【正文】 也能吹出泡泡呢？想一想，然后用你的辦法試一試?！　、輲煟哼@四樣?xùn)|西有什么地方是一樣的呢？小結(jié)：原來(lái)這些東西都有洞洞，泡泡是從洞洞里出來(lái)的，把洞洞完全放入泡泡水中，拿出來(lái)就可以吹出泡泡了。你們是不是跟他們一樣？這個(gè)有的說(shuō)能吹出泡泡，有的說(shuō)不能，我們一起來(lái)試試。好！開(kāi)始吧。　?、賻煟骸X(jué)得積木、吸管等材料可以吹出泡泡，……有的小朋友覺(jué)得可以，有的小朋友說(shuō)不可以，那我們就試一試?！　煟哼@里有一些材料，看看都有些什么？　　出示記錄表?！　。?）猜想實(shí)驗(yàn)結(jié)果?！　煟航裉煳覀兙鸵黄饋?lái)吹泡泡，好嗎？　　二、實(shí)驗(yàn)探究，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　煟盒∨笥?，你吹過(guò)泡泡嗎？你是怎么吹的？小結(jié)：哦！吹泡泡是要水里蘸一蘸，對(duì)著小嘴巴，輕輕吹一吹?！　〗處熍c幼兒一起聽(tīng)《吹泡泡》歌曲進(jìn)入活動(dòng)室?！　』顒?dòng)重難點(diǎn)：　　通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的?！　“装逭n件。　　通過(guò)猜想和驗(yàn)證，萌發(fā)對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。同時(shí)，教師在活動(dòng)中還應(yīng)關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的觀察，有意識(shí)的提出一些能讓幼兒有不同想法的問(wèn)題，多提一些類(lèi)似：誰(shuí)有不同的想法？誰(shuí)還想來(lái)發(fā)表自己的意見(jiàn)？鼓勵(lì)并引導(dǎo)孩子積極的思維，這是培養(yǎng)孩子質(zhì)疑能力的關(guān)鍵。作為活動(dòng)組織者和引導(dǎo)者的教師，首先應(yīng)掌握科學(xué)正確的原理，以免在活動(dòng)中對(duì)幼兒的表現(xiàn)作出片面甚至錯(cuò)誤的評(píng)價(jià)，誤導(dǎo)幼兒?！　』顒?dòng)反思：　　在此活動(dòng)中，要培養(yǎng)幼兒的質(zhì)疑精神，提出問(wèn)題，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證?！　∮械臅r(shí)候，我們想的不一定是對(duì)的，只有自己去試一下，才能知道結(jié)果?！　煟豪蠋熡涗涀詈蟮慕Y(jié)果。（三角形工具和正方形工具事先準(zhǔn)備好）　　師：剛剛小朋友都去了圓形，三角形，正方形的泡泡器，開(kāi)始的時(shí)候小朋友猜了他們能吹出各種形狀，那請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)剛剛你用他們吹出了什么形狀?！　?今天老師還帶來(lái)了幾個(gè)新的泡泡器，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下，出示三角形和正方形泡泡器，　　師：請(qǐng)幼兒猜猜他們能吹出什么形狀的泡泡？出示記錄表，把幼兒的猜想結(jié)果記錄下來(lái)，　　師：那到底能吹出什么形狀的泡泡呢？我們?cè)偃ピ囈辉?，試的時(shí)候的要求還和前面試的一樣。那請(qǐng)你們猜一猜，這個(gè)圓形的工具可以吹出的泡泡是什么形狀的？　　師：真的嗎，那老師請(qǐng)你們?nèi)ピ囈辉嚕蠋熡袃蓚€(gè)小要求：請(qǐng)小朋友不用搬椅子，輕輕地走到桌子前去試一試，試的時(shí)候呀要往上面吹，不要吹到小朋友的臉上，還有電腦里的音樂(lè)停了，小朋友就要回到自己的位置上，聽(tīng)清楚了嗎？　　（配班老師事先把圓形工具盒一杯泡泡水事先準(zhǔn)備好）　　師：那我們就去試試吧！《音樂(lè)泡泡不見(jiàn)了》（三分鐘后，幼兒回到位置上）　　師：剛才你們用圓形的工具吹出的泡泡是什么形狀的呀?　　師：原來(lái)這個(gè)圓形的泡泡器吹出的泡泡是圓形的?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、問(wèn)題導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情境?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　教師自制的鐵絲圓形三角形正方形的泡泡器每種人手一個(gè)，酸奶盒人手一個(gè)，泡泡水?！　≡敢獯竽憞L試，并與同伴分享自己的心得?！　