【正文】 ）　　瞧，螞蟻多愛運(yùn)動(dòng)，真有趣呀！你能用“△”勾出描寫小魚和螞蟻動(dòng)作的詞嗎?(游、藏、爬、跑)　?。ㄟ^渡）：秋天到了，稻子熟了，樹葉黃了，燕子捉蟲的任務(wù)完成了，他們又將干什么?　?。?）齊讀第四自然段、問：小燕子看見樹葉落下來時(shí)說什么?電報(bào)指什么?(落葉)想像電報(bào)上會(huì)寫什么?(天冷了，快快回去吧！……)指導(dǎo)朗讀，看板書總結(jié)全文，用“秋天到了（什么怎么樣）”的句式總結(jié)。　?。?）稻田的稻子熟了，什么顏色（黃澄澄）（板書）把稻子比作什么?(金子)（板書）金子什么顏色（黃）讓一大片一眼望不到邊的金子放在農(nóng)民的眼前，農(nóng)民會(huì)怎樣想？（發(fā)財(cái)了、豐收了、很高興）　?。?）用豐收后的喜悅心情來朗讀。（天、樹葉、稻子、池塘……）　?。ㄟ^渡）課文又是用怎樣的詞語來描寫這迷人的秋色呢？　　（三）進(jìn)行審美理解　　1．這一課共有幾個(gè)自然段？（4個(gè)自然段）　　2．學(xué)習(xí)第一自然段。秋天到了，讓我們一起進(jìn)入秋季，領(lǐng)略一下秋天的風(fēng)采?！　∥?、教學(xué)過程：　　（一）組織教學(xué)（課前做“傳話兵游戲”）導(dǎo)入新課　　小朋友們，你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（春夏秋冬）每個(gè)季節(jié)都有各自的特征?！　?．金子、傘、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)指的是什么?　　四、教學(xué)材料：　　典型材料：欣賞、感知《秋天》課文錄像?！　《?、教學(xué)視點(diǎn)：　　知識(shí)點(diǎn)：秋天的一些特征?！　?．初步能通過聽再用語言展現(xiàn)圖畫，并進(jìn)行初步審美想象?！　?．通過聽讀訓(xùn)練，想象畫面，體會(huì)秋天的美景?！　《昙?jí)語文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)2一、教學(xué)目標(biāo)：　?。ㄒ唬W(xué)科教學(xué)目標(biāo)：　　1．鞏固生字、新詞，理解重點(diǎn)詞語：“那么”、“熟了”、“黃澄澄”等詞，了解“金子、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)、電報(bào)”所比喻的事物。在我們身邊你也會(huì)發(fā)現(xiàn)許多事物在悄悄地變化?！　。?）秋天來了，燕子有什么變化？　　（2）燕子把黃葉當(dāng)作什么？　?。?）電報(bào)是什么？燕子為什么把黃葉當(dāng)作電報(bào)呢？　?。?）指名朗讀?！　。?）教師導(dǎo)讀最后兩句?！　。?）第二句和第一句有什么不同？　?。?）填空：當(dāng)黃葉落下來后　　（）把黃葉當(dāng)作（）。{樹葉黃了，葉子落了}　　{2}梧桐樹葉是怎樣落下來的？我們一齊讀一讀下面這句話：　　a、一片一片的黃葉從樹上落下來?！　?：學(xué)生自讀第三自然段?！　≈笀D過渡：現(xiàn)在我們往近處看，誰能說說近處的景物？（生甲：稻田旁邊有池塘，池塘邊上有棵梧桐樹}還有些什么？{生乙：地上有小螞蟻和落葉，池塘中有小魚}　　師：同學(xué)們觀察得很仔細(xì)?！　∵@兩句話有什么不同？　　過渡語：在高高的藍(lán)天下，有什么呢？我們向遠(yuǎn)處望，看見了稻田?！　∷{(lán)天上飄著幾朵白云?！　。?）看圖：誰能告訴老師，秋天的天空是什么樣的？　?。?）有多高？有多藍(lán)？能不能用另一個(gè)詞把“那么”換一換？　?。?）指導(dǎo)讀?！　∽约鹤x一讀課文。　　初讀課文　　同學(xué)們真聰明，作家叔叔也觀察了這幅圖，還把它寫下來了。秋天到了，天氣、動(dòng)物、植物都有什么變化呢？讓我們一塊兒去看一看?！　〗虒W(xué)難點(diǎn)：　　聯(lián)系實(shí)際說說自己觀察到的秋天?！　≌_、流利地朗讀課文。二年級(jí)語文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)　　二年級(jí)語文《秋天》教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目的：　　知道秋天的一些特點(diǎn)，感受秋天的美，并能聯(lián)系自己的生活實(shí)際說說自己觀察到的秋天?！　∧馨匆欢樞蚩炊畧D意?！　〗虒W(xué)重點(diǎn)：　　學(xué)會(huì)生字，知道秋天的特點(diǎn)?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　錄音機(jī)、幻燈機(jī)、幻燈片　　教學(xué)過程：　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課　　夏天過去，秋天就來到了，我們的身邊?！　W(xué)生齊讀課題：秋天　　二、講授與討論　　看圖　　出示幻燈，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)看圖，告訴老師，從那些地方可以看出這幅圖是秋天的景象？　　指名按從上到下或從遠(yuǎn)到近的順序說說秋天的景象?！　≌?qǐng)看書，聽錄音?！　