【正文】 ，試著調(diào)整一下自己一天的生活安排吧?。▽W(xué)生在書上寫出作息時(shí)間及生活安排）活動(dòng)（四）總結(jié)交流小組見互相交流。一個(gè)學(xué)生扮演老狼、胸前掛一面時(shí)鐘，其他同學(xué)扮演小兔。（學(xué)生談自己的想法）（3）（出示盼盼的一天的生活）我們來看一看盼盼一天生活的安排得怎么樣？應(yīng)該怎樣合理地安排自己一天的生活？（學(xué)生根據(jù)上面討論得到的經(jīng)驗(yàn)，更加合理地幫助盼盼安排一天的生活）（4）小朋友們有沒有學(xué)會(huì)合理安排一天的生活呢？下面我們將用老狼的時(shí)鐘來檢驗(yàn)。我也要向她學(xué)習(xí)，合理安排一天的學(xué)習(xí)生活，小朋友們，你們想不想學(xué)？（學(xué)生表現(xiàn)出來極大的熱情）（4）小朋友們想一想，從早晨起床到晚上睡覺前，你做了些什么事？這些事大概是怎么安排的）討論：誰的安排合理。因此，一天下來，既充實(shí)，又愉快。即有學(xué)習(xí)的時(shí)間，又有玩耍的時(shí)間。（1）（童童上臺(tái)）我給大家?guī)砹艘槐P錄象帶，里面有我一天的生活，請大家看一看。她告訴老師，她每天過得很愉快。頭飾 卡通鐘面 第一課時(shí) 活動(dòng)過程活動(dòng)（一）導(dǎo)入歌曲導(dǎo)入：小朋友們，我們一起來唱一首歡快的歌曲《愉快的早晨》，好不好？早晨，我們迎著太陽，高高興興來上學(xué)。沿著“體驗(yàn)時(shí)間的珍貴——要把時(shí)間安排好——要合理安排時(shí)間——不但要合理還要科學(xué)地安排時(shí)間——萌動(dòng)內(nèi)需，填寫一天的生活安排表”這一條主線開展活動(dòng)。引導(dǎo)學(xué)生嘗試運(yùn)用不同的方法，和同學(xué)共同開展互相學(xué)習(xí)、合理安排時(shí)間的活動(dòng)，體驗(yàn)其中的樂趣，并探究合理安排時(shí)間的方法。樂于和大家交流、探討，學(xué)會(huì)合理安排生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。活動(dòng)（九）課后延伸活動(dòng)請家長對學(xué)生在家的表現(xiàn)進(jìn)行評價(jià)，過一段時(shí)間后，將評價(jià)表帶到班上交流。談體會(huì)，請獲獎(jiǎng)的同學(xué)談?wù)勛鍪虏煌侠o自己帶來的好處。數(shù)一數(shù)，在這一星期中，你在那幾方面做得好，數(shù)一數(shù)哪個(gè)項(xiàng)目的兔子多。教師總結(jié)。說一說：寒號鳥為什么會(huì)凍死？讀一讀：播放多媒體課件，出示〈明日歌〉悟一悟：讀了這首〈明日歌〉你從中悟到了什么道理？ 活動(dòng)（七）教你一招播放課件，出示做事專心，抓緊時(shí)間，東西要放在一定地方的實(shí)景。講一講，有誰知道寒號鳥的故事，請講給大家聽一聽。教師總結(jié)。展示成果：學(xué)生互相交流自己的作品?；顒?dòng)（四）小小討論會(huì)討論交流?；顒?dòng)（三）七嘴八舌話拖拉播放課件，出示一同學(xué)未吃多少，其他同學(xué)已吃好；一同學(xué)邊做作業(yè)邊玩玩具。小組討論交流：他們是怎樣參加運(yùn)動(dòng)會(huì)的？故事會(huì)：同座互聽互編，也可小組坐在一起編故事；小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)講故事。學(xué)生交流討論：你覺得這位小朋友怎么樣？教師總結(jié)。先請學(xué)生認(rèn)一認(rèn)。通過活動(dòng)讓學(xué)生真正地去進(jìn)行比賽，使學(xué)生認(rèn)識到如何面對困難，面對挑戰(zhàn)，感受成功的喜悅。通過討論、體驗(yàn)和向他人學(xué)習(xí)等活動(dòng)，使學(xué)生了解做事拖拉的危害，抓緊時(shí)間的快樂，學(xué)會(huì)珍惜時(shí)間。