蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案文案-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-07 01:39本頁(yè)面
【正文】 教學(xué)目標(biāo)： 知識(shí)與技能：通過(guò)尋找關(guān)鍵語(yǔ)句，能歸納說(shuō)出石榴的形態(tài)美和精神美。能運(yùn)用正確的方法品析、朗讀本文形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言。 過(guò)程與方法：通過(guò)品味課文中描寫(xiě)石榴枝干、葉片、花、果實(shí)和子粒特征的句子來(lái)理解作者的思想感情?！ ∏楦小B(tài)度與價(jià)值觀：理解作者執(zhí)著堅(jiān)定的信念和熱切的追求?！ ∧苈?lián)系時(shí)代背景理解作者托石榴所言之“志”?！ 〗虒W(xué)方法 啟發(fā)式教學(xué)，朗讀法?！ ふ沂竦膱D片與資料，并與課文中的描寫(xiě)加以對(duì)照?！ 〗虒W(xué)時(shí)數(shù) 二課時(shí)?！ 『?jiǎn)介作者：郭沫若，中國(guó)現(xiàn)代杰出的作家、詩(shī)人、歷史學(xué)家、劇作家、考古學(xué)家等，著有詩(shī)集《女神》，歷史劇《屈原》《蔡文姬》等等?！ ≌w感知，理清文章思路?！ W(xué)生討論后交流。分三個(gè)部分： 第一部分(1)點(diǎn)明石榴的可愛(ài)?！ 〉谌糠?7—9)抒發(fā)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情?！ ∶恳晃煌瑢W(xué)讀一部分?！ ≌页霰憩F(xiàn)了作者喜歡石榴的詞語(yǔ)?！ ∶鞔_：“最可愛(ài)”。炎熱的夏天，面對(duì)火熱的陽(yáng)光而“開(kāi)起了花”，在少數(shù)開(kāi)花的樹(shù)木中又屬于“最可愛(ài)的一種”，由此可見(jiàn)石榴的不平凡?！ ‘?huà)石榴的時(shí)候作者是按照什么順序來(lái)寫(xiě)的? 明確：由枝葉到花朵到果實(shí)的順序來(lái)描寫(xiě)石榴。 (1)描寫(xiě)石榴枝干和葉片的特征。(石榴花、石榴花骨朵、單瓣花) (3)描繪石榴果成熟時(shí)的情態(tài)?！ ∽衷~抄寫(xiě)?！ 〗Y(jié)構(gòu)?！ 《?、閱讀分析第二部分(畫(huà)石榴)。(第2段) 文章運(yùn)用了比較的方法，將石榴的枝葉分別同梅樹(shù)和楊柳樹(shù)相比。 重點(diǎn)描寫(xiě)石榴花的特征。而“對(duì)于炎陽(yáng)的直射毫不避易”則突現(xiàn)了石榴花敢于同驕陽(yáng)抗?fàn)?、毫不示弱的精神美，點(diǎn)明了作者覺(jué)得它“最可愛(ài)”的深層原因。用“奇跡”一詞來(lái)贊美?！ ⌒蜗蟮孛枥L石榴果成熟時(shí)的情態(tài)?！ ∪?、閱讀第三部分，思考：作者是如何來(lái)抒發(fā)對(duì)石榴的喜愛(ài)之情的。喜歡夏天是一種襯筆，用來(lái)襯托“更喜歡”，這就是夏天的心臟——石榴。其實(shí)，作者明寫(xiě)抵擋不住誘惑，真想嘗個(gè)鮮，暗寫(xiě)作者對(duì)石榴的喜愛(ài)之情?！ ±斫馕恼玛P(guān)鍵句子。(作者最喜愛(ài)石榴的花，因?yàn)樗扔行螒B(tài)美——那深紅的顏色鮮艷動(dòng)人，又有精神美——面對(duì)驕陽(yáng)的直射毫不避讓?zhuān)矣诳範(fàn)帯? 形象生動(dòng)、準(zhǔn)確凝練的語(yǔ)言?！ ∪纭澳憧此饾u翻紅，逐漸從頂端整裂為四瓣……而且還精巧地插上了花?”(這里連續(xù)運(yùn)用比喻，生動(dòng)形象地展現(xiàn)了石榴花開(kāi)放成長(zhǎng)過(guò)程中形態(tài)色彩的變化，巧妙地贊美了它的形態(tài)美和靈秀美，使讀者由衷地產(chǎn)生喜愛(ài)和贊美石榴花的感情。這里用對(duì)偶，從正反兩個(gè)方面充分肯定了石榴枝干和葉片的鮮明特征，整齊的句式，易讀利記，給人以深刻的印象?！ ∥恼掠脺?zhǔn)確凝練，優(yōu)美形象的語(yǔ)言描繪了石榴的外在特點(diǎn)和內(nèi)在品格，頌揚(yáng)了我們民族美好的情操，表達(dá)了正義必勝的堅(jiān)定信念，謳歌了民族氣節(jié)和高尚情操，表達(dá)了作者的理想和追求。為下列事物寫(xiě)一段詠物寓理的話(huà)?！ ±嘶ǎ骸 ⌒砒潱骸 ∷砂兀骸 ÷萁z釘： 最新蘇教版三年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案文案4 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)能理解古詩(shī)內(nèi)容，會(huì)用自己的語(yǔ)言表達(dá)詩(shī)句所描述的情境，感受詩(shī)人的孤獨(dú)、對(duì)親人的思念之情?！ ∮懈星榈乩首x、背誦詩(shī)句?！ 〗虒W(xué)重難點(diǎn)： 在理解詩(shī)句意思的基礎(chǔ)上感受詩(shī)句中所表達(dá)的詩(shī)人的思想感情。 教師準(zhǔn)備好課件。 同學(xué)們，今天我們將學(xué)習(xí)一組詩(shī)，首先學(xué)習(xí)《九月九日憶山東兄弟》，(課件出示古詩(shī)及背景) 九月九日是什么日子?你知道這天有什么習(xí)俗?憶是什么意思?教師簡(jiǎn)述山東的意思?！ ∵^(guò)渡：王維為什么要思念家鄉(xiāng)親人?他是怎樣表達(dá)自己的思念之情的呢?下面我們一起來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)。) 二、學(xué)習(xí)詩(shī)句。 學(xué)生自學(xué)，理解詩(shī)意：先自由讀理解詩(shī)句并劃出不理解的’詞句，再小組交流討論。師生共同解決疑難。最后齊讀古詩(shī)。通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)，你從這首詩(shī)中感受到了什么?主要表達(dá)了詩(shī)人怎樣的情感?(追問(wèn))詩(shī)人為
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