【正文】 。　　活動反思：　　《三只蝴蝶》是幼兒非常喜歡的一個故事，語言簡潔、易懂，瑯瑯上口?！　∧銈儾幌矚g三朵花，是因為他們不愿意幫助大家。　　第二遍表演：　　（1）、三只蝴蝶在花園里做游戲時，發(fā)生了一件什么事？　?。?）、三只蝴蝶被大雨淋濕了翅膀，它們請誰幫助？　　第三遍表演：　　（1）、你喜歡這個故事中的誰？為什么？　?。?）、你不喜歡誰？為什么？　?。?）、太陽公公趕走了烏云，曬干了三只蝴蝶的翅膀，三只蝴蝶怎么樣了？　　教師小結(jié)：你們喜歡三只蝴蝶，是因為他們相親相愛，誰也不愿離開自己的好朋友?！　〉谝槐楸硌荩骸　。?）、剛才乍到的表演叫什么名字？　?。?）、這個表演中有三只什么顏色的蝴蝶？　?。ń處煼謩e出示字卡“三只蝴蝶”“紅蝴蝶”“黃蝴蝶”“白蝴蝶”讓幼兒認讀，并請幼兒把不同的漢字卡片分別送給三只蝴蝶?！　』顒舆^程　　激發(fā)幼兒看表演的興趣，知道名稱，看表演時的要求。　　活動準備　　紅、黃、白三只蝴蝶及太陽、烏云的頭飾。　　能積極參加游戲活動，并學會自我保護?！　∨囵B(yǎng)幼兒良好的欣賞習慣。忽視幼兒的學習規(guī)律，甚至過高估計幼兒的接受能力，教學效果不理想；因此，在本節(jié)課中，我根據(jù)幼兒的年齡特點，多采用一些幼兒喜愛的、豐富多彩的教學方法，如游戲法、實物教學法、等等，把幼兒思維活動的定向訓練，轉(zhuǎn)變?yōu)槎嘞蛐?、變通性，讓幼兒學得主動一些，活潑一些，孩子的心理特點告訴我們，他們十分容易為新的刺激所吸引，這就要求給幼兒提供的材料必須新穎、鮮艷、豐富多彩，如：這次老師上的《蝴蝶找花》這個活動，我用的是游戲法，讓幼兒在音樂游戲中學習，幼兒就很喜歡，我根據(jù)上次試課時專家的建議做了調(diào)整，整節(jié)課比以前更緊湊了，但我在這節(jié)課中，語言不夠精煉，準確，在以后的教學中還有待提高。　　延伸活動：　　在教室角色區(qū)投放此次活動的材料，讓幼兒自由選擇自己扮演的角色，一部分幼兒扮演紅、黃、藍三色花，一部分扮演蝴蝶，鞏固本節(jié)課所學知識，也可作為語言課來發(fā)展。）　　，繼續(xù)游戲?！　。▋簜冋埿『黄鹱鲇螒颍杭t花喜歡紅蝴蝶，黃花喜歡黃蝴蝶，藍花喜歡藍蝴蝶?！　。杭t、黃、藍蝴蝶圖片若干，紅、黃、藍花各一朵?！　‰y點：能在教師的幫助下迅速找到與自己的蝴蝶顏色相同的花。　　?！　「饔螒蛐〗M派代表評價表演情況，師給予肯定　　中班《三只蝴蝶》教案14活動設(shè)計背景　　平常班里孩子喜歡做游戲，枯燥的科學課的教學很難引起他們的興趣，我想，在科學學習中運用游戲活動，效果會怎樣呢？于是我設(shè)計了這節(jié)以音樂游戲為主的科學課。教師重點觀察幼兒表演，隨機指導及時表揚有創(chuàng)造性、認真表演的幼兒。　　三只蝴蝶的語氣統(tǒng)一、堅定、相親相愛。　　若干能力強的幼兒示范表演”三只蝴蝶”與”紅花”對話片段，師生共同討論、評價?！　、下雨的聲音(沙球)太陽公公出來的時候(黃色絲帶)　　幼兒分組表演：　　(1)幼兒自由組合六人一組。三只蝴蝶齊聲拒絕三朵花時，用堅定的口氣。(圖片出示)　　b、語氣?！　椭變哼M一步熟悉，理解故事，學習有感情地講述對話?！　《?、游戲準備：　　知識準備：已熟悉故事《三只蝴蝶》　　物質(zhì)準備：頭飾，電視機，故事動畫，故事圖片。　　