǔ)言特色。是的，課堂因此沒有生命的超級(jí)震撼力，也就沒有好課應(yīng)有的高度而流于平庸！拓寬備課視野，深化文本處理和加強(qiáng)課堂的厚重感是我急需補(bǔ)的課程！ 此外，語(yǔ)言賞析還不夠地道，這也是我備課時(shí)深感困惑的地方，如何讓學(xué)生深刻體會(huì)文本津味語(yǔ)言特色，從而深刻解讀帶有天津烙印的刷子李的生命形態(tài)，挖掘人物背后的厚重的民俗文化意蘊(yùn)?！ ?zhí)教《刷子李》，有亮點(diǎn)，有敗筆，留給我更多的是對(duì)如何真正踐行新課改精神的思索?！ ?．能抓住重點(diǎn)句段反復(fù)朗讀，體會(huì)文章是怎樣表現(xiàn)“刷子李”的技藝高超的，感受獨(dú)特的語(yǔ)言韻味。 教學(xué)準(zhǔn)備： 教師了解馮驥才和他的《俗世奇人》，收集相關(guān)資料。 教學(xué)過(guò)程： 一、導(dǎo)入新課： 1．師：大千世界，無(wú)奇不有，在我們的生活中我們經(jīng)?？梢钥吹交蚴锹牭揭恍┥響呀^技的人或故事。著名作家馮
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