【正文】 　　理解詩題?！　『喗槔畎住Ｍ魝愂侨嗣l來叫一叫。誰能給“贈”組組詞?？蠢罾蠋煂懺婎}贈汪倫　　讀正確詩題。自信的首先是響亮的?！　〗虒W過程　　一、揭示詩題，了解作者　　揭示詩題。　　能有感情的背誦詩句?！　。ㄋ模┰O境朗讀全詩　?。?）此時，你就是那一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……　?。?）相聚須盡歡，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！　　（3）這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧！　?。ㄎ澹┩卣估首x　　望著踏歌相送的汪倫，我們似乎又看見了那癡癡東望的李白站在黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情地吟唱著我們已經(jīng)熟悉的詩歌……《送孟浩然之廣陵》　　我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》　?。┍痴b　　不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣美好的情?！　∈茄?！簡簡單單的一個“不及”，卻道出朋友間那比潭水更深的情誼。　　不及，比不上?！　“殡S著這一路的歌聲，大詩人李白似乎又回到了那幾天與汪倫朝夕相處的歡快時刻，還記得當時，我們在一起游山玩水，在一起——（學生想象）　?。ㄈ┢纷x第二句　　是呀，短短幾天的時間，他們在一起是那么開心，那么高興！李白在離別之時，情不自禁地吟出了——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　?2)“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！　∥?、品讀詩句：　　（一）品讀一句　　看到汪倫來送行，李白此時的心情會是怎樣呢？　　指導朗讀?！　。?）潭水：潭為什么是“三點水”呢？　?。?）小舟：古人說的小舟就是現(xiàn)在說的船?！　∷?、初讀　　自由讀讀，讀準每個字音?！崩畎茁犃T哈哈大笑，在接下來的幾天里，汪倫盛情款待，與李白結下了深厚的友誼。　　汪倫非常崇拜李白，為了認識他，就給李白寫了一封信：“先生，你喜歡游玩嗎，我這里有十里桃花，你喜歡喝酒嗎，我這里有萬家酒店，李白接信后馬上就趕到汪倫家里。李白把這一首詩贈送給汪倫。　　三、點題　　齊讀課題。　　這兩首好聽、熟悉的詩歌，都出自同一個人之口，那就是李白。　　展示評價?！　∫黄饘W習“乘”字，說說注意點，它由哪些字組成呢？　　一起書空“乘”、“舟”，邊書空邊說注意點?！　∷?、指導寫字，學生寫字。桃花潭水雖然深過千尺，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情。指名讀，男女生　　賽讀，齊讀。）　　b、不及：比不上深千尺：有千尺那么深?！　『髢尚校骸　、深千尺：有一千尺那么深?！　⊥M的同學交流　　全班交流：　　前兩行：　　a、欲：將要忽聞：忽然聽到　　b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。　　三、再讀古詩，了解詩意，悟詩情?！　≈该x古詩，同學評價字音?！　《?、初讀古詩，學習生字　　自由讀詩，讀準字音?！　W生自由讀，交流。）　　出示李白簡單介紹　　學生讀課題。板書課題?！　∮懈星榈乩首x古詩，了解詩意、體會朋友之間的友誼?！　×私庠姷膬热?，體會汪倫與李白之間的情意?！　　顿浲魝悺方虒W設計3教學目標：　　認識7個字，會寫3個字。　　五拓展延伸　　《贈汪倫》這首古詩用“桃花潭水深千尺”夸張而形象地表達了詩人李白對汪倫的贊美和感激?？偨Y李白和汪倫之間深情厚誼?！　