中班《三只蝴蝶》教案13一、游戲目的：　　引導幼兒在熟悉故事的基礎(chǔ)上積極扮演角色，加深對角色的理解，教育幼兒應互幫互助讓幼兒學習運用生動的語氣、動作、神態(tài)表現(xiàn)三只蝴蝶及三朵花的不同角色特征，發(fā)展幼兒的想象力、創(chuàng)造力、表演能力和口語表達能力?！　⌒“倏疲旱?，通稱為“蝴蝶，節(jié)肢動物門、昆蟲綱、鱗翅目、錘角亞目動物的統(tǒng)稱?！　〗處熖釂栍變海盒∨笥褌儯銈兿胫廊缓旅姘l(fā)生了什么事情么？　　幼兒集體欣賞故事《三只蝴蝶》　　三、教師講完故事提問幼兒：　?。浚ń處煿膭钣變捍竽懓l(fā)言，不足之處教師給予補充）　　2.（1）三只蝴蝶向白花姐姐請求說什么了？白花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？　?。?）三只蝴蝶像黃花姐姐請求說什么了？黃花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？　　（3）三只蝴蝶像紅花姐姐請求說什么了？紅花姐姐是怎么回答的？三只蝴蝶又怎么說？　　3．最后是誰幫助了三只蝴蝶？　　《三只蝴蝶》這首故事里面，你們最喜歡誰?最不喜歡誰？為什么？　　，小朋友們明白了一個怎樣的道理啊?　　四、教師為幼兒佩戴自己喜歡的頭飾，在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，嘗試扮演故事里的人物，表演故事內(nèi)容?！　《⒒▓@里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非常快樂。　　理解故事內(nèi)容，大膽講述簡單的事情?！　≈邪唷度缓方贪?2活動目標　　認真欣賞故事，了解故事內(nèi)容　　在了解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上嘗試分角色扮演，表演故事內(nèi)容。　　活動反思：　　對于中班的孩子來說畫蝴蝶完整的形狀已經(jīng)基本掌握，興趣是最好的老師，興趣是孩子們主動學習的關(guān)鍵因素?！　∫龑в變寒嫼煤フ颐利惖幕▓@，粘貼花朵?！　∪?、融入情景　　幼兒融入情景，扮演蝴蝶，自由繪畫打扮蝴蝶。）　　于是白蝴蝶在大白花的家里躲雨，黃蝴蝶在大黃花的家里躲雨，紅蝴蝶在大紅花的家里躲雨。”　　大黃花請黃蝴蝶來躲雨。　　三只蝴蝶飛呀飛，飛到了一個美麗的花園，這時天下起了大雨，三只蝴蝶趕緊去找避雨的地方，它們找到了一朵大紅花，它對紅蝴蝶說：“紅蝴蝶，你先來躲躲吧?！　〕鍪炯t蝴蝶：“小朋友們，你們好，你們能猜出我叫什么名字嗎？”“為什么叫我紅蝴蝶？”　　問：你們覺得我漂亮嗎？漂亮在哪里？　　請你們猜猜我有幾個翅膀？　　出示黃蝴蝶，問：這是誰呀？它有幾個翅膀？它的翅膀上有什么花紋？　　看看又有誰來了？它身上的花紋是什么顏色的？是怎樣的花紋？師幼一起來找對稱的花紋?！　』顒訙蕚洌骸　〖埣舻母魃ǘ?，范例，幼兒繪畫工具，固體膠等?！　』顒又仉y點：　　活動重點：感受朋友間相親相愛的友好情感?！　盟鼈兇竽懙剡M行藝術(shù)表現(xiàn)與創(chuàng)造，喜歡裝飾?！　⊥ㄟ^對故事的欣賞，感受春天的美麗景色，體驗與好朋友相親相愛在一起的情感。　　三只蝴蝶迎著太陽，又一塊兒在花園里快樂地跳舞，游戲。　　天晴了?！薄　∪缓诖笥昀镲w來飛去，找不著避雨的地方，真著急呀！可是它們誰也不愿意離開自己的朋友。