【正文】 他們?！居螒蜻^(guò)程】一、回憶上次中的不足，提出本次活動(dòng)要求，自己解決簡(jiǎn)單的問(wèn)題。，聽(tīng)取別人對(duì)表演有幫助的建議，不斷提高表演水平。在游戲中幼兒提出：三只羊能不能請(qǐng)更多的小動(dòng)物來(lái)幫忙呢？于是我就順著孩子的思路讓他們自由發(fā)揮增設(shè)一些小動(dòng)物創(chuàng)造性進(jìn)行表演。但孩子們?cè)谟螒蛑?，似乎很不喜歡扮演大灰狼。有些孩子，像云飛、辰潔等等，表演得特別生動(dòng)，特別大膽。表演的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)一步的豐富。，鼓勵(lì)大家一同收集制作。，或請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒帶領(lǐng)他們表演。，不影響他人。如：語(yǔ)氣、聲調(diào)等。【游戲過(guò)程】一、欣賞幼兒布置森林場(chǎng)景引起幼兒表演的欲望二、回憶上次幼兒的不足，提出本次游戲要求 ?！居螒驕?zhǔn)備】聊天吧：討論交流：如何能把各個(gè)角色表演得更加生動(dòng)。孩子的表演能力，協(xié)商能力都有了提高?！居^察與推進(jìn)】有了上次表演的經(jīng)驗(yàn)，孩子們的興致都比較高，能與同伴協(xié)商選擇角色。：小潔、銘益等幼兒找同伴合作表演。不影響同伴。四、提出本次活動(dòng)的要求。（1）三只羊高興、害怕、緊張、勝利的動(dòng)作。三、學(xué)習(xí)用各種手段表現(xiàn)角色的性格特征 、語(yǔ)調(diào)（1）大灰狼：聲音粗、聲音低、速度慢、兇狠。物質(zhì)準(zhǔn)備：大、中、小羊的頭飾，錄音機(jī)、磁帶 【游戲過(guò)程】一、引起回憶，激發(fā)幼兒活動(dòng)的興趣教師：上次，我們看了什么表演？今天我們一起來(lái)表演好嗎？二、回憶上次游戲時(shí)出現(xiàn)的情況 。、主要情節(jié)和角色特征，感受文學(xué)作品的美。幼兒在模仿角色語(yǔ)氣上有進(jìn)步，但在模仿角色動(dòng)作上還有些欠缺，還有待下次游戲中繼續(xù)練習(xí)模仿。故事《三只羊》比較短，對(duì)話較少，重復(fù)的語(yǔ)言便于幼兒掌握?！居^察與推進(jìn)】剛開(kāi)始幼兒還不會(huì)運(yùn)用不同的語(yǔ)言表達(dá)不同的角色，本次活動(dòng)教師讓幼兒重點(diǎn)練習(xí)角色對(duì)話。鼓勵(lì)幼兒大膽用語(yǔ)言進(jìn)行表達(dá),并能做出相應(yīng)的動(dòng)作來(lái)。二、教師與幼兒一同完整講述故事一遍,引導(dǎo)幼兒邊說(shuō)故事邊進(jìn)行表演 : 小羊是怎么跑的?大灰狼怎么問(wèn)?小羊是怎么回答的?(引導(dǎo)幼兒做出小羊“的篤的篤”跑的動(dòng)作,并模仿大灰狼的聲音和動(dòng)作)：中羊是怎么跑的？大灰狼怎么問(wèn)？中羊又是怎么回答的？（引導(dǎo)幼兒做出中羊“踢托踢托”跑的動(dòng)作）：小羊和中羊碰到大羊,它們是怎么說(shuō)的?大羊怎么說(shuō)?(模仿小羊中羊害怕的樣子及大羊“笛度笛度”跑的動(dòng)作)：三只羊一起上山,大灰狼怎么問(wèn)?它們是怎么回答的? 提問(wèn)：與大灰狼打斗,小羊怎么做?中羊和大羊怎么做?最后結(jié)果怎么樣了?三、分組進(jìn)行表演,教師將頭飾事先放中間,幼兒自由取放:小朋友到中間去拿頭飾,你想當(dāng)什么小動(dòng)物,你就拿什么頭飾,一人拿一個(gè)以后戴在頭上,然后按椅子上的小動(dòng)物,找到和你戴的頭飾一樣的一組坐下來(lái)?！居螒驕?zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：了解《三只羊》的故事內(nèi)容物質(zhì)準(zhǔn)備：三只羊(大羊、中羊、小羊)的頭飾若干,大灰狼頭飾若干。表演游戲主題——《三只羊》（一）【游戲目標(biāo)】。這說(shuō)明幼兒從自己親身嘗試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題、獲得的經(jīng)驗(yàn)，比教師的說(shuō)教印象更為深刻。