一年級(jí)語(yǔ)文同步教案下冊(cè)案例-展示頁(yè)
2024-12-06 01:56本頁(yè)面
【正文】 方，心里很著急。) 。第二段：烏鴉想出了喝到水的辦法。 (3)指名朗讀，師生評(píng)價(jià)正音。 (1)課件出示相關(guān)圖片和課文，生邊觀察邊傾聽(tīng)課文朗讀。讀了課題，你有哪些疑問(wèn)呢? (烏鴉喝到水了嗎?烏鴉是用什么方法喝到水的呢?) 過(guò)渡：下面，我們就一起走進(jìn)課文進(jìn)行細(xì)細(xì)的品讀，一起走進(jìn)課文，了解具體內(nèi)容。只(zhī)一只?！ ?注意指導(dǎo)：“旁、放”是鼻韻母，“找”是翹舌音。 (3)同桌相互檢查讀生字。出示帶音生字：烏 鴉 處 找 辦 旁 許 法 放 進(jìn) 高 (1)學(xué)生自由讀生字?！ ?，一邊讀一邊動(dòng)筆圈畫(huà)出本課的生字。) ，叫聲也不好聽(tīng)，但它卻十分聰明，今天，我們一起學(xué)習(xí)《烏鴉喝水》一課，一起去認(rèn)識(shí)一只聰明的烏鴉?！ ?課時(shí) 一、趣味導(dǎo)課 ?！ 〗涣鞣ā㈤喿x法?！ ∮懈星榈乩首x課文，學(xué)會(huì)本課的生字詞?！ 《?、過(guò)程與方法：通過(guò)朗讀并結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)體會(huì)遇到困難想辦法解決的道理?！ ?、流利、有感情地朗讀課文?！ ∷?、指導(dǎo)小結(jié) 說(shuō)一說(shuō)自己的收獲?！ ?二)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第二節(jié) 數(shù)一數(shù)：這一小節(jié)有幾句話? “偏要”是什么意思?“爸爸”為什么要拉“我”在夜晚散步?根據(jù)這個(gè)意思你能把“偏要”換成另外一個(gè)詞嗎? “我”在夜晚看到了什么?你覺(jué)得夜晚還有什么地方美麗? “我”還怕黑乎乎的嗎?是從什么時(shí)候不怕的呢?“從此”是什么意思? 你認(rèn)為課文中的小朋友現(xiàn)在是一個(gè)什么樣的孩子?為什么? 想象體驗(yàn)?！ ∽x一讀，展一展：請(qǐng)全班同學(xué)評(píng)點(diǎn)自己的優(yōu)點(diǎn)?！ 》纸M朗讀，相機(jī)指導(dǎo)?！ ≡僮x詩(shī)歌，要讀得流利、有感情?！ ?課時(shí) 一、質(zhì)疑課題，激發(fā)興趣 板書(shū)課題，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑 對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題及時(shí)予以評(píng)價(jià)?！ ≌J(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”。 正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。一年級(jí)語(yǔ)文同步教案下冊(cè)案例 一年級(jí)語(yǔ)文教案1 《夜色》 理解詩(shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子?！ ≌J(rèn)識(shí)生字11個(gè)，書(shū)寫(xiě)生字8個(gè)‘學(xué)習(xí)“提手旁”“夕字旁”?！ ±斫庠?shī)歌內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生勇敢的品質(zhì)，做一個(gè)勇敢的孩子?！ ≌_、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。(緊扣學(xué)生實(shí)際，把引導(dǎo)學(xué)生回憶夜景的美和學(xué)生對(duì)黑夜的恐怖感作為重點(diǎn)) 二、初讀感知，整體把握 首讀詩(shī)歌，劃出生字，讀準(zhǔn)字音?！ z查生詞認(rèn)讀，尤其是生字的讀音及書(shū)寫(xiě)、識(shí)記?！ ∪?、品讀感悟，深入理解 (一)指導(dǎo)學(xué)習(xí)第一節(jié) 讀一讀，想一想：怎樣把句子讀得有感情? 讀一讀，練一練：請(qǐng)同桌為自己提意見(jiàn)。 (教師抓住“很小很小”、第二、第四行詩(shī)句引導(dǎo)學(xué)生掌握朗讀的方法) 議一議：你認(rèn)為文中的小朋友是一個(gè)什么樣的孩子?為什么? 反復(fù)朗讀，嘗試背誦?！ L試背誦?！ ∥?、指導(dǎo)練習(xí) 課后練習(xí)2 六、指導(dǎo)學(xué)習(xí)、書(shū)寫(xiě)生字 一年級(jí)語(yǔ)文教案2 《烏鴉喝水》 一、知識(shí)與技能 ，會(huì)寫(xiě)5個(gè)字。 ，了解烏鴉喝水的過(guò)程?！ ∪⑶楦袘B(tài)度和價(jià)值觀：通過(guò)學(xué)習(xí),使學(xué)生懂得遇事要?jiǎng)幽X筋,想辦法。 懂得遇到困難，應(yīng)認(rèn)真思考、積極想辦法解決的道理?！ 《嗝襟w課件、相關(guān)資料。 同學(xué)們，你們認(rèn)識(shí)這是什么小鳥(niǎo)嗎?(烏鴉)能看著圖片說(shuō)一說(shuō)它長(zhǎng)得什么樣?(烏鴉渾身長(zhǎng)滿了烏黑的羽毛，嘴巴尖尖的?！ ?板書(shū)課題)(齊讀課題) 二、整體感知 ，學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)，注意不認(rèn)識(shí)的生字。 ?！ ?2)開(kāi)火車(chē)讀生字，集體糾正?！ ?4)去音讀生字。) 過(guò)渡：下面，咱們給生字找個(gè)朋友，課文中帶生字的詞語(yǔ)你認(rèn)識(shí)嗎? 烏黑、烏鴉、到處、找到、辦法、旁邊、許多、辦法、放入、進(jìn)出、高興 。只(zhǐ)只見(jiàn) ?！ ∪?、精讀領(lǐng)悟 ，初讀感知?！ ?2)學(xué)生自己朗讀，再次整體感知課文?！ ?4)課文一共分為幾個(gè)自然段?分別講了什么呢? (第一段：烏鴉要喝瓶子里的水，卻喝不到。第三段：烏鴉終于喝到水了。 (1)課件出示相關(guān)圖片，指名朗讀這一段，師生評(píng)價(jià)。) 想象：烏鴉都去過(guò)哪里找水喝呢?用“烏鴉也許去____找水喝，也許又去____找水喝”句式練習(xí)說(shuō)話?！ ?4)烏鴉又遇到了哪些困難呢?(烏鴉雖然找到了水，可是水不多，瓶口又小，還是喝不到水?！ ?5)指導(dǎo)朗讀“怎么辦呢?”這個(gè)問(wèn)句。(學(xué)生試讀，師再范讀，讀出疑問(wèn)語(yǔ)氣。 。 (2)思考：你覺(jué)得這是一只怎樣的烏鴉? (烏鴉看到石子就想出了辦法，可以看出這是一只善于觀察、勤于思考的烏鴉。烏鴉想出好辦法來(lái)了，一定很快樂(lè)?！ ?
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