【正文】 的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理?！　　⒃~類活用和特殊文言句式。　　用一個寓言故事；用五個以日常生活的事例作喻體的比喻　　板書設(shè)計　　勸學(xué)教案篇3《勸學(xué)》教案　　教學(xué)目標(biāo)　　(一)知識目標(biāo)　　《荀子》及相關(guān)知識?！　。保畷孀鳂I(yè)：“思考和練習(xí)”一；補充練習(xí)?！　。玻懻摰谌}：　　（１）以日常生活中常見的事情或現(xiàn)象作為喻體。　　蚓和蟹兩個比喻正反對照，說明做到積累還要專一?！　　膀U驥”、“駑馬”對比，說明主觀條件的好壞，不是學(xué)習(xí)的決定因素，堅持不懈才是學(xué)好的關(guān)鍵；“鍥而不舍”，“鍥而舍之”對照，說明只有堅持不懈、持之以恒，才會有所成就。這是本段第一個層次，說明學(xué)習(xí)要積累。　　從“積土”、“積水”推論到“人的積德”，正面論述積累的作用，說明學(xué)習(xí)上的成就是不斷積累起來的。本段是從學(xué)習(xí)的重要作用這個角度來論述中心論點?！　　暗歉叨小薄ⅰ绊橈L(fēng)而呼”、“假輿馬”、“假舟楫”四個比喻，闡明了在實際生活中由于利用和借助外界條件所起的重要作用，從而說明人借助學(xué)習(xí)，就能彌補自己不足，取得更顯著的成效?！　〉诙巫髡哂昧宋鍌€比喻?！　　普摮鋈吮仨毻ㄟ^學(xué)習(xí)和參省才能達(dá)到“知明而行無過”的境地?！　　澳臼芾K則直”、“金就礪則利”　　說明：肯下功夫。　　“青出于藍(lán)”、　　“冰寒于水”，說明事物經(jīng)過一定的變化，可以提高?！　。保Y(jié)合課文段落層次分析，討論第一、二題：　　本文第一句提出全文的中心論點：學(xué)不可以已。　　二、研讀課文?！　?．熟讀課文，初步自析課文，思考題：　　（１）課文的三段各是從什么角度論述的？　?。ǎ玻┱n文的每組比喻包含什么意思？它們之間在意義上有什么內(nèi)在聯(lián)系？　　第二教時　　教學(xué)要點　　每組比喻的意義和內(nèi)在聯(lián)系；　　論述中心的三個角度；　　設(shè)喻的特點。　　1．認(rèn)真閱讀注釋，正確理解課文中的通假字、重點文言常用虛實詞和難懂的句子。　　，其他學(xué)生聽讀，指出字音、語氣讀錯的地方。ng通性　　2．給本課１２個重點文言常用實詞圈畫加注，理解它們的意義和用法。是“智”的古字　　暴p249。u通煣　　有y242?！　×?、指導(dǎo)學(xué)生處理課文字詞句中的疑難問題?！　　秳駥W(xué)》的“勸”起著統(tǒng)領(lǐng)全篇的作用。荀子是我國古代的思想家、教育家、是先秦儒家最后的代表，樸素唯物主義思想集大成者?！　≤髯樱s公元前３１３—前２３８）名況字卿，戰(zhàn)國末期趙國人，曾游學(xué)于齊，當(dāng)過楚國蘭陵令?！　某跻粚W(xué)過的課文《為學(xué)》導(dǎo)入，指出它與本文都用設(shè)喻方法，講有關(guān)學(xué)習(xí)的道理?！　《?、預(yù)習(xí)檢查。　　第一教時　　教學(xué)要點　　提示本單元教學(xué)目標(biāo)和本文教學(xué)目的；　　介紹作者、解題；　　正字正音；　　理解本文的重點文言虛實詞的意義和用法；　　試譯難句?！　≌莆罩匾奈难蕴撛~和實詞。　　學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法?！　≌莆?、積累“勸、學(xué)、青、中、疾、致、假、絕、興、功、強、用”12個文言常用實詞；學(xué)習(xí)“于、者、而”3個文言常用虛詞；熟記“有（又）、暴（曝）、生（性）、輮（煣）、知（智）、乎（于）”等古今字和通假字?！　×?、布置作業(yè)　　結(jié)合荀子的《勸學(xué)》，寫一篇讀后感，題目是：學(xué)貴有恒――讀《荀子勸學(xué)》有感　　完成《創(chuàng)新設(shè)計》練習(xí)。