小學一年級必背的古詩大全-在線瀏覽
2024-12-07 02:42本頁面
【正文】 兩句寫所見。這里，詩人運用極其樸素、極其淺顯的語言，既高度形象又高度概括地把進入廣大視野的萬里河山，收入短短十個字中；而后人在千載之下讀到這十個字時，也如臨其地，如見其景，感到胸襟為之一開。這是天空景、遠方景、西望景。這是由地面望到天邊，由近望到遠，由西望到東?！ 【痛尉湓姸?，詩人身在鸛雀樓上，不可能望見黃河入海，句中寫的是詩人目送黃河遠去天邊而產(chǎn)生的意中景，是把當前景與意中景溶合為一的寫法。而稱太陽為“白日”，這是寫實的筆調(diào)。至于“黃河”。它宛若一條金色的飄帶，飛舞于層巒疊嶂之間。“欲窮千里目”，寫詩人一種無止境探求的愿望，還想看得更遠，看到目力所能達到的地方，的辦法就是要站得更高些，“更上一層樓”。在收尾處用一“樓”字，也起了點題作用，說明這是一首登樓詩?！ ÷啡私鑶栠b招手， 怕得魚驚不應人。稚子：年齡小的、懵懂的孩子。n）：釣魚?！ ≥╩233。苔：苔蘚植物。 借問：向人打聽問路。ng）：回應，答應，理睬。 遇到有人問路，他老遠就招著小手，因為不敢大聲應答，唯恐魚兒被嚇跑。此詩分垂釣和問路兩層，第一、二句重在寫形：垂釣，第三、四句重在傳神：問路?！按咕]”即題目中的”垂釣”，也就是釣魚。“學”是這首詩的詩眼。在垂釣時，“側(cè)坐”姿態(tài)，草映其身，行為情景，如在眼前。側(cè)坐，而非穩(wěn)坐，正與小兒初學此道的心境相吻合。“莓苔”，泛指貼著地面生長在陰濕地方的低等植物，從“莓苔”不僅可以知道小兒選擇釣魚的地方是在陽光罕見人跡罕到的所在，更是一個魚不受驚、人不暴曬的頗為理想的釣魚去處，為后文所說“怕得魚驚不應人”做了鋪墊?！ 『髢删渲小斑b招手”的主語還是小兒。這是從動作和心理方面來刻劃小孩，有心計，有韜略，機警聰明。小兒的動作是“遙招手”，說明小兒對路人的問話并非漠不關(guān)心。 這首七絕寫小兒垂釣別有情趣。 春曉 孟浩然 春眠不覺曉， 處處聞啼鳥?！ ∽蛱煲估镲L聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？ 注釋： ?、贂裕禾靹偭恋臅r候，春曉：春天的早晨?！ 、厶澍B：鳥的啼叫聲。 賞析： 《春曉》這首詩是詩人隱居在鹿門山時所做，意境十分優(yōu)美。此詩沒有采用直接敘寫眼前春景的一般手法，而是通過“春曉”（春天早晨）自己一覺醒來后瞬間的聽覺感受和聯(lián)想，捕捉典型的春天氣息，表達自己喜愛春天和憐惜春光的情感。詩人惜墨如金，僅以一句“處處聞啼鳥”來表現(xiàn)充滿活力的春曉景象?！ ≌沁@可愛的春曉景象，使詩人很自然地轉(zhuǎn)入詩的第三、四句的聯(lián)想：昨夜我在朦朧中曾聽到一陣風雨聲，現(xiàn)在庭院里盛開的花兒到底被搖落了多少呢？聯(lián)系詩的前兩句，夜里這一陣風雨不是疾風暴雨，而當是輕風細雨，它把詩人送入香甜的夢鄉(xiāng)，把清晨清洗得更加明麗，并不可恨?！ ∏迕鳌 《拍痢 ∏迕鲿r節(jié)雨紛紛， 路上行人欲斷魂?！ ∽g文： 江南清明時節(jié)細雨紛紛飄灑，路上羈旅行人個個落魄斷魂?！ ∽⑨專骸 ∏迕鳎憾墓?jié)氣之一，在陽歷四月五日前后。宮中以當天為秋千節(jié)，坤寧宮及各后宮都安置秋千，嬪妃做秋千之戲?！ ∮麛嗷辏盒稳輦袠O深，好像靈魂要與身體分開一樣。這兩句是說，清明時候，陰雨連綿，飄飄灑灑下個不停；如此天氣，如此節(jié)日，路上行人情緒低落，神魂散亂。 杏花村：杏花深處的村莊。受此詩影響，后人多用“杏花村”作酒店名。清明，雖然是柳綠花紅、春光明媚的時節(jié)，可也是氣候容易發(fā)生變化的期間，常常趕上“鬧天氣”。若是正趕在清明這天下雨，還有個專名叫作“潑火雨”。 詩人用“紛紛”兩個字來形容那天的“潑火雨”，真是好極了。但是用來寫雨，卻是正相反，那種叫人感到“紛紛”的，絕不是大雨，而是細雨。細雨紛紛，是那種“天街小雨潤如酥”樣的雨，它不同于夏天的傾盆暴雨，也和那種淅淅瀝瀝的秋雨絕不是一個味道?！ ∵@“紛紛”在此自然毫無疑問的是形容那春雨的意境；可是它又不止是如此而已，它還有一層特殊的作用，那就是，它實際上還在形容著那位雨中行路者的心情?！ 」路h影碧
教學教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1