我發(fā)現(xiàn)后，并沒(méi)有急于指導(dǎo)，而是反問(wèn)幼兒：為什么？怎么辦？幼兒討論后決定使用兩個(gè)板凳頂在紙箱兩邊的方法。教師的指導(dǎo)要把握時(shí)機(jī)，不要因幼兒的一時(shí)失敗而急于指導(dǎo)?！居^察與推進(jìn)】皮亞杰說(shuō)過(guò)：“每當(dāng)過(guò)早教一個(gè)兒童那種他能自己發(fā)現(xiàn)的東西時(shí)，就抑制了發(fā)現(xiàn)它的機(jī)會(huì)，也就抑制了對(duì)它的完全理解。二、以小組為單位，幼兒進(jìn)行游戲，教師觀察指導(dǎo)進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒理解故事中各個(gè)角色的性格特征，在第一階段能較好的從語(yǔ)言方面表現(xiàn)個(gè)角色的基礎(chǔ)上，重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒大膽想象，用不同的表情動(dòng)作表現(xiàn)富有個(gè)性的角色。表演表現(xiàn)好的一組、對(duì)表現(xiàn)一般的小組提出要求。合作游戲。希望通過(guò)教師不斷地自我反思，讓整個(gè)活動(dòng)能更完美。個(gè)別組的孩子們表演完后沒(méi)有交換角色而是在一旁玩耍，教師沒(méi)有及時(shí)的發(fā)現(xiàn)采取措施，或許讓他們表演完的幼兒去觀看其他組別的幼兒會(huì)更好?！居^察與推進(jìn)】本次活動(dòng)教師采取以強(qiáng)帶弱的形式將幼兒分組，讓能力好的幼兒帶領(lǐng)能力差的幼兒進(jìn)行活動(dòng)，孩子們之間的交流更融洽，互動(dòng)也更為密切，加強(qiáng)了孩子們自主協(xié)商解決的能力。會(huì)聽(tīng)信號(hào)收拾游戲材料。二、共同討論情境的設(shè)置和材料的使用 。：在進(jìn)行角色對(duì)話時(shí)要有表情有動(dòng)作，就象你們平常講話那樣自然。合作游戲。表演游戲主題——《小猴賣圈》（三）【游戲目標(biāo)】，并能根據(jù)自己對(duì)故事的理解，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所增加或改動(dòng)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演?！居^察與推進(jìn)】本次表演游戲，大部分幼兒都可以按照老師的要求進(jìn)行，游戲的結(jié)果達(dá)到預(yù)期的效果，完成了預(yù)定的活動(dòng)目標(biāo)。四、幼兒分組表演，教師觀察指導(dǎo)重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒表現(xiàn)不同角色的不同語(yǔ)氣；提醒個(gè)別幼兒注意出場(chǎng)順序。【游戲過(guò)程】一、回憶故事導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒的興趣提問(wèn)：小朋友小猴是百貨商店的售貨員，一天他的五個(gè)好朋友手里都拿著個(gè)圓圈圈來(lái)他的？店里買(mǎi)東西，圓圈圈是干嘛用的呢？小猴他想了一個(gè)什么辦法？二、明確出場(chǎng)順序：第一個(gè)是誰(shuí)出場(chǎng)？小猴是怎樣問(wèn)小鴨的？小鴨又是怎么回答的呢？ ：接下來(lái)是誰(shuí)呢？小猴又是怎么問(wèn)的？它是怎么回答？三、兩組幼兒表演，教師指導(dǎo)教師：現(xiàn)在老師請(qǐng)小朋友上來(lái)表演，先分角色，然后再請(qǐng)小朋友為他們的角色配上表情，動(dòng)作。表演游戲主題——《小猴賣圈》（二）【游戲目標(biāo)】。但是通過(guò)觀察，我還是出現(xiàn)了很多不足：。四、分享評(píng)價(jià)請(qǐng)個(gè)別幼兒表演，鞏固對(duì)話。三、幼兒分組游戲，教師觀察指導(dǎo)?！居螒蜻^(guò)程】一、出示掛圖引入：小猴賣給他們的“O”各是什么？你是怎么知道的？ ，啟發(fā)幼兒分別各個(gè)動(dòng)物回答小猴的話講出來(lái)。