五年級下冊數(shù)學教案人教版文案-展示頁
2024-12-03 22:12本頁面
【正文】 備： 多媒體，紅球3個黃球3個 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導入?！ 〗虒W重點： 通過活動認識一些事件發(fā)生的等可能性?！ ∈箤W生經(jīng)歷實驗的具體過程，從中體驗某些事件發(fā)生的可能性的大小，能對簡單實驗可能發(fā)生的結(jié)果或某些事件發(fā)生的可能性的大小作出簡單判斷，并作出適當?shù)慕忉?，和同學交流自己的想法。2 =底高247。2 =長寬247?！ ∷伎碱}你能在圖中再畫出與涂顏色的三角形的面積相等的三角形嗎? 四、總結(jié)結(jié)課 學生總結(jié) 這節(jié)課你學習了什么?你有什么收獲?(小組說組內(nèi)總結(jié)組間交流) 教師總結(jié) 今天我們一起探索了三角形的面積計算公式，并能應用于實際問題的解決中。這個三角形的面積是多少平方厘米?(單位：厘米) 指出下面三角形的底和高，并口算出它們的面積。2 =底高247?！ R報二：兩個完全一樣的鈍角三角形拼成的平行四邊形 匯報三：兩個完全一樣的直角三角形拼成的平行四邊形 除此之外，兩個完全一樣的直角三角形還可以拼成三角形 三角形的面積=長方形的面積(平行四邊形)247。請展示給大家看。 生小組合作，教師巡視指導。 動手實驗 師：請同學們拿出準備好的學具：兩個完全一樣的銳角三角形，直角三角形，鈍角三角形?！ “鍟喝切蔚拿娣e 二、新知探究 課件出示一個平行四邊形 師：平行四邊形的面積怎么計算? 生：平行四邊形的面積=底高(板書：平行四邊形的面積=底高) 師：平行四邊形的面積公式是怎樣得到的? 生說推導過程 師：在研究平行四邊形的面積的時，我門是把平行四邊形轉(zhuǎn)化成學過的長方形來研究的，那三角形的面積你打算怎么研究呢? 生1：我想把它轉(zhuǎn)化成已學過的圖形?！ 〗虒W重點： 理解并掌握三角形面積的計算公式 教學難點： 理解三角形面積計算公式的推導過程 教學方法： 創(chuàng)設(shè)情境——新知講授——鞏固總結(jié)——練習提高 教學用具： 多媒體課件、三角形學具 教學過程： 一、創(chuàng)設(shè)情境 師：我們學校有一批小朋友要加入少先隊了，學校為他們做了一批紅領(lǐng)巾，要我們幫忙算算要用多少布。五年級下冊數(shù)學教案人教版文案 五年級下冊數(shù)學教案人教版2021文案1 教學內(nèi)容： 人教版小學數(shù)學教材五年級上冊第91頁主題圖、92頁例“做一做”，“你知道嗎?” 教學目標： 知識與技能：探索并掌握三角形的面積公式，能正確計算三角形的面積，并能應用公式解決簡單的實際問題 過程與方法：是學生經(jīng)歷操作、觀察、討論、歸納等數(shù)學活動，進一步體會轉(zhuǎn)化方法的價值，發(fā)展學生的空間觀念和初步的推理能力。 情感態(tài)度與價值觀：讓學生在探索活動中獲得積極的情感體驗，進一步培養(yǎng)學生學習的興趣。同學們有沒有信心幫學校解決這個問題?(屏幕出示紅領(lǐng)巾圖) 師：同學們，紅領(lǐng)巾是什么形狀的? 生：三角形的 師：你們會算三角形的面積嗎?這節(jié)課我們就一起來研究，探索這個問題?！ ∩?：我想看看三角形能不能轉(zhuǎn)化成長方形或平行和四邊形。一個長方型，一個平行四邊形，你們可以利用這些圖形進行操作研究，看哪一組能用多種方法發(fā)現(xiàn)三角形面積的計算公式。 展示成果，推導公式 師：同學們經(jīng)過猜想，驗證，已經(jīng)推導出了三角形面積的計算公式?！ ∩故尽 R報一：兩個完全一樣的銳角三角形拼成的平行四邊形。2 =長寬247。2 例題講解 紅領(lǐng)巾底是100cm，高33cm，它的面積是多少平方厘米? 三、鞏固提升 一種零件有一面是三角形，高是4厘米。(單位：厘米米) 上圖是一個平行四邊形，看圖填空 平行四邊形的面積是12平方厘米，三角形ABC的面積是()平方厘米?！ “鍟O(shè)計： 三角形的面積 平行四邊形的面積=底高 三角形的面積=長方形的面積247。2 =平行四邊形的面積247。2 五年級下
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