∷母星槔首x、體會意境　　同學們，一首詩就是一個美麗的故事，一首詩就是一曲動聽的歌，一首詩就是一幅生動的畫。）　?、咧笇Ю首x全詩?！　、薜谝恍性妼懙氖恰袄畎住?，而第四行卻變成“我”，這是為什么呢？（“李白”是別人對他的稱呼，采用第三人稱的手法來自稱“我”便于直接抒發(fā)感情，更顯出感情的真摯。把汪倫送我的情誼比作桃花潭水的深度，先突出桃花潭水的深，再說明比不上汪倫的情誼深，來表現(xiàn)情意的深厚?！薄　、苌钋С撸嚎鋸?，形容桃花潭水很深?！　〈蠹乙娺^這樣的送別方式嗎？想一想平常家里來了客人怎樣送？可李白走了，汪倫用這種特殊方式送行，從這里你感受到什么？　　請學生談感受，讀詩句并進行表演。聞見其聲，非常驚喜。這首詩是李白送給汪倫的，表示李白對汪倫的尊重?！　。?）指名讀古詩；　?。?）解決問題，發(fā)表自己的看法?！　〗M內交流?！　熒餐偨Y歸納不懂問題?！　《R報預習成果　　你們想聽一聽李白寫的《贈汪倫》這首古詩嗎？誰愿意來給大家讀一讀這首詩。　　教學過程：　　一復習古詩、揭題　　同學們，今天我們來學習25《古詩三首》，齊讀課題?！　〗虒W重點、難點：　　輔導學生讀懂古詩的意思，引導學生體會朋友之間的深情厚誼，體會詩句所描繪的意境?！　≈缹W生背誦這首古詩，會默寫這首古詩?！　∷?、課外練習：　　收集送別詩，舉行一次吟詩會。天下誰人不識君！西出陽關無故人?？蜕崆嗲嗔隆Ｍ蹙S　　故人西辭黃鶴樓，千里黃云白日曛，渭城朝雨浥輕塵，　　煙花三月下?lián)P州。李白唐　　你認為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關鍵字詞）　　你還有什么不理解的?(學生質疑)(根據(jù)學生質疑情況體會朋友之間的深厚情意)朗讀?！　∮姓l知道李白是誰、汪倫是誰嗎？　　學生介紹有關背景?！　∧阒馈百洝笔鞘裁匆馑紗幔俊　≌堈f一說題目的意思?！　〗虒W過程：　　一、揭題，導入新課：　　我們今天一起來學習一首古詩《贈汪倫》，出示古詩：　　贈汪倫唐李白　　李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲?！　〗虒W重點、難點：　　體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法。練習感情朗讀古詩?！顿浲魝悺方虒W設計　　《贈汪倫》教學設計1教學目標：　　引導學生自讀古詩，理解字詞，讀懂詩意。　　體會詩中所表達的作者與朋友的深厚友誼。　　掌握學習古詩的一般方法，并學會積累古詩。　　教學準備：　　學生課前收集描寫送別的古詩?！　√一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情?！　《?、學習古詩　　初讀，學生自由讀古詩，思考：　　這是一首描寫什么的詩？（送別）　　再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？　　根據(jù)學生回答板書。教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學生說故事）　　是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？　　自讀，說詩意?！　⌒〗Y：這首詩是以歌聲來送別朋友，其實古時候還有許多詩，我們看一下，古人還會以什么來送別朋友？　　三、帶讀古詩：　　出示以下三首詩，引導學生自讀理解，古人又是以什么來送別朋友的呢？　　黃鶴樓送孟浩然之廣陵別董大送元二使安西　　唐高適唐北風吹雁雪紛紛?！　」路h影碧空盡，莫愁前路無知己，勸君更盡一杯酒，　　惟見長江天際流?！　±首x、小結：無論以什么送別，都有可以概括為以“真心”送別?！　“鍟O計：　　主板書：　　贈汪倫　　李白深情厚誼汪倫　　踏歌聲　　附板書：　　《贈汪倫》教學設計2教學目標：　　輔導學生讀懂古詩的意思，體會詩句所描繪的意境?！　