【正文】 治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，受益非淺，讓我們沿著聞一多先生的足跡，讓理想在奮斗中閃光!　　布置作業(yè)：(1)摘抄生動、優(yōu)美的詞句?！　W(xué)生思考，同桌討論、交流?！　⊥卣寡由欤骸　?1)這篇文章的原標(biāo)題為“說和做——記聞一多先生言行片段”，經(jīng)作者同意，改成現(xiàn)在這個標(biāo)題，哪個標(biāo)題更好些?談?wù)勀愕目捶?。又有?xì)節(jié)描寫，例如“一個又一個大的四方竹紙本子，寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”?！　?4)對聞一多的語言、肖像有許多具體描寫?！弊衷~凝練，句式整齊，音調(diào)鏗鏘，感情濃烈，給人以強(qiáng)烈的感染。好處：承上啟下，前后呼應(yīng)，連綴緊密，脈絡(luò)清楚，過度自然，把聞先生作為學(xué)者和作為革命家方面的情況用極其簡明的語言并列地提出來，給讀者以深刻的印象?！　〗處熝不刂笇?dǎo)，集體交流：　　(1)(略)　　(2)文中第七自然段承接上文進(jìn)行總結(jié)，并照應(yīng)開頭?！　?4)文章在敘述中穿插了哪些形象的描寫?說說這些描寫的作用。教師引導(dǎo)、明確：(略)　　探究學(xué)習(xí)：　　(1)把學(xué)者聞一多和革命家聞一多綜合起來，概述聞先生的形象?！　〉诙n時(總第4課時)　　研討課文：　　研讀第二部分：　　學(xué)生有感情地朗讀第二部分，要讀出氣勢來，思考下列問題?！　?5)先生是一位為探索救國救民的出路而潛心學(xué)術(shù)、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)、不畏艱辛、廢寢忘食、終于在學(xué)術(shù)上取得累累碩果的卓越學(xué)者，言行一致的愛國者。)語句(略)　　(4)“群蟻排衙”，文中指聞先生寫字工工整整，十分認(rèn)真，他的手稿都是蠅頭小楷，好象群蟻排衙?！　?3)聞先生研究學(xué)術(shù)的目的是“要給衰微的民族開一劑救濟(jì)的文化藥方”。其他兩個事例是從做了也不一定說角度選材的。　　(2)三個事例：寫作《唐詩雜論》、《楚辭校補(bǔ)》、《古典新義》三本書的情況。怎樣理解“群蟻排衙”?這句話表現(xiàn)出聞先生怎樣的治學(xué)態(tài)度?　　(5)用簡練的語言概括聞先生學(xué)者形象?　　學(xué)生默讀后，四人小組討論、交流。　　研討課文：我們通過朗讀、討論，認(rèn)識到聞先生“說和做”是完全一致的，這種高貴的品格值得我們景仰和學(xué)習(xí)?！　?3)分兩部分，1——7自然段為第一部分，記述聞先生作為學(xué)者方面“做”了再“說”、“做”了也不“說”的特點。教師引導(dǎo)明確：　　(1)從學(xué)者的方面和革命家的方面來寫的?！　。阂螅郝犌逭Z氣、語速、語調(diào)及重音并思考問題?！独佑　贰独像R》《罪惡的黑手》《春風(fēng)集》《歡呼集》《今昔吟》《學(xué)詩斷想》等都是膾炙人口的名篇名作。成果之富，影響之大，被認(rèn)為“幾乎可以說就是一部足以現(xiàn)身說法的活生生的中國新詩史?！　￡翱思遥?905年的臧老，是對我國新詩作出卓越貢獻(xiàn)的詩人。1937年在西南聯(lián)大任教，1946年7月15日參加李公樸追悼會，之后又去參加記者招待會，會后遭到特務(wù)分子的暗殺，把一腔熱血灑在了為民主而戰(zhàn)斗的前線，用生命譜寫了一首最壯麗的詩篇。五四運動時在北京清華大學(xué)讀書即參加學(xué)生運動?！　÷勔欢?，本名家驊，的詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。