從學(xué)習(xí)的意義、作用及學(xué)習(xí)的態(tài)度和方法三方面進行論述。）　　五、全文?！　?學(xué)生齊背第4段。　　3作者是用什么方法論述問題的?　　明確：比喻、對比　　4本段的三層內(nèi)容都用對比設(shè)喻的方法闡述?！　、凇膀U驥一躍”至“金石可鏤”，說明學(xué)習(xí)貴在堅持。　　本段主要論述什么問題?可分幾個層次，各說明什么道理?　　明確：主要論述學(xué)習(xí)態(tài)度與方法　　可分為三個層次?！　。?）學(xué)生齊讀第3段，對照詞語提綱，嘗試背誦?！　∶鞔_：客觀事物通過善假于物可以彌補自身不足　　引申出人通過善假于物可以彌補自身不足，“善假于物的”“物”暗指什么?學(xué)習(xí)　?。?）小結(jié)　　本段談的是學(xué)習(xí)的作用,說明學(xué)習(xí)的作用在于彌補自身不足?！　∶鞔_：君子生非異也，善假于物也。）　　研習(xí)第3段?！　。?）學(xué)生齊讀第2段，以詞語提綱為線索背誦第2段?！薄　。?）上面提到的五個比喻都論述了學(xué)習(xí)的意義在于提高自己、改變自己?！　∶鞔_：　　青青于藍(lán)　　冰寒于水　?。ㄒ郧嗲嘤谒{(lán)、冰寒于水兩個比喻，說明了什么道理?說明客觀事物經(jīng)過一定變化會進一步提高、發(fā)展。已,停止.　　(2)第一自然段中“君子”一詞應(yīng)怎樣理解？“君子”指有學(xué)問有修養(yǎng)的人　　研習(xí)第2段　　(1)學(xué)生齊讀第2段　　(2)把握觀點：這一節(jié)主要談了學(xué)習(xí)的哪個方面?用什么方法來論述的?　　明確:學(xué)習(xí)的意義。　?。?）教師提問幾個重、難點的語句，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況　　二、齊讀課文。　　本節(jié)為第二課時　　一、復(fù)習(xí)上節(jié)課知識導(dǎo)入　　上節(jié)課我們一起解決了《勸學(xué)》這篇課文中一些重要的文言文實詞和虛詞，翻譯全文，理解文意?！　　窘虒W(xué)難點】　　掌握全文比喻代議，寓議于喻及從正反兩方面反復(fù)論證的特點?！　　窘虒W(xué)重點】　　比喻的含義和內(nèi)在的聯(lián)系?！　∏楦袘B(tài)度價值感　　明確認(rèn)識學(xué)習(xí)的重要性以及學(xué)習(xí)必須“積累”“堅持”“專一”的道理?！　≌莆毡疚某霈F(xiàn)的通假字、詞類活用和特殊文言句式。關(guān)于勸學(xué)教案集錦七篇　　勸學(xué)教案篇1【目標(biāo)】　　一、知識和能力　　了解《荀子》及相關(guān)知識?！　≌莆詹⒎e累重要的文言文實詞和虛詞?！　《?、過程和方法　　學(xué)習(xí)本文比喻論證、對比論證的方法，提高學(xué)生圍繞中心論點合理論證的能力?！　±斫獗扔鞯暮x以及比喻與比喻之間的內(nèi)在聯(lián)系?！　”痴b全文，積累文言詞語。　　【課時安排】2課時　　【教學(xué)過程】　　第一課時　　教學(xué)內(nèi)容：讓學(xué)生熟讀課文，掌握重要的文言文實詞和虛詞，翻譯全文，理解文意?！　z查學(xué)生的學(xué)習(xí)情況　　(1)勸學(xué)中“勸”為何意？　　(2)荀子“人性惡”主張　　明確：孟子提出“性本善”，荀子特別強調(diào)教育和后天學(xué)習(xí)的重要性，《勸學(xué)》就闡明了學(xué)習(xí)的重要性和學(xué)習(xí)方法。　　注意一些通假字和其他一些易寫錯讀錯的字　　三、師生共同研習(xí)課文　　(1)讀課文,根據(jù)標(biāo)題,找出本文的中心論點是什么?　　明確:本文的中心論點“學(xué)不可以已”。比喻.　?。?）要求學(xué)生找出本段論述的事物及特點，在已歸納的段落提綱的基礎(chǔ)上擴展增附詞語提綱?！　∽髡哂忠浴爸蹦緸檩啞睘橛?，說明什么道理呢?