l(fā)學生按故事內容編故事，表演故事?！　≌n時安排：　　一課時　　教具準備：　　《贈汪倫》古詩課件；《送別》磁帶；送別詩6首?！　」旁娛俏覈?文學藝術寶庫中的瑰寶，大家學習背誦過不少古詩，誰能背誦出李白的古詩？　　通過以前的學習你對李白有哪些了解？　　以故事引入《贈汪倫》這首古詩。　　通過預習，有哪些不懂的問題，提出來?！　∪詫W古詩　　出示自學提示：　　（1）準確流利、朗讀古詩；　?。?）根據(jù)注釋、研究問題；　?。?）理解詩句、感情朗讀。　　檢查自學情況?！　、儋洠核汀！　、诤雎劊撼龊趵畎椎囊饬?。　?、厶じ瑁河媚_踏地打拍子，同時唱歌?！　∵^度：到這樣熱情的送別方式，情不自禁地抒發(fā)這樣的感慨：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　∏С哂卸嗌?？1千尺相當于84層教室那么高的樓房，桃花潭真有那么深嗎？（夸張）李白是偉大的浪漫主義詩人，我們還學過他的哪些古詩也用到了夸張的手法？（學生來背以前學過的有關古詩）　?、菰谶@里還有個問題一直在困擾著我，你們愿意幫我解決嗎？為什么說：“千尺桃花水”不及“汪倫送我情”？（比喻。）指導朗讀后兩句。詩的前兩句是敘述這個故事，后兩句是抒發(fā)自己的感情，敘事時李白將自己冷靜地置于第三人稱，而汪倫的突然出現(xiàn)和特殊的送別方式使李白的內心受到強烈震撼，感情如滔滔江水，一瀉千里，轉換成“我”是感動之余情到深處的結果?！　。?）用自己的話連起來說說詩句的意思，其他同學可以糾正或補充。看圖，想象李白與汪倫道別的場面，此時此刻你想他們會說些什么，你想對他們說些什么？　　表演?！　∨錁防首x，在讀中想象朋友相送的情景，體會詩中表達的情感?！安患啊倍智擅畹貙o形的情誼轉化為生動的形象，很自然地把水深情深聯(lián)系起來，表達了他們兩人真摯純潔的深情?！　±首x課文，背誦課文。　　教學重點、難點：　　認識7個字，會寫3個字。時間：一課時　　教學過程：　　一、導入　　李白一生留下了近千首詩歌，這節(jié)課，我們就一起來學習他的《贈汪倫》。（汪倫是一個人的名字，是安徽涇縣桃花潭附近的一位村民。認讀“贈”，說說怎么記住這個字?！　∧敲?，這首詩寫了些什么？下面我們就來學習這首詩。　　出示7個生字，學生指名認讀。齊讀古詩?！　W生自由讀古詩，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。（表演）想象汪倫踏歌的歌詞會是些什么？　　c、從“忽聞”體會到了什么？　　d、你們見過這種送別方式嗎？平時家里來了課文，你是怎么送人的？可現(xiàn)在李白走了，汪倫把他送出村口、送上船，還用這種特殊的方式為他送行，從這里你感受到了什么？　　e、指名讀前兩行。真有那么深嗎？（夸張，說明桃花水很深?！　√一ㄌ兜乃苌盍?，但仍比不上什么？從中你感覺到些什么？　　c、自由讀后兩句，讀出兩人深深的情意。　　能連起來把這首詩的大概意思說一說嗎？　?。ɡ畎鬃洗瑑赫郎蕚溥h行，忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音。）　　自由背誦，指名背誦，齊背。　　先觀察它的結構、部首，想想怎樣記?！　∩毩晫懽郑瑤熝惨??！　　顿浲魝悺方虒W設計4一、古詩導入　　孩子們，這兩首詩，你還記得嗎？《早發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》?！　《?、簡單介紹李白　　李白是我國著名的大詩人，被人譽為“詩仙”，寫下了許許多多詩歌，今天，就讓我們一起走進李白又一著名詩篇。　　出示“贈”，誰能讀準這個生字？　　贈是什么意思，給它組個詞?！　∽x詞語“汪倫”。當他詢問起十里桃花和萬家酒店的時候，汪倫笑著說：我所說的‘十里桃花’，是指離我家十里外有個桃花潭；‘萬家酒店’是因為有位姓萬的人開的酒店。