【正文】 而將各地具體的自然、人文資源和經(jīng)濟、文化背景，以及師生的經(jīng)驗和興趣等等都納入課程資源體系，為師生在活動中進行二次開發(fā)留有空間。因此，教材試圖從學(xué)生的學(xué)習(xí)行為出發(fā)組織主題單元，促進自主活動，在學(xué)習(xí)活動中，引導(dǎo)教師重點關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程里的整體學(xué)習(xí)狀態(tài)和學(xué)習(xí)需要，使學(xué)生能在活動過程中實現(xiàn)原來被課程目標割裂的“情感態(tài)度、行為習(xí)慣、知識技能、過程方法”目標的自然統(tǒng)整?！　??！　〗滩脑噲D“以適應(yīng)兒童現(xiàn)實生活為起點，幫助兒童實現(xiàn)高質(zhì)量的幸福生活”作為一以貫之的編寫線索和基調(diào)，突出教材的生活指導(dǎo)意識，發(fā)展兒童對幸福生活的感受能力和創(chuàng)造能力?！　〗滩牟皇菑膫鹘y(tǒng)德育的規(guī)范體系展開學(xué)習(xí)內(nèi)容，而是著眼于兒童現(xiàn)實生活的整體性，從學(xué)生生活原型出發(fā)，重新融入兒童生活之中，有機整合為學(xué)習(xí)主題。教材力求體現(xiàn)思想性原則、科學(xué)性原則、現(xiàn)實性原則、綜合性原則和活動性原則。　　 二、教材分析　　《品德與生活》課程的性質(zhì)是以兒童的生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)品德良好、樂于探究、熱愛生活的兒童為目標的生活型綜合課程。【精品】學(xué)期教學(xué)計劃7篇學(xué)期教學(xué)計劃 篇1　　一、學(xué)生情況分析　　二年級學(xué)生活潑好動，上進心和求知欲都很強。這就要求利用《品德與生活》課做好思想教育工作，教育學(xué)生樹立正確的人生觀，學(xué)會做人，樹立班集體榮譽心，用科學(xué)的方法指導(dǎo)每個人去學(xué)習(xí)。具有以下基本特征：（1）生活性；（2）開放性；（3）活動性。根據(jù)《品德與生活》課程標準要求和本套《品德與生活》教材的編寫指導(dǎo)思想，教材將以主題單元形式展開，并重點突出以下特征：　　?！　?。一方面通過現(xiàn)實情景的捕捉和再創(chuàng)造，讓兒童感受生活的美好和快樂，激發(fā)熱愛生活的情感；另一方面通過引入兒童生活中的典型問題，鼓勵兒童自己在探尋問題解決方案過程中，參與生活、創(chuàng)造生活，展示兒童多樣化的個性和豐富的智慧，培養(yǎng)樂觀積極的生活態(tài)度?！　榍袑嵉匾龑?dǎo)活動型教學(xué)的開展，教材設(shè)計將改變傳統(tǒng)教材編寫中以教師的“教”組織教學(xué)過程的設(shè)計思路，消解以“預(yù)成的學(xué)習(xí)結(jié)果”為核心的教材組織模式下課文加練習(xí)的刻板結(jié)構(gòu)，將活動型教學(xué)中學(xué)生的活動過程作為設(shè)計的主要依據(jù)?！　。３纸滩牡膹椥院蛷V泛適用性。　　三、教學(xué)總要求　　《品德與生活》課程是以兒童的生活為基礎(chǔ)，因此本冊教材是培養(yǎng)兒童能夠健康、安全地生活（兒童生活的前提和基礎(chǔ)）；愉快積極地生活（兒童生活的主調(diào)）；負責(zé)任，有愛心地生活（兒童應(yīng)當遵循的基本道德要求）；動腦筋，有創(chuàng)意地生活（時代的進步對兒童提出的要求）?！　?、有目標地安排自己的學(xué)習(xí)生活，愛學(xué)習(xí)、會學(xué)習(xí)，從小養(yǎng)成學(xué)習(xí)不馬虎、不拖拉、不懂就問、認真完成作業(yè)等好習(xí)慣?！　?，紙張是寶貴資源，應(yīng)該愛惜學(xué)習(xí)用品，節(jié)約用紙，激發(fā)學(xué)生對學(xué)習(xí)用品的愛惜之情。