(板書課題)　　整體感知：　　出示學(xué)習(xí)目標(biāo)檢查預(yù)習(xí)，掃清文字障礙?！　〗虒W(xué)過程：　　第一課時(總第3課時)　　導(dǎo)入：2001年4月29日，江澤民同志在清華大學(xué)建校70周年大會上講：“聞一多先生橫眉冷對_，寧死不屈，表現(xiàn)了‘生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄’的高風(fēng)亮節(jié)，這是清華大學(xué)的驕傲，也是我們知識分子的光榮。　　教學(xué)課時：2課時。　　體會敘述中的抒情、描寫和議論。　　教學(xué)重點：1?！　?方法與過程：在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生采用自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法。學(xué)習(xí)本文結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)、選材精當(dāng)?shù)募挤ā?年級語文教案模板　　最新7年級語文教案模板1　　教學(xué)目標(biāo)：　?。悍e累生動形象的語句，提高語言運用的能力。在感情朗讀的基礎(chǔ)上，整體感悟文意。體會敘述中的抒情、描寫和議論?！　?情感、態(tài)度和價值觀：通過學(xué)習(xí)聞一多先生嚴(yán)謹(jǐn)刻苦的治學(xué)態(tài)度、無私無畏的斗爭精神、澎湃執(zhí)著的愛國熱情、言行一致的高尚人格，從中受到啟迪，從而樹立正確的人生觀和價值觀。對聞一多先生言行一致、崇高品格和革命精神的把握。　　教學(xué)難點：難理解的文言詞語?！　≌n前準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，搜集聞一多先生和臧克家的相關(guān)資料?！苯瓭擅裢緸槭裁锤叨荣潛P聞一多先生?今天，我們共同學(xué)習(xí)現(xiàn)代詩人臧克家的〈〈聞一多先生的說和做〉〉，去探尋贊揚的原因?！　。私庀嚓P(guān)知識。1899年11月24日生于湖北省浠水縣一個書香門第之家。1928年后，致力于古典文學(xué)研究，1937年抗日戰(zhàn)爭開始，他就留了一把胡子，發(fā)誓不取得抗戰(zhàn)勝利就不剃去。詩集：1923年出版第一部詩集《紅燭》，1928年出版第二部詩集《死水》。他從1925年發(fā)表詩作，創(chuàng)作生涯長達(dá)80年之久?！彼救艘脖蛔u(yù)為“農(nóng)民詩人”。為紀(jì)念魯迅而作的《有的人》，成為在廣大群眾中流傳甚廣、深入人心的經(jīng)典?！　?1)文章從那兩個方面來寫聞一多先生“說和做的”?　　(2)把這兩方面綜合起來看，聞一多先生是怎樣的人?　　(3)據(jù)此脈絡(luò)，文章可分為幾部分?每部分各寫了聞先生“說和做”的什么特點?　　學(xué)生聽讀后，感情朗讀，四人小組討論。　　(2)“言論和行動完全一致”或“口的巨人，行的高標(biāo)”?！　?——20自然段為第二部分，記述聞先生作為革命家方面“說”了就“做”的特點。那么，作者是怎樣表現(xiàn)聞先生這一高貴品格的?　　.研讀課文第一部分：　　學(xué)生默讀，討論下列問題：(投影片顯示)　　(1)哪兩句話是對聞先生作為學(xué)者“說和做”的高度概括?　　(2)這部分列舉了那些事例?這些事例選材的角度是什么?詳略安排怎樣?　　(3)聞一多先生潛心研究學(xué)術(shù)的目的是什么?那些語句生動形象地描繪了聞先生潛心研究學(xué)術(shù)?　　(4)“一個又一個大的四方竹紙本子寫滿了密密麻麻的小楷，如群蟻排衙”。教師引導(dǎo)、明確：　　(1)第一、二自然段。寫作《唐詩雜論》事例是從“做”了再“說”這個角度選材的。