【正文】 得讓人感覺到燕子飛得輕快，姿態(tài)優(yōu)美。不但作者筆下的燕子美，就連這小圓圈也是美的!咱們再讀讀這一句，領略一下其中的美。　　讀了第三自然段，我們知道燕子飛得很輕快，姿態(tài)很優(yōu)美?！　≈该f。正確讀寫“富”等12個字和“群島”等27個詞語，并能聯(lián)系上下文理解詞義。　　，學習梳理課文條理，概括各自然段意思，知道一個自然段講一個中心意思，講這個中心意思的句子叫關鍵句子。　　，用自己的話和課文的語句，向別人介紹西沙群島?！　≈攸c教學目標：　　教學目標4。　　教學準備：　　教師：“富”等11個會認讀的字的字卡(不注音)，教學PPT?！　〗虒W過程：(注：“反饋指導”指的是采用班級的組織形式進行交流匯報，以獲取學生學習結果以及思維過程，相機進行指導達標。并只要求意思相同，不要求文字雷同，設計中不再說明?！　?一)閱讀單元導讀，明確單元主要教學目標?！　??！　∵@個單元的主要學習目標有兩個：借助關鍵語句理解一段話的意思?！　。和ㄟ^對單元導讀的學習了解，我們知道，這個單元的課文內容，都是關于祖國美好山河的內容，以及表達熱愛、贊美祖國美好山河的情感的。(2)習作要嘗圍繞一個意思來寫?！　　！　。?8富饒的西沙群島　　?！　√釂枺和瑢W們，讀了課題，通過課題，你知道作者向我們介紹的是祖國的什么地方嗎?(指名回答。)通過課題，你知道作者想向我們介紹西沙群島其中的一個什么內容?(指名回答。)　　。那么，西沙群島的富饒指的是什么，作者還向我們介紹了西沙群島的什么內容，表達了他什么樣的情感，我們學習了這課的生字新詞，把課文讀準確通順了，了解了課文內容，進行了有關的練習，就能知道了?！　?一)指導預習?！　?1)輕聲朗讀課文，遇到不會讀的字，拼讀一下字上的音節(jié)，看看自己能不能將課文朗讀下來。　　(3)思考：西沙群島在我國的什么地方?西沙群島的“富饒”在課文里指的是什么?課文除了介紹西沙群島的富饒，還介紹了西沙群島的什么?　　。通過個別指名檢查等方法，指導讀準生字讀音。預設：“饒”“設”“瑰”?！　、俑卑鍟鍪径嘁糇帧皡ⅰ北菊n的詞語，注本課的讀音，個別指名檢查讀準字音，讀字讀詞?！　、坌〗Y：“參”不同讀音的意思及用法?！　√崾荆簳J讀的字詞和會寫的字詞中紅色的字，學習完課文，就要求正確書寫?！　〕鍪救蝿眨豪首x課文，注意做到讀準字音，不添字，不漏字，不回讀。繼續(xù)思考預習任務3?！　　！　?二)反饋預習任務3，粗知課文大意(整體感知課文)。　　預設：　　問題1：西沙群島在我國南海的西北部，是海南省三沙市的一部分。預設：我是從課文的第1句話知道的。)　　問題2：西沙群島的“富饒”在課文里指的是物產豐富。(追問：你是從課文的哪句話知道的?指名回答。)　　。)　　?！　。洪喿x寫景狀物的課文，在初讀課文時，抓住描寫的景或物，用簡單句式說說這個景或物怎么樣，這樣，就粗知寫景狀物的課文大意(或整體感知課文)了。接下來，我們要繼續(xù)學習，通過梳理課文，了解課文內容了?！　。鹤x讀課文，想一想，課文的每個自然段分別講了一個什么意思?　　個體操作，同桌交流?！　☆A設：　　第1自然段：西沙群島風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。　　第3自然段：西沙群島海底景象奇麗?！　〉?自然段：西沙群島是鳥的天下?！　。赫n文第1自然段，告訴我們西沙群島在祖國領域中的位置，點出了西沙群島是一個什么樣的地方——風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。最后一個自然段點明了西沙群島是我國固有的領土，展望了西沙群島美好的前景——更加美麗富饒，與第1自然段呼應，課文的結構就非常嚴謹。　　(一)感知“關鍵語句”。　　出示任務：(PPT出示課文第5自然段)默讀第5自然段，聯(lián)系下文想一想，“西沙群島也是鳥的天下”這句話是說西沙群島的鳥怎么樣?　　個體操作?！　☆A設：　　這句話是說西沙群島的鳥很多。然后讀一讀，看看你是從哪些詞語讀出鳥多的?點出有關詞語?！　　?　　預設：　　這個自然段里具體寫鳥多的句子是第4句(即除了第1句)。預設：這三句話，圍繞這個自然段的第1句話：“西沙群島也是鳥的天下”寫的。如果這個自然段里有一句話直接寫出中心意思的話，那么這句話我們叫它做“關鍵語句”。習作時，我們可以利用關鍵語句來寫一段話?！　。撼说?自然段有關鍵語句，這篇課文其他自然段有沒有呢?我們一起來探索吧。如果沒有，你能寫出來嗎?　　個體操作，四人小組交流討論。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。　　接著的句子，例舉了具體的顏色，顏色的具體狀況以及造成五光十色的原因?？稍诙问籽a上：西沙群島海底景象真奇麗!(追問：如果在這個自然段后補上，可以怎樣寫?指名回答?！　〉?句話說西沙群島的魚成群結隊。第3句說西沙群島的魚多得數(shù)不清。有時會在一段話的末尾，例如第3自然段?！　∥濉⑿〗Y：(學習狀況和知識能力點)　　第二課時　　一、復習?！　PT出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語，指名認讀，齊讀。　　提問：上一節(jié)課，我們學習了一個新知識——關鍵語句。預設：見上一課教學過程。　　(一)了解“風景優(yōu)美，物產豐富”。接下來，我們繼續(xù)學習，了解我們祖國的西沙群島是怎樣“風景優(yōu)美，物產豐富”，好嗎?　　出示任務：有感情地朗讀第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島風景優(yōu)美的?畫出有關語句，然后說一說?！　　Ｕf話評議標準：內容完整，語句通順連貫。一塊塊，一條條，相互交錯。　　第4自然段的第2句。　?。河懈星榈乩首x第2—5自然段，想一想，哪些地方可以看出西沙群島物產豐富的?畫出有關語句，然后說一說?！　?。說話評議標準：內容完整，語句通順連貫。　　第4自然段的語句?！　。菏前。魃橙簫u真是風景優(yōu)美，物產豐富啊!難怪作者在第1自然段會發(fā)出這樣的感嘆——那里風景優(yōu)美，物產豐富，是個可愛的地方。)　　提問：這句話表達了作者對祖國的西沙群島什么樣的情感呢?　　指名回答?！　。哼@句話概括了課文全文的內容，所以它是這篇課文的關鍵語句?！　。鹤屛覀円蚕褡髡吣菢?，懷著對西沙群島的喜愛和贊美，向別人介紹西沙群島，好嗎?　　出示任務：根據自己的喜歡，在“風景優(yōu)美”“物產豐富”中選擇一個方面，用上下面