教育學(xué)生學(xué)會(huì)有計(jì)劃、抓緊時(shí)間來學(xué)習(xí)和生活，初步養(yǎng)成良好的生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。同學(xué)們，現(xiàn)在就讓我們行動(dòng)起來吧！動(dòng)手做一張漂亮的書簽，布置班級的“小小圖書角”總結(jié)：同學(xué)們，書籍是人類進(jìn)步的階梯！讓我們和好書交朋友，讓好書伴隨每一位同學(xué)快樂地成長。每天在家邀請父母和你共同讀書半個(gè)小時(shí)，或者你讀完了向父母講一講今天讀書的收獲。以后就可以讀到更多的好書了?。?）同學(xué)們還可以每月選擇一本同學(xué)推薦的書來讀一讀，讀的時(shí)候可以摘錄一些好詞好句，或者寫一些自己的感想，讀完后和同學(xué)交流。（1）大家可以動(dòng)手做一張漂亮的書簽，把剛才讀的名言或者自己收集的名言寫上去，以后讀書時(shí)就可以把這張書簽夾在書里，激勵(lì)自己一直讀好書。請同學(xué)們自己試著寫一句讀書的格言。那么讀書究竟有什么好處呢？同學(xué)們可以談?wù)勛约旱捏w會(huì)。然后填寫課前老師發(fā)給每一位同學(xué)的“好書推薦卡”寫好后小組互相交流。看來對于讀書，每個(gè)人都有不同的選擇。全班交流。活動(dòng)過程活動(dòng)（一）圖書超市小朋友們，今天老師要把大家?guī)У綀D書超市，去選你自己喜歡的書，想去嗎？ 每人只能選一本自己最想看的書，好嗎？選好了回到自己的小組里。課前請每位學(xué)生收集關(guān)于讀書的名人名言。學(xué)情分析：二年級的學(xué)生年齡比較小，大部分孩子對看課外書有著天生的熱情，但是他們很難分辨哪些書對自己成長是有利的，閱讀到底能給我們帶來什么樂趣，閱讀的形式又有那些呢。讀書的方法、讀書的好處，主要通過讀書活動(dòng)的過程來獲得。通過活動(dòng)，使學(xué)生樂于讀書，養(yǎng)成多讀書，讀好書的良好習(xí)慣。課后延伸活動(dòng)：飼養(yǎng)小動(dòng)物?；顒?dòng)（四）——我能行：做一個(gè)小小飼養(yǎng)員 1．同學(xué)的喜愛，小組選一種動(dòng)物進(jìn)行飼養(yǎng)。匯報(bào)交流。（1）出示書中愛護(hù)動(dòng)物公約。3．學(xué)展示自己的作品。（自主選擇情境，分組表演）情境一：小猴看著樹木被砍伐，難過地說“我們沒有家了，以后怎么辦呢？ 情境二：狗熊的頭被砸傷后?? 情境三：一人在說青蛙，青蛙說??情境四：鳥媽媽看到自己的孩子被打傷后??3．談感受：小組同學(xué)互相交流，談一談自己的感受?；顒?dòng)（二）——情境表演1．出示“動(dòng)物sos”特寫圖。2．討論交流：聽了這首歌你最想說什么？ 3。3．聯(lián)系實(shí)際，搜集學(xué)生保護(hù)動(dòng)物的事例。第二課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備1．準(zhǔn)備錄音《一個(gè)真實(shí)的故事》。3．賽后評議。2．動(dòng)物知識競賽。每組推薦一名上臺(tái)表演。2．小組活動(dòng)。3．小結(jié)活動(dòng)（三）——大家一起做游戲 1．猜猜它是誰：（1）有一名同學(xué)在講臺(tái)前師范做雙手遮嘴狀學(xué)動(dòng)物叫，看誰猜得對。演一演：（1）分小組表演。2．介紹動(dòng)物明星?；顒?dòng)過程活動(dòng)（一）——?jiǎng)?chuàng)設(shè)活動(dòng)情境 1．出示《動(dòng)物世界》課件 2．出示快樂尋訪的特寫圖。2．準(zhǔn)備小猴、小狗、青蛙等一些動(dòng)物的頭飾。