【正文】 　?。?）自學其他的離別詩。）　　如：桃花潭在什么地方？是個什么樣的地方？“踏歌”指什么？汪倫是個怎樣的人？李白和汪倫是怎樣結識的？　?。?）剛才大家借助資料的閱讀很快解決了一些問題。）　?。ㄈ⒌谝淮畏窒恚悍窒硎斋@，匯報問題　　指名讀古詩。　　課件。也許，孩子們會對“桃花潭水深千尺”充滿神往，卻對“不及汪倫送我情”感到難以置信?！　√一ㄌ端钋С?，不及汪倫送我情。文本、學生、教師三者之間的互動正體現(xiàn)了新的語文課程標準中“閱讀教學是學生、教師、文本之間的對話過程。　?、爬首x自己創(chuàng)作的歌詞，集體評議?！　×?、欣賞，背誦古詩　?。?、出示插圖，詩文，放配樂的古詩錄音，學生欣賞。）　?。?、在學生回答完所有的問題之后，教師提出問題：老師有一個問題：汪倫為李白踏歌送行時唱的是什么歌？（估計學生無法回答這個問題）　　評析：特殊問題易激起學生的好奇，引起學生濃厚的興趣，這個環(huán)節(jié)中，“汪倫送行時唱的什么歌”這個問題必然會激起學生進一步探究的欲望，也巧妙地引出學生的課前歌曲的積累?！　。?、理解“不及”和“千尺”，著重指導理解“千尺”?！　。?、學生齊讀古詩?！　《⒓と?，上課導入　?。?、談話：剛才，上課前，同學們唱的是什么歌？你喜歡這首歌嗎？為什么？　　２、由歌曲聯(lián)系到古詩：誰知道這首歌和哪首詩有關？誰會背？詩的作者是誰？　　３、簡介作者──李白。　?。?、能夠有感情地朗讀、背誦古詩，會默寫《贈汪倫》。（板書：更）　?。?）在李白看來，桃花潭水的深沉、清澈，就好比汪倫對自己的情意一樣，又深厚，又真摯。臨別時，汪倫踏歌相送，李白被他的真誠深深地感動了，高興時吟詩一首，《贈汪倫》就這樣誕生了，教師讀……　　你從哪句詩句中體會到了李白與汪倫的深情厚誼呢？（”桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　?師生配合朗讀古詩A、教師讀題目以及作者和詩句前3個字，學生讀后三個字B、調換C、學生齊讀全詩。下面一豎一橫一提，撇，豎彎鉤，撇，捺要重按一下，再輕輕地起筆，留一個尖尖的腳。我知道咱們班的小朋友最會背古詩了，怎么背？現(xiàn)在老師這兒有《獨坐敬亭山》、《靜夜思》、《望天門山》現(xiàn)在老師看誰會全部背完或其中的一些詩？開始！你們知道這些詩歌的是誰嗎？（李白）　　今天我們就學習他的另一首詩《贈汪倫》，請舉起手跟老師一塊書寫課題，”贈”是左右結構，左邊是一個”貝”字旁，贈送別人的的東西可都是寶貝呀！右邊是”曾”，”汪倫”是一個人名，他是唐朝人，家住涇州桃花潭邊，他性格豪爽，喜歡結交名士，經常幫助附近的村民而毫無吝嗇，是個仗義之人，”汪”是一個姓，我們班有姓”汪”的嗎？讓我們一起讀一下課題。　　理解”桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情”的含義和修辭手法?！　?．匯報學習成果（或朗讀、或背誦、或說詩意、或講故事）　　《贈汪倫》教學設計11一、復習導入　　師：同學們，你們喜歡古詩嗎？古詩是我國文藝寶庫中的瑰寶，大家都已經學習背誦了很多古詩，那么，你們愿意展示自己的學習成果嗎？（通過這樣的導入，既是對以前所學古詩的復習，又能讓學生在感受學習成果的歡快心情中去學下一首古詩）　　二、交流資料　　師：通過以前的學習，你對李白有哪些了解？李白一生寫了很多膾炙人口的古詩，今天我們再來學習一首李白的送別詩——《贈汪倫》。（練讀指讀齊讀）　　[設計意圖]通過踏歌一詞，體會送別方式的特別，從而感受李白和汪倫二人情誼的深厚，并通過反復吟誦，加深理解。　　