三只蝴蝶一同飛到黃花那里，齊聲向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”　　黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。紅蝴蝶飛到紅花那里，向紅花請求說：“紅花姐姐，紅花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們到你的葉子下避避雨吧！”　　紅花說：“紅蝴蝶的顏色象我，請進來；黃蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”　　三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊來，要走一塊兒走?！　「焦适拢喝缓　』▓@里有三只蝴蝶，一只是紅的，一只是黃的，一只是白的，他們天天在花園里一塊兒游玩，一塊跳舞、游戲，非?？鞓?。　　三、角色扮演：完整故事，會說句式，表達情感，學會翻書。為什么喜歡這張？（……）三只蝴蝶說的哪句話讓你特別感動？（……）讓人感動的話再來體驗一下?！　《?、找找你喜歡的一頁：回憶故事，練習翻書，練習句式，體驗情感。太陽把三只蝴蝶的翅膀曬干了。　　1這時候，太陽公公從云縫里看見了，連忙把天空的烏云趕走，叫雨別再下了。它們看到了白花姐姐，誰去請白花姐姐幫忙呢？（白蝴蝶）白蝴蝶飛到白花那里，向白花請求說：“白花姐姐，白花姐姐，大雨把我們的翅膀淋濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”　　1白花姐姐會答應嗎？白花說：“白蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、黃蝴蝶，別進來！”　　1算了，分開吧？白花都快飛不動了？（不能分開）如果你們是三只蝴蝶你們會分開嗎？三只蝴蝶一齊搖搖頭說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走。哪只蝴蝶會飛過去說呢？（黃蝴蝶）會怎么對黃花姐姐說清楚呢？　　是啊，黃蝴蝶飛到黃花那里，向黃花請求說：“黃花姐姐，黃花姐姐，大雨把我們的翅膀打濕了，大雨把我們淋得發(fā)冷了，讓我們飛到你的葉兒下避避雨吧！”黃花說：“黃蝴蝶的顏色象我，請進來；紅蝴蝶、白蝴蝶，別進來！”怎么辦？要么就分開吧？雨越來越大了，再不避雨，黃蝴蝶要生病的？三只蝴蝶會分開嗎？（不會）（不能分開）　　猜猜三只蝴蝶它們會怎么對黃花姐姐說？三只蝴蝶齊聲說：“我們?nèi)齻€好朋友，相親相愛不分手，要來一塊兒來，要走一塊兒走?！薄　槭裁床环珠_？（好朋友）可是會把自己淋濕的呀？（不能讓好朋友被雨淋）　　雨越下越大了?！　】磮D發(fā)生了什么事情？（下雨了……）有一天，他們正在草地上玩，突然下起大雨來?！　蕚洌骸　〈髨D書、三只蝴蝶頭飾　　過程：　　一、故事討論：理解故事，練習句式，體驗情感，培養(yǎng)閱讀。（播放音樂）　　中班《三只蝴蝶》教案10目標：　　通過共同翻閱大圖書、角色扮演等形式，了解故事內(nèi)容，學習講述故事中反復出現(xiàn)的對話和短句?！　“?！下面我們一起來表演表演這故事吧　　今天老師已經(jīng)為你們每個人都準備了一個角色，請小朋友看看你要扮演的角色是什么？請小朋友把掛飾　　掛起來，老師參與其中一起扮演這故事。三只蝴蝶做的對嗎？為