了解國慶節(jié)的來歷，感受全國人民歡度國慶節(jié)的喜悅，為自己是中國人民感到自豪。　　，了解人民英雄的事跡，緬懷人民英雄，激發(fā)學(xué)生對人民英雄的崇敬之情?！　?，認識　　常見的安全標志，不在有危險的地方玩，防止受到傷害，不玩火，防觸電。　　第四單元：我和大家一起長大　　，能看見自己的成長和進步，并為此而高興，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的情感態(tài)度。　　，愿意向別人學(xué)習(xí)，取人之長，補己之短。　　第五單元；我了解的社會常識　　，知道公共財物是國家和集體的財產(chǎn)，要做到自覺愛護公物，不故意損壞。　　，知道水電是寶貴資源，應(yīng)節(jié)約水電，從小養(yǎng)成節(jié)約水電的好習(xí)慣?！　?，靈活多樣地運用教學(xué)活動和組織形式，結(jié)合實際地培養(yǎng)兒童的品德，激發(fā)兒童的好奇心，引導(dǎo)兒童探索的欲望?！　×⒔虒W(xué)進度：　　周次 日期 教學(xué)內(nèi)容　　第一周 9月1日—9月2日 《愉快的暑假》　　第二周 9月7日— 9月11日 《愉快的暑假》　　第三周 9月14日— 9月18日 《我會學(xué)習(xí)我快樂》　　第四周 9月21日— 9月25日 《做事有始有終》　　第五周 9月28日— 9月30日 《學(xué)習(xí)的好伙伴》　　第六周 10月1日— 10月7日 放假　　第七周 10月8日—10月16日 《慶祝國慶節(jié)》　　第八周 10月19日—10月23日 《贊美祖國》　　第九周 10月26日—10月30日 《崇敬人民英雄》　　第十周 11月2日—11月6日amp。 《遵守交通規(guī)則》　　第十一周 11月9日— 11月13日 《遠離危險》　　第十二周 11月16日—11月20日 《遇到危險怎么辦》　　第十三周 11月23日—11月27日 《我長大了》　　第十四周 11月30日—12月4日 《夸夸我自己》　　第十五周 12月7日— 12月11日 《心中有榜樣》　　第十六周 12月14日—12月18日 《做個快活的孩子》　　第十七周 12月21日—12月25日 《公物方便你我他》　　第十八周 12月28日—12月31日 《糧食是個寶》　　第十九周 元月4日— 元月8日 《水電作用大》　　第二十周 元月11日— 元月15日 復(fù)習(xí)　　第二十一周 元月18日—元月22日 復(fù)習(xí)　　第二十二周 元月25日—元月29日 考核學(xué)期教學(xué)計劃 篇2　　一、班級情況分析　　本學(xué)期，本班學(xué)生xx人，男生xx人，女生xx人。但部分同學(xué)學(xué)習(xí)沒有自覺性，依賴性較重，所以班級中學(xué)習(xí)成績層次分明。使他們感到學(xué)習(xí)語文的快樂，進而不斷產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動力，并逐漸使學(xué)習(xí)成為自身發(fā)展的需要。但仍有一部分學(xué)生的書寫習(xí)慣差，紀律意識不強，對學(xué)習(xí)不在意，經(jīng)常忘寫作業(yè)，上課做小動作等。這部分學(xué)生仍需要不斷地加強習(xí)慣教育和智力啟蒙，盡可能地在學(xué)習(xí)上達到合格要求。尤其是學(xué)生的書寫習(xí)慣要花時間糾正、培養(yǎng)，學(xué)寫一手端正、美觀的鉛筆字。　　二、教材分析　　本冊教科書設(shè)計了八個專題，圍繞專題以整合的方式組織了八組教材內(nèi)容。每個專題的涵蓋都比較寬泛，避免了局限性。每組教材都包括導(dǎo)語、一課“識字”、四～五篇課文以及“語文園地”。識字課的形式多樣，有詞語、成語、諺語、三字經(jīng)、對聯(lián)、兒歌等?！　”緝哉n文不再全文注音，多音字隨文注音，生字在當頁文下列出，注有漢語拼音并配有賞心悅目的背景圖，以引起學(xué)生的注意。本冊課文語言規(guī)范，淺顯易懂，便于對學(xué)生進行朗讀、背誦、復(fù)述、口語