【正文】 和紋樣之間的冷暖對比?！　〖w表演兒歌，結(jié)束?！　∧銈兿矚g這個(gè)故事嗎？你想扮演哪個(gè)角色？（幼兒說出角色，并鼓勵他們用動作大膽表現(xiàn)）　　幼兒分組扮演。　　提問：當(dāng)三只蝴蝶一起飛到紅花那里，齊聲向紅花請求說了什么？紅花是怎么回答他們的？三只蝴蝶又是怎么說的？（黃花、藍(lán)花同法）　　幼兒一起學(xué)習(xí)三只蝴蝶的對話?！　』顒舆^程：　　請幼兒欣賞《三只蝴蝶》故事ppt?！　』顒訙?zhǔn)備：　　《三只蝴蝶》ppt?！　』顒又仉y點(diǎn)：　　重點(diǎn)：能夠熟悉故事的主要內(nèi)容，并學(xué)會對話?！　≈邪啾硌萦螒蚪贪福喝恍‰u、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊　　中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊　　中班表演游戲《三只小雞》　　中班表演游戲《三只小雞》　　中班表演游戲三只蝴蝶　　表演游戲：“三只蝴蝶”　　中班教案三只蝴蝶　　三只蝴蝶　　三只蝴蝶教案　　三只蝴蝶教案　　中班《三只蝴蝶》教案2活動目標(biāo)：　　嘗試熟悉和理解故事的內(nèi)容，并樂意說說三朵花和三只蝴蝶的對話。　　在教師共同努力下孩子的表演呈現(xiàn)出新的面貌，由于孩子參與了整個(gè)游戲的環(huán)境創(chuàng)設(shè)、設(shè)計(jì)，他們對游戲的’過程非常熟悉有了一定的空間概念，能充分利用游戲環(huán)境使環(huán)境和幼兒產(chǎn)生互動。　　，用不同的語調(diào)和音色表現(xiàn)不同角色。　?。?）為什么有一些角色小朋友不愿意扮演呢？如果不要這些角色行不行呢？　　（2）你們看過的動畫片里有沒有你不喜歡的人，為什么他們還要在動畫片里出現(xiàn)呢？有什么用處？　　引導(dǎo)孩子發(fā)現(xiàn)故事中的每個(gè)人物都很重要，都有他們出現(xiàn)的意義，不能因?yàn)椴幌矚g他們而不扮演他們?！　∫?、回憶上次中的不足，提出本次活動要求　　，自己解決簡單的問題。　　，聽取別人對表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請更多的小動物來幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。但孩子們在游戲中，似乎很不喜歡扮演大灰狼。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動，特別大膽。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富?！　。膭畲蠹乙煌占谱?。　　，或請能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演?！　。挥绊懰?。如：語氣、聲調(diào)等。　　一、欣賞幼兒布置森林場景引起幼兒表演的欲望　　二、回憶上次幼兒的不足。　　聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高?！　∮辛松洗伪硌莸慕?jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。不影響同伴?！　∷?、提出本次活動的要求　　?！　。?）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動作?！　∪?、語調(diào)　　（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機(jī)、磁帶　　一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動的興趣　　教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來表演好嗎？　　二、?！　?、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。幼兒在模仿角色語氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。故事《三只羊》比較短，對話較少，重復(fù)的語言便于幼兒掌握。　　剛開始幼兒還不會運(yùn)用不同的語言表達(dá)不同的角色，本次活動教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對話?！　」膭钣變捍竽懹谜Z言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動作來?！　《?、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,:小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動作,并模仿大灰狼的聲音和動作)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動作）　?。盒⊙蚝椭醒蚺龅酱笱?它們是怎么說的?大羊怎么說?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動作)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問?它們是怎么回答的?提問：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?　　三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放　　:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來?！　≈R準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容　　物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干?！　”硌萦螒蛑黝}——《三只羊》　?。ㄒ唬　?。這說明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說教印象更為深刻。我發(fā)現(xiàn)后，并沒有急于指導(dǎo)，而是反問幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)?！　∑喗苷f過：“每當(dāng)過早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會，也就抑制了對它的完全理解?！　《⒁孕〗M為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)　　進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。表演表現(xiàn)好的一組、對表現(xiàn)一般的小組提出要求。合作游戲。希望通過教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動能更完美?！　€(gè)別組的孩子們表演完后沒有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會更好?！　”敬位顒咏處煵扇∫詮?qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動，孩子們之間的交流更融洽，互動也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。會聽信號收拾游戲材料?！　《??！　。涸谶M(jìn)行角色對話時(shí)要有表情有動作，就象你們平常講話那樣自然。合作游戲?！　”硌萦螒蛑黝}——《小猴賣圈》　?。ㄈ　?，并能根據(jù)自己對故事的理解，在語言、動作、表情上有所增加或改動，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。　　本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動目標(biāo)?！　∷?、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)　　重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場順序?！　∫?、回憶故事導(dǎo)入活動，激發(fā)幼兒的興趣　　提問：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來他的？店里買東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？　　二、明確出場順序　?。旱谝粋€(gè)是誰出場？小猴是怎樣問小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？：接下來是誰呢？小猴又是怎么問的？它是怎么回答？　　三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)　　教師：現(xiàn)在老師請小朋友上來表演，先分角色，然后再請小朋友為他們的角色配上表情，動作。　　表演游戲主題——《小猴賣圈》　?。ǘ　?。但是通過觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：?！　∷?、分享評價(jià)　　請個(gè)別幼兒表演，鞏固對話。　　?！　∪⒂變悍纸M游戲，教師觀察指導(dǎo)　　?！　∫?、出示掛圖引入　?。盒『镔u給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動物回答小猴的話講出來。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。2熟悉角色之間的對話。中班《三只蝴蝶》教案　　中班《三只蝴蝶》教案1（一）　　，激發(fā)幼兒對表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識。　　知識準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話，對生活中像“0”的物品展開想象。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場地布置?！　《⒔M織幼兒進(jìn)行角色對話　　重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對話，并用禮貌用語。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語及反映日常生活人與人的相處關(guān)系?！　”敬斡螒蚪處熞砸粋€(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。通過今天下午的活動觀察來看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固?！　　靶『镔u0”的故事錄音，特別是對話部分?！　”硌萃炅死蠋熀托∨笥岩黄饋碓u價(jià)。　　五、分享評價(jià)　　肯定環(huán)境布置好的幼兒，請表演好的幼兒做示范。在游戲開始時(shí)，幼兒對故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高?！　?，合理的布置游戲情境。頭飾、磁帶　　一、談話引入　　。每組選出一名組長負(fù)責(zé)。　　三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)　　，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決?！　∷摹⒂變河螒?，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)　　鼓勵大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解　　五、評價(jià)　　引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要。整個(gè)游戲過程中，每位幼兒都能參與到活動中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。也許這次活動并沒有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂趣，大家都玩的十分開心，　　這也達(dá)到了游戲最主要的目的。在下次活動中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂！　　表演游戲主題——《小猴賣圈》　　（四）　　，在語言