二年級蘇教版數(shù)學(xué)下冊教案范文-展示頁
2024-12-06 03:28本頁面
【正文】 學(xué)生展示自己的作品，并介紹自己是怎樣做的?！ W(xué)生活動，教師巡視，并給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，想不想自己做一個角呢?老師為大家準(zhǔn)備了一些材料，請大家根據(jù)需要自己選擇合適的材料想辦法做出一個角來?！ ±^續(xù)完成后面三個圖形的判斷，并說明理由?！ 煟合旅娴膱D形哪些是角?哪些不是角? 生：第一個圖形是角。] 練一練?！ 評析：角有一個頂點(diǎn)和兩條邊的結(jié)論，教師沒有讓學(xué)生去探索和發(fā)現(xiàn)，而是以講解的方式告訴學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，也有利于學(xué)生建立正確的表象。 學(xué)生操作?！ 煟?拿出三角尺，指其中一個角)這是三角尺上的一個角，你能分別指出這個角的頂點(diǎn)和邊嗎? 指名指一指三角尺上角的頂點(diǎn)，摸一摸角的兩條邊，說一說自己的感覺。(畫角，指角的一條邊)這條直直的線是角的一條邊，(指角的另一條邊)這條直直的線，是角的另一條邊，(指角的頂點(diǎn))這里的一個點(diǎn)是角的頂點(diǎn)。] 認(rèn)識角的各部分名稱?！ 評析：利用學(xué)生熟悉的事物，讓學(xué)生在找角、指角的活動中感知角的特征。角就藏在我們的身邊，請小朋友試著找一找在我們周圍哪些物體的面上有角?！ 赢嬔菔荆謩e畫出剪刀、長方形紙片、鐘面上的角。(邊說邊指) 抽象出角的圖形。(邊說邊到投影上指) 生3：剪刀張開的地方有角?！ 煟耗隳苤赋鋈浅呱系慕菃? 學(xué)生指角時，教給學(xué)生指角方法(先指角的兩邊，再在角的兩邊之間畫弧線)?！ 煟赫埿∨笥炎屑?xì)觀察這幅圖，圖中哪些地方有角?請小朋友上來指一指。] 二、自主建構(gòu) 聯(lián)系生活實(shí)例感知角?！ 〗虒W(xué)過程 一、情境激趣 師：在數(shù)學(xué)王國里住著許多可愛的圖形娃娃，他們整天在一起唱歌跳舞，玩得可開心啦!(課件播放許多圖形在一起跳舞的場景)在這些圖形中，數(shù)角最可愛了，小朋友想認(rèn)識它嗎? 生：想! 師：那我們今天就一起去認(rèn)識圖形王國里的新朋友角，好嗎? 揭示課題：認(rèn)識角。二年級蘇教版數(shù)學(xué)下冊教案范文 最新二年級蘇教版數(shù)學(xué)下冊教案范文1 教學(xué)目標(biāo) 結(jié)合生活情境初步認(rèn)識角，知道角的各部分名稱，會用重疊的方法比較角的大小?！ ≡谟^察、操作、比較和交流等活動中，發(fā)展初步的空間觀念，培養(yǎng)自主探索、合作交流的意識。 [評析：新課伊始，通過學(xué)生喜愛的童話情境，開門見山地引入新課，不但激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，而且明確了本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)。 課件出示教科書第68頁的情境圖。 生1：三角尺上有角?！ 煟哼€有什么地方有角?你能上來指一指嗎? 生2：正方形上有角。(邊說邊指) 生4：鐘面上有角?！ 煟喝绻堰@些角畫出來，是什么樣的圖形呢?請小朋友看屏幕?！ 煟?指畫出的角)像這樣的圖形都是角?！ 〗M織交流，并讓學(xué)生指出課桌、數(shù)學(xué)書等物體面的角。在此基礎(chǔ)上，抽象出角的平面圖形，以幫助學(xué)生建立正確的角的表象。 師：我們已經(jīng)認(rèn)識了角，請小朋友看老師畫一個角。角有一個頂點(diǎn)和兩條邊?！ 煟赫埿∨笥涯贸鲎约旱娜浅?，同桌兩個人合作，指一指三角尺上角的頂點(diǎn)，摸一摸角的兩條邊?！ 煟?指投影上的三個角)你能分別指出這里三個角的頂點(diǎn)和邊嗎? 指名到投影前指出每個角的頂點(diǎn)和兩條邊。隨后的指一指、摸一摸等活動，既鞏固了角的各部分名稱，又豐富了學(xué)生的感知，加深了對角的認(rèn)識?！ ≌n件出示想想做做第1題?！ 煟耗隳苤赋鏊捻旤c(diǎn)和邊嗎? 學(xué)生到屏幕前指出角的頂點(diǎn)和兩條邊?！ 「兄堑拇笮 １纫槐?，看哪個小組做角的方法多。 師：請把你們做好的角舉起來給大家看看。有用小棒擺的，有用直尺畫的，有用紙折的，有用硬紙條釘?shù)摹 煟盒∨笥颜媪瞬黄?，用不同的材料做出了這么多的角?！ ∩?：角在變大?！ 煟耗隳苡脙筛布垪l做一個角，并像老師那樣，轉(zhuǎn)動角的一條邊使角變大或變小嗎?自己在下面試一試?！ 煟?出示一個角)老師這里有一個角，你能用手中的角轉(zhuǎn)出一個比老師的角大的角嗎?(學(xué)生操作，教師注意指導(dǎo)) 師：能轉(zhuǎn)出一個比老師的角小的角嗎?(學(xué)生操作) [評析：學(xué)生用兩根紙條做出了一個角，是教學(xué)過程中自動生成的教學(xué)資源。] 比較角的大小?！ 煟哼@里的四個鐘面，時針和分針形成了大小不同的角?！ ∩?：第三個鐘面上的角最小?！ ∩?：第四個鐘面上的角大。 學(xué)生活動，教師巡視并參與小組的討論?！ ∩?：可以數(shù)鐘面上的格子。 師：你能給大家演示一下嗎? 學(xué)生上臺演示，把兩個角的頂點(diǎn)和一條邊分別
教學(xué)教案相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號-1