學(xué)情分析關(guān)于動(dòng)物的主題，在《品德與生活》和《品德與社會(huì)》學(xué)科中，每一年級都有，呈螺旋上升的目標(biāo)架構(gòu)；同時(shí)，二年級的孩子對動(dòng)物的了解不是完全空白，因此本堂課旨在在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，通過表演、欣賞、討論、領(lǐng)養(yǎng)等多樣學(xué)習(xí)方式，讓大部分的學(xué)生能夠?qū)?dòng)物以及如何和動(dòng)物交朋友形成新的認(rèn)知和新的行為。3．知識與技能通過制作“動(dòng)物明星卡”及開展動(dòng)物小百科等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物習(xí)性，增長有關(guān)動(dòng)物的知識，學(xué)著飼養(yǎng)自己喜歡的小動(dòng)物。第一篇：二年級品德下冊教案(蘇教版)本課活動(dòng)目標(biāo)要求 1．情感與態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生珍愛動(dòng)物、熱愛大自然的情感，增強(qiáng)學(xué)生的生命意識和環(huán)保意識。2．行為與習(xí)慣通過快樂尋訪以及飼養(yǎng)小動(dòng)物等活動(dòng)，養(yǎng)成自覺保護(hù)動(dòng)物的良好行為習(xí)慣。4．過程與方法通過交流、游戲、搜集資料以及實(shí)踐體驗(yàn)等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和信息處理能力。第一課時(shí) 活動(dòng)準(zhǔn)備1．指導(dǎo)學(xué)生通過查資料獲取有關(guān)信息。3．錄制有關(guān)動(dòng)物的聲音，制作《動(dòng)物世界》課件。3．說說：你最喜歡哪些動(dòng)物？它們吃些什么？住在哪里？ 活動(dòng)（二）——模擬表演活動(dòng)1．動(dòng)物圖片展示：展示你最喜歡的動(dòng)物圖片或照片。做一做：用你最喜歡的方式制作一張動(dòng)物明星卡。（2）每組推薦一名同學(xué)上臺(tái)向全班介紹。（2）播放動(dòng)物叫聲的錄音，讓學(xué)生猜一猜是什么動(dòng)物的聲音。一學(xué)生學(xué)動(dòng)物叫，其他人猜?；顒?dòng)（四）——?jiǎng)游镏R競賽 1．出示“動(dòng)物小百科”圖。（1）分組；（2）每組推薦一名評委；（3）知識競賽；（4）評委評出優(yōu)勝組?；顒?dòng)（五）——總結(jié)評價(jià)說說這節(jié)課的最大收獲。2．制作狗熊、小猴、青蛙、小鳥及小鳥媽媽的頭飾。活動(dòng)過程活動(dòng)（一）——激情導(dǎo)入1．播放錄音《一個(gè)真實(shí)的故事》。教師總結(jié)。2．學(xué)生戴上頭飾表演節(jié)目。4．小結(jié)活動(dòng)（三）——愛心行動(dòng)1．交流：在你周圍有沒有發(fā)現(xiàn)傷害動(dòng)物的現(xiàn)象，如果有，你打算怎么做？ 2．物設(shè)計(jì)一個(gè)家。4．制作愛護(hù)動(dòng)物公約。小組交流本組的公約。（2）布置課外實(shí)踐在學(xué)校所處的社區(qū)宣傳公約。2．介紹：如何作好觀察記錄。板書設(shè)計(jì)： 動(dòng)物名：喜歡吃的東西： 生活的地方： 運(yùn)動(dòng)的方式： 性格特點(diǎn)： 教學(xué)要求培養(yǎng)學(xué)生讀書的興趣，激發(fā)學(xué)生愛讀書的熱情，使學(xué)生體會(huì)到讀書有益。通過讀書開闊視野，增長知識，掌握讀書的技能和方法。通過各種活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生樂于讀書，多讀書，讀好書，體驗(yàn)讀書的樂趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備課前請學(xué)生每人帶幾本書，把課桌圍在教室四周，將教室布置成圖書超市。課前準(zhǔn)備“親子共讀”的活動(dòng)倡議。