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠所感動，即興吟詩一首《贈汪倫》?！　W習詞語：踏歌潭水小舟欲　　（1）踏歌：用腳打著拍子唱著歌就叫踏歌，踏歌要用腳，所以它是——足字旁?！　。?）欲：將欲行就是快要出發(fā)的意思，那李白乘舟將欲行的意思呢？　　指導書寫：乘　　再讀詩句，讀出節(jié)奏?！　⊥卣乖娋洌骸　。?）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。”　　指導朗讀?！　☆I會寫法　　桃花潭的水真有千尺，83層樓那么深嗎？這就是李白，當平常的語言無法表達他當時激情時，就會運用大膽地、夸張地想象，因為如此，才會有我們前面吟誦的飛流直下三千尺——疑是銀河落九天，(指名讀)正因為那豐富、夸張的想象，才會有今天的——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情，因為豐富、夸張的想象，才會有那“兩岸猿聲啼不住——輕舟已過萬重山，”也正因為豐富夸張的想象,才會有今天的——桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。即使桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情；即便是桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情；就算是桃花潭水深千尺，也比不上——汪倫送我的情?！　≈笇Ю首x。讓我們閉上眼睛，（音樂）一起將這美好的友情連同這美妙的詩句永遠留在我們的心中……（背誦）　　《贈汪倫》教學設計5古詩《贈汪倫》教學設計　　教學目標　　認識6個生字，會正確書寫“乘”“舟”兩個生字。　　體會詩人和友人之間的深情厚誼，懂得珍惜友情。小朋友，古詩是我國文學藝術寶庫中的瑰寶，大家學習背誦了很多古詩，誰能站起來自信地給大家背一首。今天我們要一起來學習一首古詩，而且是一首千古傳誦的送別詩。誰能正確、響亮地讀一讀詩題?“贈”是平舌音后鼻音，誰來讀一讀?！百洝本褪鞘裁匆馑?　　簡介汪倫。知道汪倫嗎?汪倫是唐朝荊州，也就是現(xiàn)在的安徽涇縣人，他是個釀酒師，也是個有名的歌手，他非常喜歡詩歌，非常地仰慕詩人。知道這首詩是誰寫的嗎?你對李白了解多少?(李白詩寫的好，好到什么程度呢?被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李白是唐朝最大最大的大腕了?，F(xiàn)在知道詩題的意思了嗎?齊讀詩題。汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友。你喜歡喝酒嗎?我這里有萬家酒店?？墒堑搅四抢?，既不見十里桃花，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。在以后的幾天里，汪倫每天盛情款待李白，并帶他游遍了當?shù)氐拿絼倬?。臨別時，當李白將要出發(fā)時，汪倫帶了全村人用踏歌聲相送?！　∠胱x讀李白寫的這首詩嗎?請小朋友輕輕地把書本翻到116頁，把字音讀正確，把詩句讀通順。指名讀，小組讀，齊讀?！　⌒∨笥?，讀著讀著你有不明白的地方嗎?　　學習“踏歌”讀一讀這個詞語，你在什么時候聽到過這個“踏”它跟腳有關，難怪它是足字旁。邊舞邊唱的意思你要離開這兒了，你的好朋友帶著全村人用這么獨特而又隆重的方式為你送行，你有什么感受呢?帶著這種感受讀一讀詩句。(驚喜)　　學習“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　槭裁凑f“千尺桃花水”不及“汪倫送我情”?　　是呀!千尺深的桃花水怎么能比得上汪倫前來送行的情意呢