三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案-展示頁(yè)
2024-12-06 02:19本頁(yè)面
【正文】 生更好地掌握混運(yùn)算的順序并能正確進(jìn)行兩步計(jì)算的混合運(yùn)算。 今天的學(xué)習(xí)你有什么收獲 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案2 教學(xué)要求： 使學(xué)生進(jìn)一步掌握萬以內(nèi)加減法的?！ ∮懻摻涣鳎骸 ?1)這些方法方法合理嗎?為什么? (2)方法一和方法三、方法四都可以解決這個(gè)問題，你更喜歡哪一種?為什么? 小結(jié)雖然解決問題的方法不同，有的是精確計(jì)算，有的是估算，但是一般我們不用找到準(zhǔn)確答案更簡(jiǎn)潔一些?！ ☆A(yù)設(shè)3：把221看成220，把239看成230，220+230=450(人)450人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下?！ ☆A(yù)設(shè)1：221+239=460(人)460人441人所以六個(gè)年級(jí)的學(xué)生不能同時(shí)坐下。 匯報(bào)交流。 (二)探究新知 出示情境，引出新知 向陽(yáng)小學(xué)組織學(xué)生去看巨幕電影，我們一起來看看?！ ∪?、教學(xué)難點(diǎn) 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗浴！ 《?、教學(xué)重點(diǎn) 在具體的情境中，掌握加減法估算的’一般方法?！ ≡诨顒?dòng)中培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)方法解決實(shí)際問題的意識(shí)，體現(xiàn)解決問題策略的多樣性，通過感受估算解決問題的簡(jiǎn)潔性，培養(yǎng)估算意識(shí)。三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案 最新三年級(jí)數(shù)學(xué)下冊(cè)第六單元教案文案1 一、教學(xué)目標(biāo) 在具體的情境中，通過解決實(shí)際問題，體會(huì)加減法估算必要性。掌握加減法估算的方法，會(huì)根據(jù)具體問題進(jìn)行合理的估算。 體會(huì)解決問題的過程與步驟，在解決問題的過程中感受方法，具有回顧與反思的意識(shí)，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)。 體驗(yàn)估算的多樣性，能根據(jù)具體情況選擇適當(dāng)?shù)墓浪悴呗?。 四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備 教學(xué)課件、習(xí)題卡 五、教學(xué)過程 (一)情境導(dǎo)入 說說下面各數(shù)的近似數(shù) 583接近()百 718接近()百 192接近()百 219接近()百 583接近()百()十 718接近()百()十 192接近()百()十 219接近()百()十小結(jié)：剛才小朋友們都積極動(dòng)腦，學(xué)會(huì)判斷一個(gè)三位數(shù)接近哪個(gè)整百數(shù)或整百整十?dāng)?shù)，下面我們就來用這個(gè)本領(lǐng)解決問題。帶來的問題是什么?需要利用哪些信息? 你想怎么解決這道題?(估一估，算一算) 下面就解決一下這道題?！ ×鶄€(gè)年級(jí)的學(xué)生同時(shí)看能坐下嗎?說說怎么想的?！ ☆A(yù)設(shè)2：把221看成200，把239看成200，200+200=400(人)221+239400人?！ ☆A(yù)設(shè)4：221220，239230，220+230=450，221+239一定大于450，所以不能同時(shí)坐下。 方法提煉：我們是怎樣解決這個(gè)問題的? 明確問題，找到信息——運(yùn)用不同方法解決問題——回顧反思方法 (三)鞏固提升 解決15頁(yè)問題 (1)出示問題 如果兩個(gè)旅行團(tuán)分別有196名和226名團(tuán)員，這兩個(gè)旅行團(tuán)同時(shí)看巨幕電影坐得下嗎? (2)匯報(bào)方法 解決17頁(yè)第7題 (1)仔細(xì)審題，說說你想用什么方法? (2)獨(dú)立解決 (3)匯報(bào)方法 解決17頁(yè)第6題 (1)要幫助小貓解決問題，你想用什么方法?為什么? (2)獨(dú)立完成 四、總結(jié)。筆算原則，能正確、熟練地運(yùn)用加減法算式之間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算，進(jìn)一步提高學(xué)生的計(jì)算能力?！ 〗虒W(xué)過程： 一、揭示課
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