【正文】 學(xué) 術(shù) 研 究 建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）；在國內(nèi)外公開發(fā)行刊物上發(fā)表的學(xué)術(shù)論文（含題目、刊物名稱、署名次序與時(shí)間）（不超過五項(xiàng)）；獲得的科學(xué)、技術(shù)研究成果 /獎(jiǎng)勵(lì)（含獎(jiǎng)項(xiàng)名稱、授予單位、署名次序、時(shí)間）（不超過五項(xiàng)） 學(xué)術(shù)論文 弱 Hopf 代數(shù)上的扭曲弱 Smash 積，河北師范大學(xué)學(xué)報(bào)，第 2 作者 ， 2021， 承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題 1. 河北移動(dòng) MISC 三期擴(kuò)容工程可行性研究報(bào)告 2021 主研 獲得河北省優(yōu)秀工程咨詢成果獎(jiǎng)二等獎(jiǎng) 2. 土地利用 的尺度和尺度轉(zhuǎn)換 科技廳 2021 主研 課程類別：基礎(chǔ)課、專業(yè)（技術(shù)）基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課 ⑶ ① 基 本 姓 名 路玲霞 性別 女 出生年月 1978 年 12 月 最終學(xué)歷 碩士研究生 職 稱 講師 電 話 87208446 信 息 學(xué) 位 碩士 職 務(wù) 教師 傳 真 所在院系 數(shù)理學(xué)院 Email 通信地址（郵編） 研究方向 拓?fù)? ② 教 學(xué) 情 況 建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)?數(shù)）（不超過五門）； 高等數(shù)學(xué) /基礎(chǔ)課 /周 6學(xué)時(shí)， 2021年 /113+81+127+114 人， 2021 年 /124 人 ,2021年/116人 +124人 線性代數(shù) /基礎(chǔ)課 /周 4學(xué)時(shí)， 2021年 /99人， 2021年 /121+121+119 人 概率論與數(shù)理統(tǒng)計(jì) /基礎(chǔ)課 /周 4學(xué)時(shí)， 2021年 /126人 +100人， 2021年 /124+129 人 離散數(shù)學(xué) /專業(yè)基礎(chǔ)課 /周 4學(xué)時(shí)， 2021年 /52人 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）； 指導(dǎo)數(shù)理學(xué)院 2021級及 2021級共 4名學(xué)生的 畢業(yè)論文； ③ 學(xué) 術(shù) 研 究 建設(shè)期內(nèi)承擔(dān)的學(xué)術(shù)研究課題（含課題名稱、來源、年限、本人所起作用）（不超過五項(xiàng)）； Domain理論的模糊集方法，國家自然科學(xué)基金， ，主研人。 三、課程建設(shè)具體情況 （主講教師） ① 基 本 信 息 姓 名 xxx 性別 男 出生年月 最終學(xué)歷 本科 職 稱 教授 電 話 87208447 學(xué) 位 學(xué)士 職 務(wù) 數(shù)理學(xué)院院長 傳 真 所在院系 數(shù)理學(xué)院 Email 通信地址（郵編） xxx 經(jīng)濟(jì)學(xué)院數(shù)理學(xué)院 050031 研究方向 代數(shù) ② 教 學(xué) 情 況 建設(shè)期內(nèi)講授的主要課程（含課程名稱、課程類別、周學(xué)時(shí)；屆數(shù)及學(xué)生總?cè)藬?shù)）（不超過五門）；承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué)（含實(shí)驗(yàn)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì) /論文，學(xué)生總?cè)藬?shù)）；主持的教學(xué)研究課題（含課題名稱、來源、年限）（不超過五項(xiàng)）；作為第一署名人在國內(nèi)外公開發(fā)行的刊物上發(fā)表的教學(xué)研究論 文（含題目、刊物名稱、時(shí)間）（不超過十項(xiàng)）；獲得的教學(xué)研究和教學(xué)改革成果、教師的榮譽(yù)、表彰 /獎(jiǎng)勵(lì)（不超過五項(xiàng)） 1. 近五年來講授的主要課程 線性代數(shù) 基礎(chǔ)課 周學(xué)時(shí) 4 3 屆 總?cè)藬?shù) 720 人 高等代數(shù) 專業(yè)主干課 周學(xué)時(shí) 4 5 屆 總?cè)藬?shù) 560 人 矩陣?yán)碚? 研究生學(xué)位課 周學(xué)時(shí) 4 4 屆 總?cè)藬?shù) 15 人 2. 承擔(dān)的實(shí)踐性教學(xué) 組織全校相關(guān)專業(yè)的學(xué)生參加各級數(shù)學(xué)建模競賽、高等數(shù)學(xué)競賽； 作為指導(dǎo)教師參加了“高教社”杯 全國大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競賽，并獲全國二等獎(jiǎng) 2 項(xiàng)，河北省一等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)，河北省二等獎(jiǎng) 3 項(xiàng)； 2021，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí) 28 人； 2021，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí) 22 人，指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí) 12 人，畢業(yè)論文 6 人； 2021，指導(dǎo)專業(yè)實(shí)習(xí) 25 人，指導(dǎo)畢業(yè)實(shí)習(xí) 16 人，畢業(yè)論文 6 人。 7. 