∠矚g參與活動(dòng)，在探究活動(dòng)的過(guò)程中體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣?！　〗Y(jié)束語(yǔ)：小朋友是老師和爸爸媽媽吹出的泡泡，讓我們都變成快樂(lè)的泡泡輕輕的飛出教室?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：圖譜歌曲情境圖片　　活動(dòng)過(guò)程：　　一、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)歌曲的愿望　　教師：小朋友吹過(guò)泡泡嗎？你們喜歡吹泡泡嗎？今天老師給你們講一個(gè)關(guān)于泡泡的故事好嗎？　　二、出示情境圖片，理解歌詞含義　　教師：在故事里你聽(tīng)到了都有誰(shuí)吹出了什么樣的泡泡？　　（引導(dǎo)幼兒用故事中的語(yǔ)言進(jìn)行講述，理解故事含義）　　三、欣賞歌曲，使幼兒感受歌曲的優(yōu)美意境　　教師演唱，引導(dǎo)幼兒感受歌曲抒情優(yōu)美的旋律，引發(fā)幼兒想唱的愿望　　教師引導(dǎo)幼兒邊看圖譜，邊有感情有節(jié)奏的朗誦歌詞　　聽(tīng)音樂(lè)，師生共同演唱歌曲　　第一遍：教師大聲，幼兒小聲　　弱起的唱法：引導(dǎo)幼兒在弱起出稍稍喘一小口氣（清吹泡泡）　　第二遍：幼兒大聲有感情的進(jìn)行演唱。能初步學(xué)會(huì)仿編歌曲?！洞蹬菖荨方贪浮　　洞蹬菖荨方贪?活動(dòng)目的：　　根據(jù)故事情節(jié)理解歌詞含義?！　「惺芨枨鷥?yōu)美的意境?！　W(xué)會(huì)弱起的演唱方法?！　∪⒁龑?dǎo)幼兒初步學(xué)習(xí)仿編歌曲內(nèi)容，并進(jìn)行演唱　　剛才才小朋友唱了星星是月亮吹出的泡泡、露珠是小草吹出的泡泡，它們都是親密的好朋友，請(qǐng)小朋友動(dòng)腦筋想一想，還可以是誰(shuí)吹出什么樣的泡泡？　　四、活動(dòng)結(jié)束，教師講評(píng)　　表?yè)P(yáng)愛(ài)動(dòng)腦筋和唱歌時(shí)聲音宏亮、表情豐富的幼兒?！　　洞蹬菖荨方贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)嘗試知道不同形狀的泡泡器吹出的泡泡都是圓圓的?！　∨囵B(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心，樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)?！　〖ぐl(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣?！　∮涗洷硪粡垺＃ㄍ瓿蓤A形工具，師幼共同探索）　　師：小朋友們，你們吹過(guò)泡泡呀？　　師：今天老師帶來(lái)了自己做的吹泡泡的工具——看，這是什么形狀的工具?！　〕鍪居涗洷恚研∨笥训脑囼?yàn)圓形工具的結(jié)果先記錄下來(lái)。我們拿起每個(gè)泡泡器都試一下。　　師：請(qǐng)若干小朋友起來(lái)說(shuō)出自己試的結(jié)果，最后請(qǐng)大家一起說(shuō)出試驗(yàn)的結(jié)果?！　《?、老師總結(jié)　　小朋友，我們今天玩的三角形和正方形的泡泡器吹出來(lái)的泡泡都是圓形的，和圓形的泡泡器吹出的泡泡都是一樣的，都是圓圓的?！　∪?、我們一起到操場(chǎng)上去吹泡泡。并要鼓勵(lì)幼兒敢于說(shuō)出與別人不一樣的看法。其次教師要擯棄師道尊嚴(yán)的傳統(tǒng)觀念，創(chuàng)設(shè)寬松情境，這是讓孩子在活動(dòng)中敢于提出問(wèn)題，勇于發(fā)表意見(jiàn)的前提?！　　洞蹬菖荨方贪?活動(dòng)目標(biāo)：　　通過(guò)探索，知道有洞的材料能吹出泡泡，并且發(fā)現(xiàn)不同形狀的洞吹出的泡泡都是圓的?！　』顒?dòng)準(zhǔn)備：　　幼兒已玩過(guò)吹泡泡的游戲?！　Э追e木、吸管，鑰匙，樹(shù)葉、玩具、鉛絲、泡泡水、盆子、抹布等材料若干?！　』顒?dòng)過(guò)程：　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣?！　〗處煷狄粋€(gè)泡泡。但是，泡泡水對(duì)我們的皮膚是有傷害的，所以吹泡泡的時(shí)候要小心，嘴巴不要碰到泡泡水，也不要對(duì)著小朋友吹。　　實(shí)驗(yàn)一：猜想并驗(yàn)證，哪些東西可以吹出泡泡?！　〕鍪菊n件?！　煟和?！這么多材料，猜一猜哪些東西是可以吹出泡泡呢？　?。?）操作驗(yàn)證?！　、谝螅河涀。≡囈粋€(gè)記錄一個(gè)，能吹出泡