一年級前后教學設計-展示頁
2024-10-15 01:14本頁面
【正文】 體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，并從中滲透思想教育。第一篇：一年級《前后》教學設計《前后》教學設計 《前后》教學設計［教學目標］：在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。能確定事物前后的位置與順序，并能用自己的語言表達，初步培養(yǎng)學生按一定順序進行觀察的習慣。會用前后描述物體的相對位置。[教學難點] 站牌圖的認識與“前后”的相對位置 [教具準備]課件、數(shù)字卡片等 [教學過程] 學習力培養(yǎng)科學坐姿眼肌能訓練（1）定點凝視訓練（2）五角星式訓練一、活動一：認識我的前后1．今天有這么多聽課的老師，誰愿意起來做個自我介紹，讓聽課的老師認識一下可愛的你？老師發(fā)現(xiàn)這樣介紹，老師們一次只能認識你一個，你愿意在介紹你自己的同時，把你的前后桌同學也一起介紹一下么？2．我也想介紹一下我自己和我的前后．我是薛老師，我的前面是一年級可愛的同學，我的后面是黑板．今天在這里我們一起上一節(jié)數(shù)學課：“前后”。結(jié)論：比較對象不同，前后的位置關(guān)系也不同這時比賽更激烈了，到了最后沖刺的時刻了，小兔心里可著急壞了，它著急的想問問大家：“我的前面有誰，后面有誰？”誰來告訴它？ 生：、你們能不能告訴自己喜歡的小動物，它的前面有誰，有幾個？后面有誰，有幾個？ 生：、板書的前面有的后面有比賽怎么樣？誰得了第一名？其他小動物呢？四、活動四：卡丁車賽（一）出示圖片：卡丁車賽1 教師談話：緊張的百米賽跑剛剛結(jié)束，更加激烈刺激的卡丁車大賽就要開始了．笑笑趕快來到卡丁車賽場準備進行現(xiàn)場報道．你會學著笑笑來進行報道嗎？（課件出示）忽然信號不好，沒有畫面了．真遺憾，我們沒辦法看到比賽．比賽的情況怎么樣，我們也不知道．怎么辦呢？（二）出示圖片：卡丁車賽2 還好，笑笑用手機給我們發(fā)來了這樣一個信息：出示課件教師談話：．你能根據(jù)這些信息，用手中卡片擺出比賽的畫面嗎？1．四人一組擺圖片（其中一組在實物投影上擺）2．反饋交流．（三）出示圖片：卡丁車賽31．教師談話：其實書上就有這次卡丁車比賽的照片，我們一起打開書看一看．請你回答幾個問題：1號車是第___名，5號車在___號車的后面，在___號車的前面．五、活動五：排序，然后告訴大家，你的前面是誰，你的后面是誰？，后面有哪些同學？，現(xiàn)在老師提出一個問題，**的前面有幾位同學？他的后面呢？那好，那么**的前面和后面都有幾位同學呢？那么這一豎排一共有幾位同學呢？那又是為什么呢，誰能給大家解釋一下呢？那好那么大家一起來把冬冬找出來吧六、活動六：坐車（一）出示圖片：乘車圖21．運動會結(jié)束了，淘氣和笑笑也結(jié)束了在動物園的工作，想和我們一起回到群英小學，你認為這趟車是開往群英小學的嗎？你怎么知道的？2．從動物園往前坐，下一站是什么站？3．在車上，淘氣認為從動物園到群英小學需要坐4站路，笑笑卻認為需要坐3站路，你認為他們倆誰說的有道理？七、手指操好了，我們一起經(jīng)歷了兩個激烈的比賽，大家來放松一下好不好，那么大家一起來做做手指操吧?，F(xiàn)在準備好你的鉛筆、橡皮、鉛筆盒，準備好了就坐好。九、小故事：龜兔第二次賽跑。所以兔子暗自下了決心，一定要在這次的比賽中贏了烏龜，奪得冠軍。上山時，誰在前，誰在后。第二篇：一年級《前后》教學設計《 前 后 》教 學 設 計玉虹小學 張雪梅［教學目標］：在具體的情景和活動中，讓學生體驗前后的位置和順序，初步培養(yǎng)學生的空間觀念。使學生在學習活動中獲得積極的情感體驗，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣，培養(yǎng)和激發(fā)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)造性思維，并從中滲透思想教育。[教學重點] 會用前后描述物體的相對位置與順序。（板書課題：前后）3．剛才寫“前后
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