【正文】 上兩句說(shuō)：如果天天只空等明天，那么只會(huì)空度時(shí)日，一事無(wú)成?！雹蘩郏╨ěi）：帶累，使受害。⑦請(qǐng)君：請(qǐng)諸位。世人和我一樣辛苦地被明天所累，一年年過(guò)去馬上就會(huì)老。百年之中的明天能有多少呢？請(qǐng)諸位聽(tīng)聽(tīng)我的《明日歌》。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。我禁不住抬起頭來(lái)，看那天窗外空中的一輪明月，不由得低頭沉思，想起遠(yuǎn)方的家鄉(xiāng)。白毛浮綠水，紅掌撥清波。登鸛雀樓【作者】王之渙 【朝代】唐代白日依山盡，黃河入海流。譯文 注釋一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目夕陽(yáng)依傍著西山慢慢地沉沒(méi)，滔滔黃河朝著東海洶涌奔流。相思[作者] 王維 [朝代] 唐代紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。秋浦歌【作者】李白 【朝代】唐代白發(fā)三千丈，緣愁似個(gè)長(zhǎng)？ 不知明鏡里，何處得秋霜！注釋：是李白在秋浦時(shí)作的組詩(shī)，共十七首，這是第十五首。：這樣。簡(jiǎn)析這首詩(shī)采用浪漫夸張的手法，抒發(fā)了詩(shī)人懷才不遇的苦衷。一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目此時(shí)，李白已經(jīng)五十多歲了，理想不能實(shí)現(xiàn)，反而受到壓抑和排擠。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬(wàn)里船。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。今春看又過(guò)，何日是歸年？一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目江山沐浴著春光，多么秀麗，春風(fēng)送來(lái)花草的芳香。其二江水碧波浩蕩，襯托水鳥(niǎo)雪白羽毛，山巒郁郁蒼蒼，紅花相映，便要燃燒。四海無(wú)閑田，農(nóng)夫猶餓死。誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦？《憫農(nóng)二首》是唐代詩(shī)人李紳的組詩(shī)作品。第一首詩(shī)具體而形象地描繪了到處碩果累累的景象，突出了農(nóng)民辛勤勞動(dòng)獲得豐一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目收卻兩手空空、慘遭餓死的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題；第二首詩(shī)描繪了在烈日當(dāng)空的正午農(nóng)民田里勞作的景象，概括地表現(xiàn)了農(nóng)民終年辛勤勞動(dòng)的生活，最后以“誰(shuí)知盤中餐，粒粒皆辛苦”這樣近似蘊(yùn)意深遠(yuǎn)的格言，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)農(nóng)民真摯的同情之心。全詩(shī)風(fēng)格簡(jiǎn)樸厚重，語(yǔ)言通俗質(zhì)樸，音節(jié)和諧明快，并運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合與對(duì)比手法，增強(qiáng)了詩(shī)的表現(xiàn)力。七步詩(shī)【作者】曹植 【朝代】?jī)蓾h煮豆持作羹，漉菽以為汁。本是同根生，相煎何太急？曹植七步詩(shī)的故事曹植是三國(guó)時(shí)杰出的詩(shī)人。但曹操聽(tīng)信讒言，沒(méi)有把他立為自己的繼承人，而按封建時(shí)代“立長(zhǎng)不立幼”的規(guī)矩，讓大兒子曹丕繼承為帝。這天上午，曹王的大殿內(nèi)殺氣騰騰。他知道曹王早就對(duì)他不滿，這次抓來(lái)，肯定兇多吉少。曹不見(jiàn)曹植誠(chéng)惶誠(chéng)恐的樣子，就更擺出皇帝的架子，厲聲問(wèn)道:“你知道你犯了什么罪嗎?”曹植連忙俯伏在地，不敢做聲。今天，我限你在殿上走七步做成一首詩(shī)，做得好，饒你一命，做不出來(lái)，立即斬首！聽(tīng)見(jiàn)了嗎?”“聽(tīng)見(jiàn)了。“請(qǐng)王兄出題。“我與你是兄弟，就以此為題，但詩(shī)中不許出現(xiàn)‘兄弟’字樣，又要使人知道是兄弟關(guān)系。曹植聽(tīng)了這個(gè)題目，不禁悲憤填膺，忽然想到自己有一歡看見(jiàn)家奴用干胡豆秸煮豆子的事，就邊走邊吟道: 煮豆燃豆萁，豆在釜中泣。曹丕聽(tīng)了，頓覺(jué)羞愧難當(dāng)，不得不把曹植放了。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。又送王孫去，萋萋滿別情。