[設計意圖]通過資源共享，使學生對李白與汪倫有進一步的了解，并產生濃厚的學習興趣。　　課前我們已經查閱了和課文有關的資料，誰能結合你查閱的資料談談你對汪倫的了解？（學生交流有關資料）　　老師也查閱了一些資料，在這本《中國名勝大辭典》中，我知道李白和汪倫能成為好朋友，還有一個非常有趣的小故事，你們想聽嗎？（師講故事）：　　[內容簡介]李白一生既喜歡做詩，也很喜歡喝酒和游歷名川大山，汪倫非常仰慕他的才華，很想與他結為朋友?！　?八)板書設計略　　《贈汪倫》教學設計10教學目標：　　1．根據注釋自學、了解詩句的意思，體會詩人表達的思想感情?！　　扒唷弊譃榱俗屛覀儞碛幸浑p明亮的眼睛，它送給我們一個目字旁兒?！　±畎谆叵肫饚滋靵砗屯魝愊嗵幍狞c點滴滴，他們在詩文的共同愛好，切磋的多少個不眠之夜，他們情誼深厚，志同道合?！　〗處煼蹲x　　學生自由讀兩遍詩，想一想從詩中讀懂了什么。李先生喜歡喝酒嗎?我們這里有萬家酒店?！　∷?、教學重難點：　　古詩朗讀時注意停頓、重音，啟發(fā)想象用語言或圖畫描繪古詩的意境。這一板塊主要學習的主題是朋友，意在使學生在學會古詩并掌握識字的方法的基礎上，聯(lián)系實際，體會到友情的可貴。我已經感受到了李白和汪倫之間的深厚情意。同學們，剛才兩位同學講的你們聽懂了嗎？　　全班：懂了?！钡囊馑际抢畎壮舜磳⒁叩臅r候，忽然聽到岸上有人在邊用腳踏拍子邊唱歌，“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　煟耗馨炎约旱囊庖姳硎龀鰜?，你真有個性，能讀給大家聽嗎？　?。ㄔ撋鶕约寒嫷墓?jié)奏，大聲朗讀，尤其讀出“送／我／情”與“送我情”的不同之處?！　R報學習情況?！　。ㄖ攸c）筆順：　　乘——　　佳——　　理解字意：組詞　　獨：獨自、單獨、孤獨、獨一無二　　佳：佳節(jié)、佳人、最佳、　　汪：水汪汪、汪洋、淚汪汪、一汪水　　異：奇異、異地、異味、驚異　　親：親人、親手、親筆信、親密　　乘：乘法、乘除、乘數、乘車、　　書寫：　?。?）你有要提醒小朋友的地方嗎？　　乘字一共有10畫　　異字上面要封口　?。?）注意每個字在田字格中的位置。y236?！　《?、學習古詩　　初讀，學生自由讀古詩，思考：　　這是一首描寫什么的詩？（送別）　　再讀古詩，想一想，誰送誰，誰別誰？　　根據學生回答板書。老師從其中選取了隋代詩人薛道衡和宋代詩人王安石的詩文給大家賞讀，請同學們根據注釋來讀讀詩，體會同樣的思鄉(xiāng)之情，選擇你喜歡的一首讀給大家聽。　　此時的王維真是觸景生情??！　　王維想，以前在家鄉(xiāng)時，每逢重陽佳節(jié)，總要和兄弟們頭插茱萸，手挽著手去城外登高遠眺。你離開過你爸爸媽媽一段日子嗎？多久？心情如何？而王維是整整兩年沒有與親人相見??！你還想再讀讀這句話嗎？相信你現(xiàn)在一定能讀出自己的感受。這首詩讀了這么多遍，你讀明白了什么嗎？　　生交流。練習感情朗讀古詩?！　∥?、板書設計　　教案點評：　　學生借助課文中的注釋和查工具書理解詩句?！　?．教師范讀，學生思考：這首詩講的是什么事？　　4．學生讀熟古詩，借助課文注釋和查字典自學詩句。　　四、總結　　這首詩描寫的是春天里李白送別好友孟浩然時的情景，表達了朋友間依依惜別之情?！　≡邳S鶴樓這樣的千年勝地，又正值繁花似錦的春天，朋友們正應愉快地聚會，可“故人”卻要辭別遠去了。）　　三、自學古詩．自主探究　　1．自由練習朗讀古詩?！　?．集體背誦?！　∩罕憩F(xiàn)朋友間的深情厚誼?！　煟和魝悓畎椎那檎x僅僅表現(xiàn)在“送別”上嗎？