五年級下冊數學第六單元教案文案-展示頁
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 應用題時，將課題命名為“應用題”，這個名稱在學生的大腦中并無多少概念，過于空洞，應更為形象與具體?！ ≡诂F實的課堂教學中，很多老師在導入或新授環(huán)節(jié)考慮了題材的生活化，但在練習中體現較少，或者說學習內容的生活化沒有很好的貫穿于學生的整個學習過程。2 =底高247。2 =長寬247?！ ∷伎碱}你能在圖中再畫出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎? 四、總結結課 學生總結 這節(jié)課你學習了什么?你有什么收獲?(小組說組內總結組間交流) 教師總結 今天我們一起探索了三角形的面積計算公式，并能應用于實際問題的解決中。這個三角形的面積是多少平方厘米?(單位：厘米) 指出下面三角形的底和高，并口算出它們的面積。2 =底高247?！ R報二：兩個完全一樣的鈍角三角形拼成的平行四邊形 匯報三：兩個完全一樣的直角三角形拼成的平行四邊形 除此之外，兩個完全一樣的直角三角形還可以拼成三角形 三角形的面積=長方形的面積(平行四邊形)247。請展示給大家看。 生小組合作，教師巡視指導。 動手實驗 師：請同學們拿出準備好的學具：兩個完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形?！ “鍟喝切蔚拿娣e 二、新知探究 課件出示一個平行四邊形 師：平行四邊形的面積怎么計算? 生：平行四邊形的面積=底高(板書：平行四邊形的面積=底高) 師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的? 生說推導過程 師：在研究平行四邊形的面積的時，我門是把平行四邊形轉化成學過的長方形來研究的，那三角形的面積你打算怎么研究呢? 生1：我想把它轉化成已學過的圖形?！ 〗虒W重點： 理解并掌握三角形面積的計算公式 教學難點： 理解三角形面積計算公式的推導過程 教學方法： 創(chuàng)設情境——新知講授——鞏固總結——練習提高 教學用具： 多媒體課件、三角形學具 教學過程： 一、創(chuàng)設情境 師：我們學校有一批小朋友要加入少先隊了，學校為他們做了一批紅領巾，要我們幫忙算算要用多少布。五年級下冊數學第六單元教案文案 2021五年級下冊數學第六單元教案文案1 教學內容： 人教版小學數學教材五年級上冊第91頁主題圖、92頁例“做一做”，“你知道嗎?” 教學目標： 知識與技能：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應用公式解決簡單的實際問題 過程與方法：是學生經歷操作、觀察、討論、歸納等數學活動，進一步體會轉化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力?！ ∏楦袘B(tài)度與價值觀：讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習的興趣。同學們有沒有信心幫學校解決這個問題?(屏幕出示紅領巾圖) 師：同學們，紅領巾是什么形狀的? 生：三角形的 師：你們會算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究，探索這個問題?！ ∩?：我想看看三角形能不能轉化成長方形或平行和四邊形。一個長方型，一個平行四邊形，你們可以利用這些圖形進行操作研究，看哪一組能用多種方法發(fā)現三角形面積的計算公式?！ ≌故境晒?，推導公式 師：同學們經過猜想，驗證，已經推導出了三角形面積的計算公式。 生展示 匯報一：兩個完全一樣的銳角三角形拼成的平行四邊形。2 =長寬247。2 例題講解 紅領巾底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米? 三、鞏固提升 一種零件有一面是三角形，高是4厘米。(單位：厘米米) 上圖是一個平行四邊形，看圖填空 平行四邊形的面積是12平方厘米，三角形ABC的面積是()平方厘米?！ “鍟O計： 三角形的面積 平行四邊形的面積=底高 三角形的面積=長方形的面積247。2 =平行四邊形的面積247。2 2021五年級下冊數學第六單元教案文案2 一、應用題的來源應具備情感化、生活化和主題化。其實從課的導入，新授，練習及發(fā)展都可以統(tǒng)一在一個生活化的主題之下。比如，《游動物園中的問題》、《森林探險》等，相對于平均數問題，歸一問題，工程問題等課題而言，對于學生來說更容易理解與接受，有吸引力，利于學生對學習材料產生興趣，利于其以積極主動的姿態(tài)投入學習。即發(fā)展良好的應用意識。忽然，老師看見一套家具組合，老師很喜歡。請你幫老師預算一下，老師帶的
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