提供小猴、小鴨、小貓、小狗、小老虎、小兔的頭飾。物質(zhì)準(zhǔn)備：用積木、大型插塑、桌子等搭建商店。2熟悉角色之間的對(duì)話。第一篇：中班表演游戲教案：三只小雞、三只蝴蝶、小猴賣圈、三只羊幼兒園 中班表演游戲計(jì)劃表演游戲主題——《小猴賣圈》（一）【游戲目標(biāo)】，激發(fā)幼兒對(duì)表演的愿望和自信心。在教師的指導(dǎo)下，建立扮演角色，使用物品、場(chǎng)地的游戲規(guī)則，培養(yǎng)規(guī)則意識(shí)?！居螒驕?zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：熟悉故事情節(jié)，掌握角色對(duì)話，對(duì)生活中像“0”的物品展開(kāi)想象。制作有關(guān)的商品：救生圈、圓鏡子、蛋糕、鐵環(huán)、球。故事中各角色的頭飾、錄音機(jī)、磁帶和場(chǎng)地布置。二、組織幼兒進(jìn)行角色對(duì)話重點(diǎn)啟發(fā)幼兒大膽的進(jìn)行角色對(duì)話，并用禮貌用語(yǔ)。按幼兒的意愿和能力進(jìn)行分配。重點(diǎn)指導(dǎo)幼兒在游戲中表現(xiàn)大方，使用禮貌用語(yǔ)及反映日常生活人與人的相處關(guān)系?！居^察與推進(jìn)】本次游戲教師以一個(gè)旁觀者的身份去觀察幼兒游戲，在游戲中大部分的幼兒都能夠掌握各個(gè)主題間的規(guī)則和玩法，也能夠積極地投入到游戲中扮演好自己的角色。通過(guò)今天下午的活動(dòng)觀察來(lái)看，我們班的表演游戲還是有所進(jìn)步，但是活動(dòng)常規(guī)方面還是應(yīng)該加強(qiáng)，如材料收放等方面都需要進(jìn)一步加強(qiáng)鞏固?！居螒驕?zhǔn)備】 “小猴賣0”的故事錄音，特別是對(duì)話部分。表演完了老師和小朋友一起來(lái)評(píng)價(jià)。五、分享評(píng)價(jià)肯定環(huán)境布置好的幼兒，請(qǐng)表演好的幼兒做示范。在游戲開(kāi)始時(shí)，幼兒對(duì)故事都有很深的了解，明白了故事中角色的分配，有的小朋友在復(fù)述故事時(shí)，能較完整進(jìn)行，如云飛、辰潔等小朋友，在組織小朋友進(jìn)行游戲時(shí)，幼兒參與的熱情很高。，合理的布置游戲情境?！居螒驕?zhǔn)備】 頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】一、談話引入。每組選出一名組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。三、引導(dǎo)幼兒提出分組游戲應(yīng)注意的問(wèn)題，并制定游戲常規(guī)，對(duì)有爭(zhēng)執(zhí)的角色應(yīng)互相謙讓或想辦法解決。四、幼兒游戲，教師以角色的身份或觀眾參加游戲進(jìn)行適當(dāng)指導(dǎo)鼓勵(lì)大家積極參加表演游戲，按照故事發(fā)展的情節(jié)順序進(jìn)行表演，大膽的從動(dòng)作、表情、語(yǔ)言等方面表現(xiàn)自己對(duì)角色的理解五、評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要。整個(gè)游戲過(guò)程中，每位幼兒都能參與到活動(dòng)中去，連平時(shí)那些內(nèi)向的幼兒如錦寧、俊輝等都能積極地參與活動(dòng)，是整個(gè)游戲中的亮點(diǎn)。也許這次活動(dòng)并沒(méi)有完全達(dá)到教師預(yù)定的目標(biāo)，但是全班幼兒都在游戲中體驗(yàn)到了樂(lè)趣，大家都玩的十分開(kāi)心，這也達(dá)到了游戲最主要的目的。在下次活動(dòng)中，將改正這些不足，讓孩子們的游戲更加快樂(lè)！表演游戲主題——《小猴賣圈》（四）【游戲目標(biāo)】，在語(yǔ)言、動(dòng)作、表情上有所表現(xiàn)，進(jìn)行創(chuàng)造性的表演。【游戲準(zhǔn)備】頭飾、磁帶 【游戲過(guò)程】一、觀看上次游戲錄像引入教師：上次小朋友們?cè)诒硌輹r(shí)老師幫你們都拍下來(lái)了，我們一起來(lái)看一看。；對(duì)話要大聲、要按次序出場(chǎng)。