現(xiàn)在在小組里和同學(xué)交流交流，說說你為什么選這本書。有的同學(xué)喜歡看童話書，有的喜歡看科幻故事，還有的喜歡看漫畫書，等等。活動(dòng)（二）好書推薦那么你們能不能說出自己曾經(jīng)讀過的幾本課外書呢？在這些書中你最喜歡讀哪一本？能不能想別的同學(xué)推薦一下？先想一想，再說一說?，F(xiàn)在就讓我們帶著自己的“好書推薦卡”，向自己的好朋友推薦你最喜歡讀的一本好書，你們還可以相互交流交換“好書推薦卡” 活動(dòng)（三）名言誦讀今天老師讓大家到圖書超市中選了自己喜歡的書，又召開了好書推薦會(huì)。課前老師還請每位同學(xué)收集了關(guān)于讀書的名人名言，誰來說一說？讀書有那么多好處！讓我們一起來讀一讀這些名言?；顒?dòng)（四）書海遨游讀書有那么多好處，就讓我們在書海中盡情地遨游吧！為了更好地在書海中遨游，老師給大家提幾點(diǎn)建議。（2）大家還可以把今天每人帶來的幾本好書，動(dòng)手布置成一個(gè)“小小圖書角”。（4）要做到每天讀書可不容易，所以大家還可以開展“親子共讀”的活動(dòng)。這樣你就會(huì)逐漸養(yǎng)成每天讀書的好習(xí)慣。板書設(shè)計(jì)： 書名： 作者：推薦的理由： 教學(xué)要求通過指導(dǎo)學(xué)生做事不拖拉，教育學(xué)生珍愛生命要從抓緊時(shí)間開始，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的思想感情和抓緊時(shí)間做事的態(tài)度。使學(xué)生了解無論在學(xué)校和家里，都要作到學(xué)習(xí)時(shí)就要認(rèn)認(rèn)真真地學(xué)習(xí)，娛樂時(shí)就要痛痛快快地玩耍，學(xué)會(huì)抓緊時(shí)間的常識和技能。學(xué)情分析：低年級學(xué)生由于自身的年齡特點(diǎn)決定他們的自我認(rèn)識能力差，抗挫能力差，因此教師注意在課堂上為學(xué)生營造一個(gè)愉快寬松的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在輕松熱烈的氣氛中放松心情，盡情展示。第一課時(shí) 活動(dòng)過程活動(dòng)（一）情境導(dǎo)入播放課件，出示一個(gè)沒有著色的鬧鐘圖形。電腦演示在這個(gè)時(shí)鐘的不同時(shí)段，一位小朋友一天的學(xué)習(xí)生活，并配上解說?；顒?dòng)（二）小小故事會(huì)播放課件，盼盼睡在床上，漸入夢境，他被邀請到拖拉國參加運(yùn)動(dòng)會(huì)，盼盼向前沖，回頭看見有人在系鞋帶。教師總結(jié)評價(jià)。說一說，他們在干什么：這樣做有什么后果？同桌或小組交流，你做事拖拉嗎？結(jié)果怎樣，如果不拖拉，會(huì)有什么好處？教師總結(jié)。播放課件，出示“醫(yī)生在搶救病人”“發(fā)生火災(zāi)，消防隊(duì)趕到火災(zāi)現(xiàn)場”“農(nóng)民在農(nóng)田里勞作”的圖片，設(shè)想他們?nèi)绻侠瓡?huì)有什么后果？拓展延伸：聯(lián)想一下除圖片以外的各行各業(yè)如果拖拉會(huì)有什么后果？學(xué)生自由組合，任選其中一種職業(yè)或角色，用上道具，說一句“時(shí)間就是??”第二課時(shí) 活動(dòng)過程活動(dòng)（五）實(shí)踐體驗(yàn)涂色：看誰能在5分鐘之內(nèi)，又快又好地將打點(diǎn)的部分涂上你喜歡的顏色。談感受：在涂色的過程中你有什么體會(huì)，可以在小組內(nèi)交流。活動(dòng)（六）在情感中感悟。演一演：由小組推薦或?qū)W生自薦上臺(tái)表演《寒號鳥》。小組討論交流 這樣做有什么好處？你平時(shí)是怎么做的？說說你的高招。活動(dòng)（八）評選小能人小組交流，以小組為單位，同學(xué)之間相互交流自我評價(jià)表，看看誰的兔子多。頒獎(jiǎng)，給獲全能獎(jiǎng)、單項(xiàng)獎(jiǎng)同學(xué)發(fā)小紅花。