前面聽了老師對這首詩寫作背景的介紹，你們知道汪倫對李白的情誼還表現(xiàn)在哪里？　　生：表現(xiàn)在汪倫寫信熱情地邀請李白來桃花潭作客。　　4．指導學生理解詩句，體會感情。他修書一封，送給李白?！　?．了解詩人怎樣在寫景、敘事中抒發(fā)情感。當時的名氣比李白還要大，但是和李白的感情非常好，這首詩是李白在黃鶴樓送別誰?　　他是用什么方式來送別他的?你說。指名讀　　背誦詩句。　　為什么說“千尺桃花水”不及“汪倫送我情”?　　是呀!千尺深的桃花水怎么能比得上汪倫前來送行的情意呢?李白聽到踏歌聲，對著邊舞邊唱的好友，心中不禁涌起兩句——生朗誦——“桃花塘水深千尺，不及汪倫送我情。指名讀，小組讀，齊讀?？墒堑搅四抢铮炔灰娛锾一?，也不見萬家酒店，李白疑惑不解。知道這首詩是誰寫的嗎?你對李白了解多少?(李白詩寫的好，好到什么程度呢?被皇帝傳到宮里面去寫詩給皇帝看，用現(xiàn)在的話說，李白是唐朝最大最大的大腕了。今天我們要一起來學習一首古詩，而且是一首千古傳誦的送別詩。　　指導朗讀?！　⊥卣乖娋洌骸　。?）“孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流”。當他詢問起十里桃花和萬家酒店的時候，汪倫笑著說：我所說的‘十里桃花’，是指離我家十里外有個桃花潭；‘萬家酒店’是因為有位姓萬的人開的酒店?！　　顿浲魝悺方虒W設計4一、古詩導入　　孩子們，這兩首詩，你還記得嗎？《早發(fā)白帝城》《望廬山瀑布》?！　∧苓B起來把這首詩的大概意思說一說嗎？　?。ɡ畎鬃洗瑑赫郎蕚溥h行，忽然聽到岸上傳來踏歌的聲音?！　W生自由讀古詩，邊讀把自己不明白的字詞畫出來。認讀“贈”，說說怎么記住這個字?！　±首x課文，背誦課文?！　。?）用自己的話連起來說說詩句的意思，其他同學可以糾正或補充?！　∵^度：到這樣熱情的送別方式，情不自禁地抒發(fā)這樣的感慨：“桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　z查自學情況。　　課時安排：　　一課時　　教具準備：　　《贈汪倫》古詩課件；《送別》磁帶；送別詩6首。　　孤帆遠影碧空盡，莫愁前路無知己，勸君更盡一杯酒，　　惟見長江天際流。教師過渡，他們一個是大名鼎鼎的詩人，一個是普普通通的村民，他們之間是怎以聯(lián)系起來的呢？（學生說故事）　　是啊，天下沒有散的筵席，再好的朋友也要分別，同學們再讀一讀詩句，看看分別時的情景怎能樣？　　自讀，說詩意。　　掌握學習古詩的一般方法，并學會積累古詩?！　〗虒W重點、難點：　　體會詩中作者運用夸張、比喻的方法表達感情的方法?！　∧阏J為哪一句還可以怎么說？（修正詩意、注意關鍵字詞）　　你還有什么不理解的?(學生質疑)(根據學生質疑情況體會朋友之間的深厚情意)朗讀。天下誰人不識君！西出陽關無故人?！　〗虒W過程：　　一復習古詩、揭題　　同學們，今天我們來學習25《古詩三首》，齊讀課題?！　。?）指名讀古詩；　?。?）解決問題，發(fā)表自己的看法?！薄　、苌钋С撸嚎鋸?，形容桃花潭水很深?！　∷母星槔首x、體會意境　　同學們，一首詩就是一個美麗的故事，一首詩就是一曲動聽的歌，一首詩就是一幅生動的畫?！　×私庠姷膬热?，體會汪倫與李白之間的情意?！　W生自由讀，交流?！　⊥M的同學交流　　全班交流：　　前兩行：　　a、欲：將要忽聞：忽然聽到　　b、踏歌聲：古代民間的一種歌唱形式，一邊用腳打節(jié)拍，一邊唱歌。桃花潭水雖然深過千尺，也比不上汪倫趕來送我的厚誼深情?！　∵@兩首好聽、熟悉的詩歌，都出自同一個人之口，那就是李白?！