詳寫第一件事，略寫后兩件事。　　(先讓學(xué)生自由發(fā)表見解，再引導(dǎo)學(xué)生理解這句話。表現(xiàn)了聞先生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。(意思對即可)　　教師小結(jié)：作為學(xué)者的聞一多先生，治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，不畏艱辛，這種治學(xué)態(tài)度值得我們共同學(xué)習(xí)。(投影片顯示)　　(1)文中哪一句話是對作為民主戰(zhàn)士聞一多先生的“說和做”的高度概括?　　(2)聞一多先生說了，是怎么說的?說的內(nèi)容和目的是什么?　　(3)聞一多先生“說”了就做了，文中寫了他做了幾件事?反映了聞先生什么精神?　　學(xué)生朗讀后，四人小組開始討論、交流?！　?2)文章一、二兩部分是怎樣銜接起來的?這樣銜接有什么好處?　　(3)把你認(rèn)為生動優(yōu)美的語句或詞語劃出來，并說說原因?！　W(xué)生自讀課文，四人小組研討、探究。第八、九自然段開啟下文?！　?3)例如：“目不窺園，足不下樓，兀兀窮年，瀝盡心血。特別是一個“瀝”字，深刻地表現(xiàn)了聞先生用心血一滴一滴澆灌學(xué)術(shù)研究花朵的精神，精當(dāng)、凝練。例如炯炯目光、頭發(fā)零亂、昂首挺胸、長須飄飄、目不窺園。凡此種種，能起到具體再現(xiàn)聞先生那令人尊敬的高大形象的作用，使他的精神、品格、作風(fēng)仿佛都成了可以具體感知的東西?！　?2)學(xué)習(xí)完這篇文章，你有哪些收獲?受到哪些啟迪?請結(jié)合自己的人生經(jīng)歷談一談。　　教師明確：(1)(2)題只要言之有理，就予以肯定。(2)聞一多先生的事跡很多，試為本文補(bǔ)充一兩個事例?！　。I(lǐng)會文章的思想內(nèi)容?！　?，把握文章精致嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕Y(jié)構(gòu)，理解過渡語段的作用，逐步提高閱讀能力。　　重點　　品味文中的重要語句，理解聞一多先生的精神實質(zhì)?！　?。　　。　　?！　?課時　　教師播放《七子之歌》歌曲。他是五四以來知識分子之中一位杰出的人物，青年時是新月派詩人，中年時是舊經(jīng)典的研究學(xué)者，晚年成為青年所愛戴的昂首作獅子吼的民主戰(zhàn)士。今天，讓我們走進(jìn)臧克家的《說和做》，了解他的精神品質(zhì)。他是聞一多先生的高徒，被譽(yù)為“農(nóng)民詩人”。代表詩作有《老馬》《有的人》等。　　一九四五年十月，蔣介石違背《雙十協(xié)定》，調(diào)遣軍隊向解放區(qū)大舉進(jìn)攻，遭到人民反對。二十五日，昆明學(xué)生六千余人舉行反內(nèi)戰(zhàn)時事晚會，遭到國民黨軍警的騷擾破壞，各校學(xué)生于第二天起聯(lián)合罷課。事件發(fā)生后，昆明學(xué)生罷課達(dá)一個月之久，得到了全國各地的廣泛聲援，一個以學(xué)生運動為主的反內(nèi)戰(zhàn)運動，席卷了整個國民黨統(tǒng)治區(qū)?！　÷勔欢嘞壬?，詩人、學(xué)者、愛國民主戰(zhàn)士。他曾代表學(xué)校出席全國學(xué)聯(lián)會議。1925年5月回國后，歷任青島大學(xué)、清華大學(xué)教授。1928年出版第二部詩集《死水》，表現(xiàn)出深沉的愛國主義激情。1937年抗戰(zhàn)開始，他在昆明西南聯(lián)大任教。1943年后，因目睹蔣介石反動政府的腐敗，于是憤然而起，積極參加了反對_、爭取民主的斗爭?！耙欢弧睉K案發(fā)生后，他更英勇地投身于愛國民主運動中。7月15日下午，聞一多先生不顧好心人的勸阻，參加并主持在云南大學(xué)召開的追悼