【正文】 出游戲情境。可能是因?yàn)橛變簞?chuàng)設(shè)的游戲材料比較少，三只小雞及老牛的表演經(jīng)驗(yàn)積累還不夠。幼兒的表演水平不夠，只有較少部分的幼兒能在動(dòng)作上大膽表現(xiàn)?！居^察與推進(jìn)】幼兒在游戲中能初步地從語言、動(dòng)作表演出各角色的特征，對三只小雞及老牛等角色的語氣、動(dòng)作表演的更好些。七、分享評價(jià)：你們用了什么替代物來布置場景。四、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價(jià)游戲情況五、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：桌椅若干，三只小雞、老牛頭飾若干，故事磁帶、錄音機(jī)一架【游戲過程】一、針對上表揚(yáng)游戲中，存在的問題。表演游戲主題——《三只小雞》（四）【游戲目標(biāo)】1．學(xué)習(xí)選擇使用替代的游戲材料，合理的布置游戲情境。他們能自己選擇角色進(jìn)行表演，對游戲的興趣很濃。 “請”、“謝謝”、“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”這幾個(gè)動(dòng)作、表情。四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)　　鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語言等方面表現(xiàn)自己對角色的理解。，會聽信號收拾游戲材料。，師生共同評價(jià)游戲情況。二、討論情境的設(shè)置和材料的使用。布置草地 、牛圈場景?！居螒驕?zhǔn)備】經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對話。表演游戲主題——《三只小雞》（三）【游戲目標(biāo)】，學(xué)會與同伴協(xié)商合作，體驗(yàn)共同表演的興趣 。有的幼兒還給大會老牛上低沉的吼叫聲，嚇的膽小的女生“嗚嗚”叫。在學(xué)習(xí)三只小雞的對話時(shí)，幼兒不容易把三只小雞的聲音區(qū)分開，倒是大灰狼的聲音和小媽媽的聲音能與三只小雞的聲音區(qū)分開來。【觀察與推進(jìn)】大家都覺得這故事很有趣，小朋友們都喜歡扮演三只小雞這角色。二、分段表演，學(xué)說小黃雞、小白雞，小花雞的語句，他怎么說？老牛是怎么回答？，他怎么說？老牛是怎么回答？，他怎么說？老牛又是怎么回答三、完整表演教師操作木偶，幼兒說小黑雞、小黃雞，小花雞的語句。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：三只小雞、老牛頭飾；故事磁帶【游戲過程】一、出示三只小雞的圖片，引起回憶，交代要求：“你們知道它是哪個(gè)故事了的小雞嗎？今天我們又要來看這個(gè)表演了，但今天是小指偶來為我們表演。表演游戲主題——《三只小雞》（二）【游戲目標(biāo)】1．能夠積極地參加表演游戲，認(rèn)真扮演小白雞，小黃雞、小花雞等角色2．能根據(jù)自己對故事《三只小雞》的理解，在語言上進(jìn)行創(chuàng)造性的表演3．學(xué)會與同伴協(xié)商分配角色，合作游戲，正確的處理游戲中的糾紛。到了分組進(jìn)行表演《三只小雞》時(shí)，幼兒會比較沒主見，有的幼兒雖然帶了小黑雞的頭飾但是不懂得自己要扮演小黑雞的角色，角色意識不強(qiáng)。表演游戲剛開始，幼兒分成三組各是扮演小黑雞、小黃雞、小花雞、老師扮演老牛?！居^察與推進(jìn)】首先教師回憶《三只小雞》的故事，幼兒都能說出故事的大概內(nèi)容并懂得了要有禮貌的道理。：（1）三只小雞向老牛問路時(shí)，他們是怎么做的？怎么說的？（2）小花雞為什么能找到草地？小黑雞和小白雞為什么找不到？（3）哪只小雞做的對？為什么？、表情幫助幼兒掌握詞語“輕輕地敲”、“笑瞇瞇”二、幼兒欣賞同伴的表演，師生共同評價(jià)游戲情況三、幼兒表演請全班幼兒按意愿分成四組，分別表演小黑雞、小白雞、小花雞、老牛。：輕輕地敲、笑瞇瞇【游戲準(zhǔn)備】1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：了解了《三只小雞》的故事內(nèi)容。幼兒園 中班表演游戲計(jì)劃表演游戲主題——《三只小雞》（一）【游戲目標(biāo)】。，要有禮貌。2．物質(zhì)準(zhǔn)備：小黑雞、小白雞、小花雞、老牛頭飾頭飾；故事磁帶；錄音機(jī)一架【游戲過程】一、回憶故事情景1．聽故事磁帶，進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解、回憶故事中各個(gè)角色的性格特征及出場順序。四、教師與幼兒商量布置游戲場景，請表演較優(yōu)秀的幼兒結(jié)合場景完整表演五、評價(jià)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評他評，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法。當(dāng)幼兒在練習(xí)故事中角色的對話時(shí)，幼兒必須在老師的引導(dǎo)下，才能把角色的對話完整練習(xí)下來。在過程中，能力弱的幼兒能跟著能力強(qiáng)的幼兒一起表演對話，幼兒也很興趣表演。因此，下節(jié)課中重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)表演的順序及加強(qiáng)幼兒的表演意識。【游戲準(zhǔn)備】1．經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：已經(jīng)熟悉三只小雞的故事，并能在語言上有感情的表現(xiàn)?！?，學(xué)小黃雞、小白雞，小花雞的語句。剛才許多小朋友都說的很好，有的小朋友還加上了動(dòng)作，想表演呢，那我們下次就來學(xué)習(xí)表演。他們喜歡小黃雞，因?yàn)樗麄兌级昧诵』u很能干，知道要選用堅(jiān)固的磚頭來蓋房子才不會容易倒塌。在請幼兒學(xué)習(xí)角色的動(dòng)作時(shí)，幼兒比較能做出老牛的動(dòng)作，懂得把手扮成抓子，再大步的邁開腳步。在下節(jié)課中，分配幼兒的表演角色，指導(dǎo)幼兒在角色中的對話以及引導(dǎo)幼兒游戲的布置。，設(shè)置場景。物質(zhì)準(zhǔn)備：準(zhǔn)備大灰狼小黑雞、小黃雞、小白雞、老黃牛頭飾或指偶若干個(gè)?！居螒蜻^程】一、談話引入組織幼兒說一說上周游戲表演的情況，并說出好的地方。：重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒討論如何設(shè)置出牛圈內(nèi)外的場景。三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問題，并制定游戲常規(guī)，對有爭執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。五、評價(jià)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對游戲的新需要?！居^察與推進(jìn)】經(jīng)過前幾周的學(xué)習(xí)幼兒已經(jīng)積累了一些有關(guān) 《三只小雞》的表演技能及語言表達(dá)。大部分幼兒在老師的引導(dǎo)下初步有意識的在語言、動(dòng)作、表情等上反映角色，但還可以加強(qiáng)，而且幼兒對作品的情節(jié)內(nèi)容進(jìn)行想象上比較薄弱，創(chuàng)造性的表演也不是很好，這周的表演游戲目的在于重點(diǎn)培養(yǎng)幼兒用豐富的語言、動(dòng)作、表情等來反映角色的性格特征，并培養(yǎng)幼兒能根據(jù)主題思想和情節(jié)