崩畎茁犃T哈哈大笑，在接下來的幾天里，汪倫盛情款待，與李白結下了深厚的友誼?！　?2)“勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人?！　。ㄋ模┰O境朗讀全詩　?。?）此時，你就是那一代文豪李白，站在船頭，望著踏歌趕來相送的汪倫，你不禁脫口而出……　?。?）相聚須盡歡，分別不憂傷，就讓這首詩揮去那淡淡的離愁別緒吧！　?。?）這就是“詩仙”李白，他可以表現(xiàn)為《望廬山瀑布》的雄渾壯闊，也可以表現(xiàn)為《贈汪倫》的灑脫豪放，讓我們再次吟誦這流傳千古的詩句吧！　?。ㄎ澹┩卣估首x　　望著踏歌相送的汪倫，我們似乎又看見了那癡癡東望的李白站在黃鶴樓上送別孟浩然，似乎又聽見了他那深情地吟唱著我們已經熟悉的詩歌……《送孟浩然之廣陵》　　我們還仿佛看到了那以酒相送的一幕……《送元二使之安西》　?。┍痴b　　不一樣的時間，不一樣的地點，不一樣的人物，不一樣的詩句，心底流淌著的卻是同樣美好的情?？蠢罾蠋煂懺婎}贈汪倫　　讀正確詩題。)　　理解詩題。汪倫連忙解釋說：“十里桃花指十里外的桃花潭，萬家酒店指一個姓萬的人開的一家酒店”李白恍然大悟，他會不會生氣，他不但不生氣，反而被汪倫的幽默和風趣逗得哈哈大笑，兩人一見面就如同老朋友一樣?！　∪?、賞析詞句，感悟詩情?！薄　∶鎸χ糜?，李白想起了昨日種種，想起了汪倫的盛情款待，想起了兩人在一起時的快樂時光?！　∷?、拓展學習，深化詩情?！　∮醚凵瘛⒀酃?、目光相送的。　　教學過程：　　第一課時　　一、導入　　同學們，還記得李白嗎？哪位同學能夠起來為大家背一首他的詩呢？（第六冊《獨坐敬亭山》，第七冊《早發(fā)白帝城》、《望廬山瀑布》）　　這節(jié)課我們再來學習一首李白的“贈汪倫”（板書題目）。李白拆信一看，上面寫道：“先生好游乎？此地有十里桃花；先生好飲乎？此地有萬家酒店?！　。╨）根據課文注釋、查字典自讀古詩，理解詩句的意思?！　∩罕憩F(xiàn)在汪倫天天用美酒盛情款待李白?！　煟赫l能把這種感情談出來？　　生：桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情?！　?．這節(jié)課，我們來學習李白寫的又一首表現(xiàn)朋友相送的詩《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》　　二、解題　　黃鶴樓最早建于三國時期，有“天下絕景”之稱，歷代詩人在此留下了不少詩篇?！　?．借助課文注釋或查字典，自學古詩，記下不懂的問題。這兩句在敘事之中流露出惜別之情?！　∥?、作業(yè)　　1．課外閱讀李白、孟浩然寫的其他詩?！　?．小組內交流自學情況。小組討論，全班交流?！　≌莆諏W習古詩的一般方法，并學會積累古詩。（茱萸介紹）　　明明是合家歡聚的重陽佳節(jié)，詩人為何會有如此的感嘆呢？讓我們走進這首詩背后的一段故事中，你可能會有新的感受。（指名讀）　　一年一度的重陽節(jié)又到了，一大早，大街上便熱鬧起來。大家歡聚在一起是多么讓人高興??！　　從這段中，你感受到的什么？　　課件出示句子還有同學想讀這段話嗎？　?。ㄗx得不好）讀這段時你想到了什么？　　（讀得好）（課件歡快音樂）是啊!重陽佳節(jié)，王維和兄弟們登高遠眺，是多么開心??！看你眼前出現(xiàn)了一幅怎樣的畫面？（生交流）　　從你們的言語和神態(tài)中我已經感受到了這份喜悅！來，咱們再來讀讀這段。　　學生自由練讀《入日思歸》、《泊船瓜洲》?！　∮姓l知道李白是誰、汪倫是誰嗎？