【正文】 學生朗讀課文時常見的指讀、唱讀等毛病，讓學生學會正確的朗讀課文?！　￠喿x教學方面。培養(yǎng)識字能力，讓學生運用漢語拼音讀準字音，運用偏旁結構、筆畫筆順分析記憶字形，揭示漢字規(guī)律，運用多種方法識記。激發(fā)學生學習的興趣，提高課堂教學的實效。滲透趣味性，活化教學內容。確定小組長及成員分工，開展小組長合作學習，營造在競爭中合作，在合作中競爭的學風。　　學生學習方式方面。特別是把好備課關，結合實際，挖掘教材本身愉快因素，選擇生動活潑、適合低年級學生教學的方法，如直觀法、情景教學法、愉快教學法，通過幻燈、投影、錄像、錄音等手段，營造民主、寬松的學習氣氛，讓學生自主、探究地進行學習，逐步從學會上升為會學?！　〗虒W常規(guī)方面。結合拼音教學、識字教學、閱讀教學和聽說教學等具體內容，溝通課堂內外，充分利用學校、社區(qū)等教育資源，開展綜合性學習活動，拓展學生的學習空間，增加學生語文實踐的機會。認真學習學科《課程標準》，全面、正確領會新課程改革理念，建立新的教學觀念，做好相關的筆記摘抄、讀書剪報工作，并把新的理念切切實實付諸行動，提高教學質量。積極參加口語交際，踴躍發(fā)表自己的意見?！　∧芘c別人交談，態(tài)度自然大方，有禮貌?！　。ㄋ模?、口語交際　　學說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習慣?！　W習借助讀物中的圖畫閱讀。　?。ㄈ㈤喿x　　喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。字寫得正確、端正、整齊?！　≌J識常用漢字400個，會寫其中的100個。　　能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。要求認識400個常用字，識字量很大，學生接受的學前教育參差不齊，教學中有一定的難度?！　♂槍ξ覈氐赜蜻|闊、文化教育發(fā)展不平衡的國情，本冊教材內容兼顧城鄉(xiāng)，難度適中，分量適當，為教師、學生留有拓展和創(chuàng)造的空間。　　教材的各個部分都體現(xiàn)了主動學、玩中學的編排意圖?！　h語拼音、識字、閱讀、口語交際的編排，都注意遵循兒童學習語文的規(guī)律。全冊要求認識400個常用字，寫其中100個筆畫簡單的字。此外，全冊設6個口語交際話題，安排在每個單元后面，使學生在創(chuàng)設的情境中進行口語交際的訓練。20篇課文分作4個單元，大體按由淺入深的順序編排，每個單元的課文在內容上有一定的聯(lián)系。而后是識字（一）、10篇課文，識字（二）、又10篇課文。教材的開頭是入學教育，用四幅圖，幫助學生了解學校生活，了解學習常規(guī)。但班內也有一些這樣的學生，他們還無法轉變自己的真正身份，還像幼兒園里一樣，做一天和尚撞一天鐘，抱著無所謂的態(tài)度，上課積極性不高，小動作多，愛聽就聽，不愛聽就做小動作，學習興趣不濃，習慣不好，但他們還是孩子，初入學兒童，可塑性很大，相信他們能學好語文?！　“鄡却嬖谥恍┹^為突出，優(yōu)秀的學生，他們語言表達能力好，對語文有濃厚的興趣，俗話說，興趣是最好的老師。上課很多學生不能認真、安靜地聽老師提出的問題和同學的回答。　　大部分學生在幼兒園里對語文已有初步的接觸、學習，他們學習語文的氛圍和習慣雖然不是很好，但也有初步的形成。除此，由于幼兒教師的疏忽，很多學生的執(zhí)筆方法是錯的，導致現(xiàn)在一時難以改正，需指導強化?，F(xiàn)將學生具體情況分析如下：　　大部分學生通過在幼兒園里對識字和文章（故事）的接觸、學習，他們對語文課已有了較為初步的了解、認識，也產(chǎn)生了較為濃厚的興趣，他們或多或少都掌握了一些識字，并能講一些故事，雖然有些故事講得不是很流利，但是可以說明這是學習語文的開始階段。通過在校一個多星期的接觸、了解，發(fā)現(xiàn)他們個個活潑可愛，聰明伶俐，大部分學生對學習充滿興趣，有較強烈的求知欲和上進心，但由于年齡和心理認知的關系，他們在學習上、生活上缺乏自制力，有待于培養(yǎng)良好的學習習慣?！