一年級(jí)語(yǔ)文部編版樹和喜鵲教學(xué)反思-展示頁(yè)
2024-12-03 06:50本頁(yè)面
【正文】 “孤”，加一加的方法認(rèn)識(shí)“都”，通過(guò)“都”和“鄰”的比較認(rèn)識(shí)“鄰”。課文畫面感較強(qiáng)，用繪本閱讀的方式串聯(lián)起整篇課文。本文的語(yǔ)言表達(dá)也很有特點(diǎn)，采用了重復(fù)的表達(dá)方式。一年級(jí)語(yǔ)文部編版《樹和喜鵲》教學(xué)反思【二】 統(tǒng)編教材第三單元的主題是分享、快樂，《樹和喜鵲》是本單元的第二課，是著名兒童文學(xué)作家金波的一篇童話。在課堂上，有部分孩子只是聽，不積極發(fā)言自己的意見。從而大大的調(diào)動(dòng)了學(xué)生們積極識(shí)字的興趣。那么聯(lián)系上下文怎么理解?讓學(xué)生讀課文，從哪些詞語(yǔ)看出“孤單”的意思?學(xué)生在老師啟發(fā)下，找出了“只有，一只一棵一個(gè)”，看出樹和喜鵲真的很孤單。學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際談的非常好：有的說(shuō)是沒有朋友玩，有的說(shuō)是孤獨(dú)，有的說(shuō)是寂寞，有的說(shuō)無(wú)聊，沒意思。并重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解語(yǔ)句。 我首先我采用了以故事的方式導(dǎo)入，是想讓學(xué)生們?cè)诼牴适碌倪^(guò)程中了解文章的主要內(nèi)容。一年級(jí)語(yǔ)文部編版《樹和喜鵲》教學(xué)反思一年級(jí)語(yǔ)文部編版《樹和喜鵲》教學(xué)反思【一】 這篇課文用生動(dòng)的語(yǔ)句和細(xì)膩的語(yǔ)言描寫了小鳥和小樹由孤單到快樂的生活經(jīng)歷。告訴孩子們有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，從而教育學(xué)生同學(xué)之間要互相幫助、互相關(guān)心，我們的生活才會(huì)很快樂。在教學(xué)過(guò)程中我采用借助拼音讀課文、識(shí)字、思考問(wèn)題——交流——提升的方式進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生談?wù)勛约簩?duì)這個(gè)詞語(yǔ)的理解?？磥?lái)，學(xué)生能懂得這個(gè)詞語(yǔ)的意思。 后來(lái)我采用了讓學(xué)生當(dāng)小老師的方式，互幫互學(xué)共同學(xué)習(xí)生字的教學(xué)設(shè)計(jì)，小老師們都能夠從字的結(jié)構(gòu)、筆
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