無(wú)情的野火只能燒掉干葉，春風(fēng)吹來(lái)大地又是綠茸茸。我又一次送走知心的好友，茂密的青草代表我的深情。一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。昨天夜里風(fēng)聲雨聲一直不斷，那嬌美的春花不知被吹落了多少？村居【作者】高鼎 【朝代】清代草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。所見(jiàn)【作者】袁枚 【朝代】清代牧童騎黃牛，歌聲振林樾。譯文 注釋牧童騎在黃牛背上，嘹亮的歌聲在林中回蕩。一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目小池【作者】楊萬(wàn)里 【朝代】宋代泉眼無(wú)聲惜細(xì)流，樹(shù)陰照水愛(ài)晴柔。譯文 注釋泉眼悄然無(wú)聲是因舍不得細(xì)細(xì)的水流，樹(shù)陰倒映水面是喜愛(ài)晴天和風(fēng)的輕柔。蠶婦【作者】張俞 【朝代】宋代昨日入城市，歸來(lái)淚滿巾。白話譯文一個(gè)住在鄉(xiāng)下以養(yǎng)蠶為生的婦女，昨天到城鎮(zhèn)里去趕集并且出售蠶絲。因?yàn)樗诩兄锌吹?，全身穿著美麗的絲綢衣服的人，根本不是像她這樣辛苦勞動(dòng)的養(yǎng)蠶人。在當(dāng)時(shí)的封建朝廷，人民生活痛苦難言。一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目梅花【作者】王安石 【朝代】宋代墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開(kāi)。翻譯墻角有幾枝梅花,正冒著嚴(yán)寒獨(dú)自開(kāi)放。背景此詩(shī)的寫作背景是：年過(guò)半百、對(duì)政治早已心灰意懶的王安石變法的新主張被推翻,已經(jīng)歷了兩次辭相兩次再任,非常郁悶。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。河灘上已經(jīng)滿是蔞蒿，蘆筍也開(kāi)始抽芽，而河豚此時(shí)正要逆流而上，從大?；赜蔚浇永飦?lái)了。至今思項(xiàng)羽，不肯過(guò)江東。人們到現(xiàn)在還思念項(xiàng)羽，只因他不肯偷生回江東。魚(yú)戲蓮葉間。一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目元日【作者】王安石 【朝代】宋代爆竹聲中一歲除，春風(fēng)送暖入屠蘇。注釋：農(nóng)歷正月初一。：屠蘇酒。全句說(shuō)，春風(fēng)把暖氣吹進(jìn)了屠蘇酒（意思是 說(shuō)，喝了屠蘇酒，暖洋洋地感覺(jué)到春天已經(jīng)來(lái)了）。全句說(shuō)，初升的太陽(yáng)照遍了千家萬(wàn)戶。桃符是用桃木做成的，古時(shí)候逢到新年，家家戶戶都用兩塊桃木板子，畫上兩個(gè)神像，掛在大門上，說(shuō)是可以驅(qū)除魔鬼。一年級(jí)應(yīng)會(huì)篇目王安石既是政治家，又是詩(shī)人。本詩(shī)就是通過(guò)新年元旦新氣象的描寫，抒寫自己執(zhí)政變法，除舊布新，強(qiáng)國(guó)富民的抱負(fù)和樂(lè)觀自信的情緒。誰(shuí) 知 盤 中 餐，粒 粒 皆 辛 苦。四 海 無(wú) 閑 田，農(nóng) 夫 猶 餓 死。能理解古詩(shī)意思。懂得珍惜糧食。板書：古詩(shī)兩首。詩(shī)歌以“首”為單位。解釋字意。3．自由讀，讀準(zhǔn)字音。自由讀，指名朗讀三、精讀訓(xùn)練出示課件，這幅圖上，天空中、地面上各畫的什么？自由說(shuō)說(shuō)圖意。教師講“當(dāng)”、“正是”等字詞意思。四、理解詩(shī)意，練習(xí)背誦。背誦第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查朗讀《鋤禾》。二、初讀指導(dǎo)板書課題，領(lǐng)讀。指導(dǎo)朗讀，注意多音字，重音和停頓。三、精讀訓(xùn)練教師介紹粟。為什么豐收農(nóng)民還要餓死呢？對(duì)照板書練習(xí)背誦。第三課時(shí)一、復(fù)習(xí)檢查朗讀課文。背誦《鋤禾》、《憫農(nóng)》。二、背誦你所會(huì)背的古詩(shī)靜夜思 唐代詩(shī)人（李白）床前明月光，疑是地上霜。教學(xué)目標(biāo)：朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，在誦讀過(guò)程中體會(huì)古詩(shī)意思，感受詩(shī)人思念故鄉(xiāng)的心情。一、導(dǎo)入孩子們，你們會(huì)背幾著古詩(shī)？誰(shuí)來(lái)給大家背一背。教師問(wèn)你們你知道《靜夜思》這首詩(shī)是誰(shuí)寫的嗎？知道這首詩(shī)的意思嗎？二、揭示課題：今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《靜夜思》這首詩(shī)出示投影：齊讀古詩(shī)：三、詩(shī)人簡(jiǎn)介李白，我國(guó)唐朝詩(shī)人，有“詩(shī)仙”、“詩(shī)俠”之稱。