揪贰啃W教學計劃匯總7篇小學教學計劃 篇1　　新教材課程改革的實施為我們教師提供了展示自我的平臺，也帶來了新的機遇和挑戰(zhàn)。為此我們一年級的教師在參加新課程教材的培訓中，深入學習課程標準，認真領會教材的編寫意圖，為了能更好地開展今后的語文教學工作，現(xiàn)做本學期的教學計劃如下：　　一、教學對象分析　　本班共有學生31人，他們的年齡多為6周歲。除此，他們接受學前教育也參差不齊。由于在幼兒園里對識字、故事的學習沒有很強的系統(tǒng)性，因此，他們的語文基礎知識，基本技能掌握是極其微薄的，他們不具備拼讀，閱讀文章能力。但是，有一點是值得肯定的，他們已能運用簡單的一些詞語進行普通話交流。他們初入學，早上來學校還不能自覺進教室進行早讀，上課習慣不好，像讀幼兒園一樣，小動作極多，不能專心聽講，也不愿思考。但是，他們的學習積極性較高，能很早來到學校，個個都還很有禮貌，能跟老師問好，回去能跟老師道再見，能使用簡單的禮貌用語，相信不久，他們能很快養(yǎng)成良好的學習習慣。他們喜歡看課外書，講故事，有較強的表現(xiàn)欲望，他們勤勞，學習習慣較好，上課專心聽講，勤于思考，作業(yè)按時完成，字跡端正，發(fā)言大膽積極，能多聽，多說，多讀，多寫，多想，多記，多練，多用。　　二、教材分析　　本冊教科書包括入學教育漢語拼音識字課文語文園地口語交際幾個部分。然后是漢語拼音部分，共13課，在學習拼音的同時認識70個常用字。兩個識字單元各4課，每課認字1214個。在每個單元之后設語文園地，以豐富的內容和多樣的形式，鞏固語文知識，發(fā)展語文能力?！　∽R字的編排，實行認寫分開，多認少寫?！　】v觀整冊教材，有如下特點：　　教材采用多種方式體現(xiàn)語文學科的綜合性，以便使初入學的兒童受到比較全面的語文啟蒙教育，不僅在漢語拼音、認字寫字、閱讀、口語交際等方面打好基礎，而且在學習能力、學習習慣等方面做好奠基的工作?！　∵@冊教材大幅度更新內容，不僅面目一新，而且富有時代氣息、人文色彩和情感因素。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學習形式，都有助于學生在游戲中、在自主實踐中興趣盎然地學習。　　三、教學重點、難點　　漢語拼音教學和識字教學是本學期教學的重點、難點，新教材仍然要求學生正確書寫漢語拼音，并在學習拼音的過程中，認識生字。　　四、教學目標　?。ㄒ唬h語拼音　　學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節(jié)，能準確地拼讀音節(jié)，正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。　?。ǘ?、識字與寫字　　喜歡學習漢字，有主動識字的愿望?！　≌莆諠h字的基本筆畫，能按筆順規(guī)則書寫?！　〕醪金B(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣?！　W習用普通話正確、流利地朗讀課文?！　ψx物中感興趣的內容，樂于與他人交流?！　∧苷J真聽別人講話，努力了解講話的主要內容?！　∮斜磉_的自信心?！　∷?、教學具體措施　　根據(jù)以上的情況分析和本冊的教學目標，本學期的語文教學采取以下幾點措施：　　教學思想方面?！　〗虒W資源方面。如：在班級中布置圖書角或課外閱讀天地等，準備一些課外拼音讀物供學生閱讀；鼓勵學生通過家庭、學校、社會等途徑進行環(huán)境識字等，鞏固漢語拼音，增加識字量，培養(yǎng)閱讀興趣。繼續(xù)認真履行《蒼南縣中小學教學工作規(guī)范》，按要求規(guī)范地備課、上課和改作。努力抓好識字、寫字、朗讀、聽說等常規(guī)教學訓練，精練指導方法，保證訓練時間，促進習慣養(yǎng)成，讓學生的聽說讀寫能力得到整體地發(fā)展。改變學生單一、被動的學習方式，組織研究性學習，注重培養(yǎng)學生的合作精神，根據(jù)學生個性、成績、興趣、特長等實際情況調整并固定好小組?！　∑匆艚虒W方面。通過穿插游戲、編兒歌等形式，讓學生在動中學、趣中學?！　∽R字教學方面。寫字方面要讓學生學習正確地執(zhí)筆、寫字姿勢，養(yǎng)成良好的寫字習慣