W(xué)習(xí)課文　　秋天的天空有什么特點(diǎn)呢？我們一起來讀讀課文第一自然段。　?。?）比較句子有什么不同。　　高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。　　請(qǐng)同學(xué)讀第二自然段　?。?）看圖理解“一眼望不到邊”　　（2）誰能告訴老師，為什么作者要把熟了的稻子比作金子呢？　?。?）指名讀第二自然段，然后齊讀。咱們看看作者是怎么寫的。　　{1}想想春天的梧桐樹是什么樣的，秋天來了，梧桐樹有什么變化?！　、黃葉從樹上落下來?！　W(xué)生口頭填空，先填課文中的，然后擴(kuò)展，自由填。　　過渡：小魚把黃葉當(dāng)作傘，螞蟻把黃葉當(dāng)作運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，燕子把黃葉當(dāng)作什么呢？　　男同學(xué)讀第四自然段。　　看圖小結(jié)　　秋天來了，天那么高，那么藍(lán)；稻子熟了，黃燦燦的；梧桐樹的葉子變黃了，開始一片一片地往下落；燕子也準(zhǔn)備飛到南方去過冬了。　　六、作業(yè)　　觀察自己身邊的事物在秋天的變化?！　?．按從上到下，由遠(yuǎn)到近順序，仔細(xì)觀察秋天圖畫及錄像，提高觀察能力?！　。ǘ┟烙繕?biāo)：　　1．初步通過語言文字感受秋天及大自然的美。　　3．初步感受課文描寫出的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美的熱愛。　　審美點(diǎn)：秋天美　　關(guān)鍵詞：高、藍(lán)、黃澄澄、金子、黃葉、落　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：　　1．要讓學(xué)生通過聽的訓(xùn)練看圖、學(xué)文，掌握秋天的特征?！　⊙由炀毩?xí)材料：觀察秋天景色的圖片和錄像，體驗(yàn)秋天的美。春天草長(zhǎng)鶯飛，夏天枝繁葉茂，而秋天的特征呢，正是我們這節(jié)課所要了解的。（讀課題：秋天）　?。ǘ┞犂首x，初步進(jìn)行審美感知、欣賞　　1．請(qǐng)閉上雙眼，用你們的乖耳朵聽一聽，你仿佛看到了什么?你有什么感受?(放錄音)　?。ǚ路鹂吹剿{(lán)藍(lán)的天、白云、黃澄澄的稻子、落葉、魚兒、螞蟻、燕子）（覺得天很美，豐收了）　　2．讓我們一起去看錄像，看看你腦中的圖畫是否同畫面上一樣，聽聽你講述的是否同教師說的一樣　　再放錄像，抽生回答。（學(xué)習(xí)典型材料）　?。?）這一自然段有幾句話？（2句）、　　（2）聽?zhēng)熥x，看師的表情，想，寫了什么?你仿佛看到了什么?(天)　　你聽出了秋天的天怎么樣？你對(duì)天空有什么感覺?（高、藍(lán)）　?。磮D片幫助體會(huì)秋天天高云淡）　?。?）你能夠讀一讀這美妙的語言嗎？（教師指導(dǎo)）　　（過渡）：多么好看的藍(lán)天和白云??！藍(lán)天下怎樣呢？　　3．同法學(xué)習(xí)第二自然段（進(jìn)行審美延伸）　　（1）請(qǐng)一、二組的同學(xué)讀，其余的小朋友比賽誰的耳朵最靈敏，最先聽出第二自然段寫了秋天的什么?　　(稻田)讀后提問，什么地方的稻田？（藍(lán)天下）稻田怎么樣？（一眼望不到邊）這個(gè)詞什么意思?(廣、多)說明了什么?(豐收了)指導(dǎo)讀。（指導(dǎo)讀）　?。ㄟ^渡）：那么，秋天還有什么特點(diǎn)？　　4．同法學(xué)習(xí)三、四自然段　　（1）自讀課文三、四自然段，問：梧桐樹在什么地方？（池塘邊上）池塘在哪兒？（稻田旁邊）（勾劃）　?。?）梧桐樹的葉子有什么變化?(黃、落)（板書）　　落是什么意思?(掉)　　怎么落？（輕輕地……）（教師加上動(dòng)作指導(dǎo)幫助學(xué)生理解）　　葉子落下時(shí)像什么?(小鳥、蝴蝶……)　　你打算怎樣讀這個(gè)詞?(輕、長(zhǎng))（抽生試讀，教師指導(dǎo)）“一片一片的黃葉從樹上落下來?！　。ㄋ模┻M(jìn)行審美檢測(cè)　　小結(jié)：小動(dòng)物們?cè)谇锾鞖g快地活動(dòng)著，給寧靜的秋色增添了許多生氣?！　。ㄎ澹┻M(jìn)行審美延伸、檢測(cè)、體驗(yàn)　　你還想了解秋天其它的特征嗎?讓我們一起來欣賞多彩的秋色吧！　　看錄像?！　×?、教學(xué)點(diǎn)評(píng)：　　本教學(xué)設(shè)計(jì)和執(zhí)教者結(jié)合了小學(xué)二年級(jí)學(xué)生語言，審美心理和生活的實(shí)際，目標(biāo)科學(xué)、完整，重點(diǎn)突出，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚，過程流暢，圖文緊密結(jié)合，訓(xùn)練步步落實(shí)，較好體現(xiàn)了看圖學(xué)文教學(xué)的特點(diǎn)，展現(xiàn)了美育有機(jī)滲透于語文教學(xué)的魅力和優(yōu)質(zhì)、高效的功能，給人以教學(xué)美感。　　教師精心設(shè)計(jì)制作的電教軟件和精選的圖片，針對(duì)性、目的性強(qiáng)，直觀、形象，極富美感，增強(qiáng)了教學(xué)的感染力和吸引力，也有效地發(fā)展了學(xué)生語文審美素質(zhì)。施教全過程體現(xiàn)了既“立美于教”，又“施教于美”。　　二