李白(701762),字太白,、你懂這首詩(shī)的意思嗎？ 【注釋】::懷疑,:抬頭.[詩(shī)文解釋] 那透過(guò)窗戶映照在床前的月光，起初以為是一層層的白霜。[簡(jiǎn)析]五、簡(jiǎn)述古詩(shī)的意思：五、背誦古詩(shī)。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。過(guò)江千尺浪，入竹萬(wàn)竿斜聽(tīng)過(guò)嗎？詩(shī)人簡(jiǎn)介：唐代詩(shī)人李嶠 2．根據(jù)音節(jié)試讀古詩(shī)《風(fēng)》 3．范讀《風(fēng)》三、作品注釋三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。簡(jiǎn)析：這首詩(shī)讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹(shù)葉脫落，能催開(kāi)早春二月的鮮花，它經(jīng)過(guò)江河時(shí)能掀起千尺巨浪，刮進(jìn)竹林時(shí)可把萬(wàn)棵翠竹吹得歪歪斜斜。繼續(xù)培養(yǎng)孩子熱愛(ài)大自然的情感，享受學(xué)習(xí)過(guò)程的愉悅。兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。[注釋]：形容楊柳枝條很長(zhǎng)，下垂著，像 是撫摸著堤岸。：春天水澤、草木間蒸發(fā)的霧氣。簡(jiǎn)析：草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。這兩句具體生動(dòng)地描寫了春天里的大自然，寫出了春日農(nóng)村特有的明媚、迷人的景色兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。春曉（孟浩然）春眠不覺(jué)曉，處處聞啼鳥(niǎo)。教學(xué)目標(biāo)：背誦《春曉》這首古詩(shī)；了解詩(shī)的主要內(nèi)容，體會(huì)詩(shī)的意境和情感。繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力、合作意識(shí)。（一）回憶上幾節(jié)課學(xué)過(guò)的古詩(shī)，全班齊背。板書課題，全班齊讀。讓學(xué)生說(shuō)出對(duì)孟浩然的了解。他一生沒(méi)有做過(guò)官，大半輩子隱居農(nóng)村。（四）解題：看了題目，你能猜到這首詩(shī)寫的是什么季節(jié)嗎？（春季）那它寫的是一天中的哪一段時(shí)間呢？（告訴學(xué)生“曉”就是“早晨，天剛亮”的意思）“春曉”是什么意思？教師過(guò)渡：春天的早晨，一定很美！快讓我們來(lái)讀讀這首詩(shī)吧！二、認(rèn)讀古詩(shī)，識(shí)記。出示課件（二）把《春曉》這首詩(shī)讀給同桌同學(xué)聽(tīng)。（四）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。1．重點(diǎn)體會(huì)：眠：睡覺(jué)。不覺(jué)曉，不知不覺(jué)地天亮了。聞：聽(tīng)到。知多少：不知道 。多種形式反復(fù)誦讀古詩(shī)，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的語(yǔ)調(diào)和停頓，在反復(fù)誦讀中達(dá)到背誦。課件展示（一）給古詩(shī)配幅圖畫，把詩(shī)中的景色，加上自己的想象，一同畫下來(lái)。敕勒歌（北朝民歌）敕勒川，陰山下。天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊。2．培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩(shī)、積累古詩(shī)的興趣，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國(guó)壯麗山河的思想感情。二、學(xué)習(xí)新詩(shī)這一節(jié)我們一起來(lái)學(xué)唱一首北朝民歌《敕勒歌》。同學(xué)們，《敕勒歌》是一首北朝民歌，既然是歌，咱們就一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、唱一唱，播放錄音《敕勒歌》。在這個(gè)遼闊的原野上，你又看到了什么呢？（提示學(xué)生讀古詩(shī)的第四句，并理解）（藍(lán)藍(lán)的天空下，風(fēng)吹過(guò)茂密的草叢，顯現(xiàn)出一群群肥壯的牛羊）。意欲捕鳴蟬，忽然閉口立教學(xué)目標(biāo)：1．正確、流利地朗讀和背誦古詩(shī)。一、看圖激趣，初讀感知示圖： 誰(shuí)知道這是什么呀？（知了）圖上畫著誰(shuí)想干什么？有一天，清代大詩(shī)人袁枚在