【正文】 參加任何教學活動最好的老師，是推進學生學習活動的內在動力。發(fā)現(xiàn)了嗎！只要你認真觀察，仔細思考，寫作文絕對不是一件難事。想把這種快樂永久留住嗎？那就趕快拿出你的紙和筆，把剛才讓你覺得最開心的用一段話寫下來，你可以用黑板上的好詞、好句式，也可以用自己積累的好詞佳句，如果能寫出自己的獨特感受那就更好了！，師巡視。我轉過頭去，一個大泡泡撲倒我的臉上，冰涼冰涼的。泡泡越吹越多。我有時候輕輕吹，有時候使勁吹。！比比看哪位同學最先把桌子收拾干凈。），讓同學們的想像力也展開了美麗的翅膀。接著現(xiàn)在，把剛才看到的連成一段，說給你的同桌聽同桌互說。？在說說泡泡像什么時，想到了像冰糖葫蘆，櫻桃，一盞盞燈籠，螞蟻，珍珠，等，話說得質量較高?！边@個句式（有的泡泡兩個連在一起，像雙胞胎，有的泡泡像乒乓球，有的泡泡像氣球，在天空中翩翩起舞。有的像，泡泡又是怎樣出來的：生說，師采集好詞“迫不及待、沖”等詞老師送給大家一個句子，看誰能把這個句子填得更好（出示“使勁一吹，哇！泡泡出來了！”）生說，師采集“飛”等好詞。（3）誰還能怎樣吹？吹出花樣？ ，你剛才看到了什么？：輕輕吹時，泡泡越來越大像什么像皮球連起來說說誰能像他這么說（多抽兩生說）。吹泡泡這個“吹”啊，學問可大了，不同的吹法能吹出不同花樣的泡泡。剛才大家都忙著玩去了，沒認真觀察，沒關系，這次，讓兩位同學來臺前吹，咱們全班一起來仔細觀察。（誰能把這句話用的更美一些呢）（五顏六色的泡泡從吹泡瓶里一個一個跳出來，有紅色，有黃色，藍色，還有紫色。還有真能干，觀察到了泡泡的顏色，還用到了好詞五顏六色，那具體有哪些顏色指導用上“有想知道是什么嗎？趕快閉上眼睛，靜靜地等待（放泡泡）。教學準備：吹泡泡的玩具、教學課件。教學重點：學生能具體的描寫人物的動作、神態(tài)以及泡泡的形狀、顏色。滲透初步的習作方法，指導學生寫場景要善于抓住場面特點，把主要的部分寫具體。教學目標：指導學生從玩一玩，到說一說，到寫一寫，實現(xiàn)習作教學 “三樂”。教學重點：能說清楚吹泡泡的動作和泡泡的特征，能把游戲過程記敘清楚。第一篇：吹泡泡教案講解游戲作文《吹泡泡》教學設計教學目標:能仔細觀察吹泡泡的過程；會用“先??然后??再??”和“有的??有的??還有的??”的句式說一段連貫的話；能用積累的好詞佳句把游戲過程寫清。通過學生的習作交流，讓學生分享習作成功的快樂。教學時間:1課時課前準備：每位學生準備一瓶泡泡水。即，學生樂做、樂說、樂寫。培養(yǎng)學生的觀察事物和語言表達能力的同時，引導學生展開豐富的想象，鼓勵學生創(chuàng)新思維和有創(chuàng)意的表達。教學難點：學生能展開豐富的想象，表達真情實感。一、放泡泡，創(chuàng)設情境今天，老師給大家?guī)砹艘环萆衩氐亩Y物。準備好了，三 二 一快看！哇！是什么呀？二、集體吹泡泡，激發(fā)興趣？那就趕快拿出泡泡瓶，盡情的吹吧?。ㄉ?，師板書，吹泡泡），看哪位同學最先把東西收拾好！三、指名上臺吹，指導細致觀察 ？告訴我，你看到了什么? ：我看到了五顏六色的泡泡。有”這樣的好句說顏色。真美呀！，你還看到了什么呢？：我看到了圓形的泡泡你還看到了泡泡是什么樣兒呢？看吧，說不出來了呢。（1）我們先輕輕吹，看泡泡越來越怎么樣了？（2）這一次使勁兒吹，看和剛才有什么不同？（手指泡泡出處）看這兒，看這兒。輕輕吹的時候，泡泡越來越大，像一個個大西瓜。？指導用好“有的像還有的像）（像一群淘氣的孩子，毫不猶豫地沖了出去，樣子就像一個個小元宵，讓人看了口水直流。，我們看到了輕輕吹時，泡泡的樣子，也看到了使勁吹時泡泡的形狀。（吹泡泡的動作：先最后假如你是這些泡泡，你會飄到哪里？去做什么？抽生說四、盡情玩吹泡泡，師相機指導觀察、感受，泡泡是多么可愛?。∵€想和它玩嗎？那就玩吧！想怎么玩就怎么玩，下位都可以！，師巡視，指導觀察特別的玩法。，告訴大家想怎么玩的，你看到別人是怎么玩的 抽生說。我吹出泡泡后，用泡泡圈結果再繼續(xù)吹。我拿抹布到泡泡多的地方去甩泡泡，泡泡破了，在臉上，冰涼冰涼的。五、寫一寫，大家想不想把這有趣的快樂的場面留住呢？好那就把我們今天感受最深，覺得最有趣，最想告訴別人的，用寫下來，我相信就會永遠留住這份快樂。，生念，師評，加以指導我看到的我玩的 我的動作 我的語言我的感覺 我做的輕輕吹時 使勁吹時六、總結今天這節(jié)課，同學們玩的開心，寫的精彩。是嗎？板書：吹先（蘸）……接著（放）……最后（吹）…… 看有的像……有的像……還有的像…… 想飄《吹 泡 泡》作文教學設計 教學過程：一、談話激趣，導入課題。當老師提出“比賽吹泡泡”時，學生表現(xiàn)出濃厚的學習興趣，為后面寫作活動的教學奠定了一個寬松，自主的氛圍。（二）吹泡泡，體驗樂趣配上輕快的音樂，比賽吹泡泡，邊吹邊想：我或同學是怎么吹泡泡的？吹出來的泡泡是怎樣的？像什么？學生交流。而“吹泡泡”就是基于這一點，讓學生到邊玩邊吹，邊比邊吹，在輕松的氛圍里，說說、評評、想想，課堂變成了一個大樂園，教學變成了一種游戲，這樣的教學無疑使孩子們更加樂于參與，并且參與的程度更深。自由說，指名說一說，評議。）（2）“輕輕一吹”還可以換什么詞？（慢慢地吹、小心地吹、小心翼翼地吹??）（3）連起來說說吹泡泡的過程 指名說一說，評議。（又大又圓的、串串的、圓圓的、彩色的、花花綠綠的、五顏六色的?? 氣球、彩球、皮球、玻璃球、葡萄、冰糖葫蘆、櫻桃、珍珠??）同桌互相說一說，指名說一說，并評議。自由準備，指名說一說，評議。）想象：這么多漂亮的泡泡，它們是怎么飄的？會飄到哪里去？干什么呢？自由準備，指名說一說。四、課堂寫作先說后寫以“吹泡泡開始了”為開頭，把吹泡泡時看見的情景先連起來說一說，再寫一寫。）出示：吹泡泡開始了。同學們_______________________________________________________________________________________________________________。因此，在進行游戲式的體驗作文時，只有讓學生真正處在身心放松、愉