三、分享評(píng)價(jià)引導(dǎo)幼兒進(jìn)行較客觀的自評(píng)他評(píng)，提出活動(dòng)遇到的困難及自己的解決方法，提出對(duì)游戲的新需要?！碑?dāng)教師準(zhǔn)備對(duì)幼兒的反應(yīng)做出反饋時(shí)，必須明白這不是讓幼兒簡(jiǎn)單地掌握某些事實(shí)或某種知識(shí)，而是支持和幫助幼兒繼續(xù)主動(dòng)去探索和表達(dá)。如：在第一組表演小猴賣圈結(jié)尾的過(guò)程中，幼兒第一次原定用來(lái)做圍墻的紙箱站不住，沒(méi)法用了。問(wèn)題解決后，幼兒感受到了成功的喜悅。因此，教師必須認(rèn)識(shí)到，幼兒的發(fā)展是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，是一個(gè)經(jīng)驗(yàn)積累的過(guò)程，而有效的指導(dǎo)時(shí)機(jī)應(yīng)存在于整個(gè)發(fā)展的過(guò)程中。,熟練掌握故事中的角色對(duì)話,并能大膽地用動(dòng)作進(jìn)行表演。【游戲過(guò)程】一、出示小羊頭飾,激發(fā)幼兒說(shuō)出故事的名字及主要內(nèi)容 :這是誰(shuí)?我們?cè)谀膫€(gè)故事里見(jiàn)過(guò)它? 提問(wèn)：里面還有誰(shuí)? 提問(wèn)：故事里說(shuō)了一件什么事? :三只羊上山去吃草,碰到了大灰狼,小羊用角頂,中羊和大羊一起用頭撞,一起把大灰狼撞下懸崖摔死了。教師：接下來(lái)我們每個(gè)小朋友都來(lái)當(dāng)故事里的山羊,我們一起把故事演一遍,小朋友要注意想,看看自己演的小動(dòng)物應(yīng)該是怎樣的?(引導(dǎo)幼兒從聲音和動(dòng)作兩方面進(jìn)行考慮),師幼一同進(jìn)行表演。,教師參與到其中指導(dǎo)幼兒進(jìn)行表演。教師示范模仿三只羊和大灰狼的粗細(xì)不同的語(yǔ)音特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)有的幼兒在集體面前不敢但在分組練習(xí)時(shí)就比較大膽地說(shuō)出來(lái)了。在故事的后半段表現(xiàn)出小動(dòng)物的團(tuán)結(jié)互助、聰明才智，老師先請(qǐng)能力強(qiáng)的幼兒模仿三只羊說(shuō)的話，鼓勵(lì)能力差的幼兒模仿錄音對(duì)白。表演游戲主題——《三只羊》（二）【游戲目標(biāo)】、動(dòng)作玩表演游戲?！居螒驕?zhǔn)備】知識(shí)準(zhǔn)備：觀看了錄像：情景劇《三只羊》。，各角色的性格特征表現(xiàn)的不夠突出。（2）三只羊：聲音細(xì)、膽怯。（2）大灰狼的動(dòng)作。、協(xié)商分小組進(jìn)行表演。五、幼兒分小組游戲，教師指導(dǎo)、聲調(diào)上表現(xiàn)角色的特征。六、評(píng)價(jià)及小結(jié)請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己和同伴的游戲情況。原來(lái)會(huì)表演的幼兒帶動(dòng)其他的幼兒指導(dǎo)他們表演。表演游戲主題——《三只羊》（三）【游戲目標(biāo)】、合作、分配角色，并運(yùn)用多種手法表現(xiàn)角色的特征。手工作坊：繼續(xù)制作，豐富表演中所需的服飾和道具。三、幼兒布置游戲場(chǎng)景開(kāi)展游戲，教師指導(dǎo) ，每組選擇一個(gè)負(fù)責(zé)人。道具。四、活動(dòng)評(píng)價(jià)?！居^察與推進(jìn)】這次游戲，流動(dòng)表演的幼兒交往能力有了一定的提高，能主動(dòng)的參與游戲，在表演中能用形象生動(dòng)的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)不同的角色。孩子們對(duì)對(duì)話和動(dòng)作都比較熟悉了，能與本組的小朋友合作，完成表演。游戲中，我給了她們很大的肯定。在下次活動(dòng)中，我將和孩子們交流一下，共同解決角色分配的問(wèn)題，避免孩子們?cè)谟螒蛑胁煌５匕缪萃唤巧?。表演游戲主題——《三只羊》（四）【