小學(xué)四年級語文作文教案模板-展示頁
2024-12-07 04:33本頁面
【正文】 懂得地方和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下?！ 煟喝绻軌?qū)φ瘴闹械淖⑨?，粗知這段話的大意，再去讀的時候，就會能讀出古文的意思了?！ W(xué)生自由練習(xí)，評價激勵：同學(xué)們，你們已經(jīng)讀得很有味道了?！ 〗柚ｎD，讀出節(jié)奏。師配樂范讀，生注意傾聽。(3分鐘左右) 師：同學(xué)們，讀完了嗎?你讀了幾遍?這些文字都是幾千年前的語言，那時的語言顯然不同于我們現(xiàn)在的話，誰來說說你在讀這段文字的過程中有什么感受?(生談，難讀，生字多) 師：我們都感到了它的生硬、艱澀，難讀，這么難讀的古文，誰來試一試?指名讀，引導(dǎo)大家注意傾聽并糾正讀音?！ 煟赫埻瑢W(xué)們把課本翻到20頁，借助文中注音自由讀一讀這段話，把句子讀通順，感覺難讀的地方就反復(fù)多讀幾遍。 二、初讀《精衛(wèi)填?！?，了解神話故事。(出示課件：讓我告訴你。 聯(lián)系自己讀的神話故事，了解神話的特點(diǎn)?！ 煟耗銈冎赖纳裨捁适抡娑嘌?同學(xué)們，你們知道這一個個精彩而有趣的故事出自哪部書嗎? (課件出示：《山海經(jīng)》)如果學(xué)生回答不出，就直接告訴他們?！ 〗虒W(xué)過程： 一、故事導(dǎo)入，走近《山海經(jīng)》 同學(xué)們，老師知道我們班的孩子特別愛讀書，大家知道的故事可多了?！ W(xué)習(xí)準(zhǔn)備： 老師需要廣泛閱讀精衛(wèi)與《山海經(jīng)》的相關(guān)資料?！ W(xué)習(xí)重點(diǎn)： 按照文言文的節(jié)奏正確朗讀，并讀出韻味?！ 〗柚鷾剀包c(diǎn)擊，學(xué)生能感受到神話故事精衛(wèi)鳥的精神魅力，受到人格的浸染和熏陶?！ ?021小學(xué)四年級語文作文教案模板2 教學(xué)目標(biāo)： 在學(xué)生自由讀，教師范讀，領(lǐng)讀、配樂朗誦等不同形式的朗讀基礎(chǔ)上，學(xué)生能夠讀通、讀順古文，讀出適當(dāng)?shù)耐ｎD和節(jié)奏，在讀的過程中感受古文的語言特點(diǎn)。(一生讀文言文內(nèi)容，一生對應(yīng)朗讀白話文內(nèi)容) 四、再入文本，體會神話人物精神品質(zhì) 再次瀏覽白話文故事，討論交流： 精衛(wèi)為什么要填平大海? 精衛(wèi)能否填平大海?(可擬題辯論：你贊同精衛(wèi)的做法嗎?為什么?) 從精衛(wèi)身上你感受到了什么?(寧死不屈，斗志昂揚(yáng)、堅(jiān)持不懈、矢志不渝) 遇到困難時你會如何對待? 五、作業(yè)拓展，深化認(rèn)識 續(xù)編故事：《小精衛(wèi)填?！?。 (2)同桌互查文白對照情況。 進(jìn)行文白對照，深入理解故事內(nèi)容，感受人物形象?！ ∪?、閱讀白話文《精衛(wèi)填海》，文白對照，走進(jìn)故事 小組成員開火車輪讀故事，掃除生字障礙?！ W(xué)生跟師學(xué)讀文言文《精衛(wèi)填?！?，注意句讀，讀出味道。 它是誰?回憶讀過的“精衛(wèi)填?！惫适隆！ ?。小學(xué)四年級語文作文教案模板 2021小學(xué)四年級語文作文教案模板1 教學(xué)目標(biāo) 一、通過文白對照，讓學(xué)生掌握《精衛(wèi)填?！返奈难源笠狻！ 《?、了解文言文和白話文的不同特點(diǎn)?！ 〗虒W(xué)流程 一、課件展示精衛(wèi)填海圖，激趣導(dǎo)入 展示圖片“精衛(wèi)填?！保^察“精衛(wèi)”的樣子：花腦袋、白嘴殼、紅腳爪，有點(diǎn)像烏鴉?！ 《⒊鍪尽渡胶＝?jīng)》中文言文片段，文白對照，學(xué)習(xí)神話 出示《山海經(jīng)》中文言文故事片段《精衛(wèi)填海》，教師在音樂聲中誦讀故事。 借助注釋或組詞語，初步理解文意?！ ⌒〗M展示朗讀情況，進(jìn)一步感受故事情節(jié)?！ ?1)在白話文旁將對應(yīng)的文言文內(nèi)容寫上，注意整潔、美觀、有一定速度?！ ?3)集體交流文白對照情況。 將故事編成課本劇?！ W(xué)生能借助“小卡片”，了解精衛(wèi)填海這個神話故事的內(nèi)容，形成自己的感受?！ 〗柚顒訌V角，讓學(xué)生讀詩，進(jìn)一步了解故事內(nèi)容，引導(dǎo)
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