說明客觀事物可以后天改造，改變　　“木受繩”“金就礪”兩個比喻引出什么結(jié)論?“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無過矣。它們是平行并列的，還是依次排列的？請分析說明　　明確：從論證思路可以看出，本段可以分層：①人只要不斷學(xué)習(xí)，就能得到發(fā)展、提高；②人只有博學(xué)，即達(dá)到“知明而行無過”這兩層不是平行并列的，而是延伸?！　。ń處熖崾緫?yīng)重點掌握的詞語：①②有③就④中。　?。?）學(xué)生齊讀第3段　　(2)要求學(xué)生找出本段最能說明作者觀點的一句話。　?。?）本段又采用了哪些比喻？　　1登高之博見　　2登高而招3順風(fēng)而呼　　4假輿馬5假舟楫　?。?）.要求模仿第2段思維推理模式，分組討論分析本段的推理過程。用幾組比喻句來說明，本段再次采用比喻論證。　?。ń處煆娬{(diào)應(yīng)重點掌握的詞語：①②致③絕④假）　　四、師生共同研習(xí)第4段　　請學(xué)生朗讀第四自然段?！　、匍_頭至“無以成江?！?，說明知識在于積累。　?、邸膀緹o爪牙之利”至段末，從正反兩方面強調(diào)說明用心、專心的重要性。這樣的寫法什么好處　　明確：使中心論點更生動更鮮明，即道理明白、具體生動。（教師提示應(yīng)重點掌握的詞語：①跬②鏤③一④焉⑤至。　　提問：本文的中心論點是什么?分別從哪幾個方面進行論述?　　明確：本文中心論點是:學(xué)不可以已。　　2齊讀全文,體會本文善用比喻、正反對比論證、說理透徹的特點。　　七、板書設(shè)計　　勸學(xué)（荀子）　　（1）學(xué)比可以已――中心論點　?。?）學(xué)習(xí)的意義提高自己比喻　　改變自己　　（3）學(xué)習(xí)的作用――彌補不足　?。?）學(xué)習(xí)的態(tài)度、方法　　積累對比　　堅持　　專一　　勸學(xué)教案篇2教學(xué)目的　　借鑒荀子有關(guān)學(xué)習(xí)的意義和學(xué)習(xí)態(tài)度的論述。　　理解從三個角度論述中心論點的方法?！　〗虒W(xué)重點：　　學(xué)習(xí)以喻代議、寓議于喻的設(shè)喻方法?！　〗虒W(xué)難點：對荀子的學(xué)習(xí)觀的理解?！　〗虒W(xué)過程　　一、提示本單元教學(xué)目標(biāo)和本文教學(xué)目的?！　∪?dǎo)入新課。　　四、作者介紹（結(jié)合注釋①）。后來失官居家著書，死后葬于蘭陵?！　∥濉⒔忸}。作者在這篇以《勸學(xué)》為題目的文章中，勉勵人們要不停止地堅持學(xué)習(xí)，只有這樣才能增長知識，發(fā)展才能，培養(yǎng)高尚的品德?！　?．對照注釋，借助字典，正字正音　　輮r243。u通又　　知zh236。已是“曝”的古字　　生x236?！　?．結(jié)合“思考和練習(xí)”二，理解文言常用虛詞“于”、“者”、“而”的用法：　　4．學(xué)生試譯難句，教師點撥指正?！　∑?、布置作業(yè)?！　?．書面作業(yè)：“思考和練習(xí)”二、三、四?！　〗虒W(xué)過程　　一、檢查預(yù)習(xí)。　　圍繞三個問題討論：　　第一題：作者是從哪幾個角度論述中心論點的？　　第二：題：本文的每組比喻包含什么意思？各組比喻之間在意義上育什么內(nèi)在聯(lián)系？　　第三題：本文設(shè)喻有什么特點？　　由學(xué)生分段試譯，試講，教師重點點撥。接著圍繞這個中心論點分三段從三個不同角度進行論述：　　第一段作者用了五個比喻?！　　爸蹦緸檩啞闭f明事物經(jīng)過一定的變化，還可以改變原來的狀態(tài)。必見成效。本段是從總論學(xué)習(xí)的重要性這個角度來論述中心論點的。　　“跂而望”、“不如登高之博見”：只有擺正“學(xué)”和“思”的關(guān)系才能使學(xué)習(xí)產(chǎn)生顯著效果?！　　铀阅艹匠Ｈ耍⒎窍忍焖刭|(zhì)與一般人有差異，而完全靠后天善于學(xué)習(xí)。