一年級上冊前后說課稿-展示頁
2024-12-03 06:49本頁面
【正文】 想象、合作交流中體驗前后的含義，從而獲得成功的體驗和探索的樂趣。 三、說教法，說學法 在本節(jié)課中，我主要采用了情境教學法和引導探究法，運用多媒體介入，創(chuàng)設生動有趣的教學情境，使學生直觀形象地看到“森林運動會”這一場景，仿佛身臨其境，便于學生充分地感知物體的前后位置關系。 【教學重點】認識物體的前后位置與順序，并能用語言描述。 【能力目標】能用語言表達實際情境中物體間的“前后”關系。為了讓學生直觀地認識物體間的相對位置關系，教材借助“森林運動會”這一有趣的情境，讓學生學習用“前后”描述物體的相對位置與順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。一年級上冊《前后》說課稿 一、說教材 本課是北師大版小學數(shù)學教材一年級上冊第五單元〈〈位置與順序〉〉中的內(nèi)容。本單元的主要內(nèi)容有：認識前后、左右與上下，這些內(nèi)容都是空間圖形的啟蒙知識，也是學生在生活中辨認方向的基礎知識。 二、說教學目標 【知識目標】在對實際情境的觀察中，認識物體“前后”的相對位置與順序，初步培養(yǎng)空間觀念。 【情感目標】感受數(shù)學與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)探索精神，樹立學數(shù)學、用數(shù)學、愛數(shù)學的信心。 【教學難點】體驗前后的相對性。 同時，《數(shù)學課程標準》強調(diào)：學生是學習和發(fā)展的主體?！ ?
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