教師總結(jié)。板書設(shè)計(jì)： 你做事有拖拉的情況嗎？ 假如拖拉了?? 教學(xué)要求通過指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)安排一天的生活，增強(qiáng)學(xué)生珍惜時(shí)間，合理安排時(shí)間的觀念，幫助他們樹立相信自己，爭做時(shí)間小主人的思想感情。通過討論、交流，學(xué)習(xí)安排一天的生活，使學(xué)生初步了解自己生活所需的基本知識，學(xué)習(xí)并掌握合理安排一天生活的技巧。學(xué)情分析：根據(jù)二年級學(xué)生的認(rèn)知水平更多的是具體形象思維，其思維活動(dòng)不能脫離具體經(jīng)驗(yàn)，其思維過程也不能脫離具體經(jīng)驗(yàn)這一特點(diǎn)，遵循學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，讓學(xué)生在體驗(yàn)中萌生情感；培養(yǎng)學(xué)生主體意識，讓學(xué)生在體驗(yàn)中升華情感?；顒?dòng)準(zhǔn)備歌曲《愉快的早晨》 童童一天生活的錄象片。在我們班，有一位同學(xué)名叫童童。這到底是什么原因呢？下面，請童童小朋友向大家介紹一下吧！活動(dòng)（二）活動(dòng)我的一天的安排。（放錄象）我在爸爸媽媽的幫助下，學(xué)會(huì)了合理安排一天的生活。這就叫學(xué)習(xí)、娛樂兩不誤。（2）你們瞧，康康熊也想上來說兩句呢？（3）（康康熊上）童童說得真好。（1）我們來討論一下，這個(gè)小朋友會(huì)不會(huì)安排一天的生活，為什么？你還有什么建議嗎？（2）你也可以幫他改一改，讓他一天的生活安排得更合理?；顒?dòng)（三）游戲：老狼、老狼幾點(diǎn)鐘啦？游戲規(guī)則：在活動(dòng)地點(diǎn)的地面上（最好在操場上），畫有床、衛(wèi)生間、餐廳、學(xué)校、院落等示意圖。隨著口令分別進(jìn)入不同的地點(diǎn)，走對的為贏，錯(cuò)的退出游戲。小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)安排一天的生活了。幾天來，你們的生活安排哪些地方合理？嘗到什么甜頭？哪些地方還不夠合理？為什么？（學(xué)生根據(jù)自己的體會(huì)，說一說）活動(dòng)（六）討論交流你能不能把你安排的一天生活好的地方和不足的地方分別寫一寫呢？（學(xué)生寫出好與不足之處）俗話說“三個(gè)臭皮匠賽過一個(gè)諸葛亮”，你們想不想看一看，其他同學(xué)一日生活安排的合理之處，想不想聽一聽，他們在這幾天的生活中有哪些切身體會(huì)，了解一下別的同學(xué)課余時(shí)間是怎樣安排的？好！每人準(zhǔn)備好記錄本，調(diào)查行動(dòng)現(xiàn)在開始。你們想和時(shí)間老人握握手嗎？活動(dòng)（七）游戲：與時(shí)間老人握手。時(shí)針指向6：10：30 12：00、16：00等時(shí)段，學(xué)生就做吃飯、穿衣、上課、吃飯、玩等動(dòng)作。齊讀：合理安排時(shí)間，就會(huì)有充裕的時(shí)間。培養(yǎng)學(xué)生對自己的成長進(jìn)行小結(jié)、反思的習(xí)慣，在老師的幫助下逐步培養(yǎng)發(fā)揚(yáng)自身優(yōu)點(diǎn)、虛心學(xué)習(xí)他人長處的文明行為。通過展示自己的成長過程，看到自己的進(jìn)步和成績；通過“學(xué)會(huì)感激聯(lián)誼會(huì)”，感受、體驗(yàn)家長、老師及同學(xué)對自己的幫助、關(guān)心和愛護(hù)，嘗試用不同的方法全面認(rèn)識自己，認(rèn)識周圍的人和事，學(xué)會(huì)感激，學(xué)會(huì)取長補(bǔ)短，學(xué)會(huì)和同學(xué)共同進(jìn)步?；顒?dòng)準(zhǔn)備