網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模 進(jìn)過幾年的建設(shè)，線性代數(shù)網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)已經(jīng)初具規(guī)模， 線性代數(shù)課題組制作了豐富的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資料，教學(xué)大綱、教學(xué)教案、教學(xué)講稿、電子課件 全部上網(wǎng) 。 線性代數(shù)在實(shí)際中有著廣泛的應(yīng)用，很多問題如果采用矩陣、線性方程組求解，比較簡單。 5. 針對線性代數(shù)課程的特點(diǎn)，采取了靈活的教學(xué)方法 以 啟發(fā)式教學(xué) 為主， 方法論 式教學(xué) 、 直觀式教學(xué) 、 講練結(jié)合 、 多媒體教學(xué) 為輔靈活教學(xué)。 2. 具有 符合教學(xué)要求滿足教學(xué)內(nèi)容的 教案 與 講稿 課程組教師始終堅(jiān)持求實(shí)創(chuàng)新和現(xiàn)代教育思想的教學(xué)觀念，每學(xué)期開課前就開始工作，修改制作，并不斷地修訂和完善，根據(jù)我校學(xué)生情況改寫 教案、講稿 ，寫作出符合教學(xué)要求滿足教學(xué)內(nèi)容的 教案 與 講稿 ； 適合本校特點(diǎn)的課件 充分利用本校現(xiàn)有資源，經(jīng)過 多年 來的教學(xué)實(shí)踐，已初步摸索出基礎(chǔ)理論課程 ， 如何利用現(xiàn)代教學(xué)手段，實(shí)現(xiàn)教、學(xué)互動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，并編寫出適合本校特點(diǎn)的多媒體教學(xué)課件。 進(jìn)展情況： 1. 已制定了 適合我校學(xué)生、特色鮮明的教學(xué)大綱和 授課進(jìn)度 計(jì)劃 2. 具有 符合教學(xué)要求 、 滿足教學(xué)內(nèi)容的 教案 與 講稿 3. 制作了 適合本校特點(diǎn)的 教學(xué) 課件 4. 補(bǔ)充了 具有一定 深度 或 廣度 的 習(xí)題 5. 針對線性代數(shù)課程的特點(diǎn)，采取了靈活的教學(xué)方法： 6. 與“數(shù)學(xué)建?！毕嘟Y(jié)合，加 強(qiáng) 數(shù)學(xué) 應(yīng)用 ， 調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的積極性。 實(shí)現(xiàn) “傳統(tǒng)教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的初步整合，多種教學(xué) 方 式交叉，培養(yǎng)學(xué)生 各種 能力，全面提高教學(xué)質(zhì)量”的教學(xué)目標(biāo)。 一、課程建設(shè)目標(biāo) 、內(nèi)容和進(jìn)展情況 課程建設(shè)的總體目標(biāo)： 堅(jiān)持“應(yīng)用為主，理論知識夠用為度”，以“能力強(qiáng)，會應(yīng)用，求創(chuàng)新”作為課程教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生較強(qiáng)的運(yùn)算能力，高度的抽象思維能力，嚴(yán)密的邏輯 推理 能力。 五、 本表欄目未涵蓋的內(nèi)容，需要說明的，請另附紙說明。 三、 涉密內(nèi)容不填寫，有可能涉密和不宜大范圍公開的內(nèi)容，請?jiān)谡f明欄中注明。 附件 3： xxx 經(jīng)濟(jì)學(xué)院精品課程建設(shè)評估 自評報(bào)告 學(xué) 院 名 稱 數(shù)理學(xué)院 課 程 名 稱 線性代數(shù) 課程層次（本 /專） 本科 課 程 類 型 理論為主課程 □實(shí)踐為主課程 所屬一級學(xué)科名稱 數(shù)學(xué) 所屬二級學(xué)科名稱 代數(shù)學(xué) 課 程 負(fù) 責(zé) 人 xxx 申 報(bào) 日 期 課程建設(shè)網(wǎng)址 xxx 經(jīng)濟(jì)學(xué)院制 二 ○一一 年十二月 填 寫 要 求 一、 以 word 文檔格式如實(shí)填寫各項(xiàng)。 二、 表格文本中外文名詞第一次出現(xiàn)時(shí)，要寫清全稱和縮寫，再次出現(xiàn)時(shí)可以使用縮寫。 四、 除課程負(fù)責(zé)人外，根據(jù)課程實(shí)際情況，填寫 3～ 4 名主講教師的詳細(xì)信息。 六、 本表中“建設(shè)期內(nèi)”是指 5 年的建設(shè)時(shí)間內(nèi)。為學(xué)生 學(xué)習(xí) 后繼課程奠定必要的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。 課程建設(shè)內(nèi)容： 教學(xué)改革 上要 適應(yīng)專業(yè)需要 ， 實(shí)行分層教學(xué)引進(jìn)現(xiàn)代教育技術(shù) ； 師資隊(duì)伍 上，教師 認(rèn)真授課，教書并且育人 ；同時(shí) 致力科學(xué)研究 ， 學(xué)術(shù)教學(xué)雙贏； 并且 注重師資結(jié)構(gòu) ，隨時(shí) 補(bǔ)充新生力量 ；在 教學(xué)狀況 上，要求 教學(xué)環(huán)節(jié)暢通 ， 鏈?zhǔn)椒?wù)人性化 ； 教學(xué)檔案規(guī)范 ， 教學(xué)管理科學(xué)化 。 7. 建設(shè)了內(nèi)容豐富的網(wǎng)絡(luò)資源 二、課 程建設(shè)的主要成效和存在的問題與不足 課程建設(shè)的主要成效： 適合我校學(xué)生、特色鮮明的教學(xué)大綱和 授課進(jìn)度 計(jì)劃 在多年的教學(xué)過程中，在廣泛調(diào)研其它院校教學(xué)大綱、教學(xué)計(jì)劃的基礎(chǔ)上，根據(jù)我院生源質(zhì)量、師資水平、畢業(yè)生服務(wù)等實(shí)際情況，制訂出適合我校學(xué)生、特色鮮明的教學(xué)大綱和 授課進(jìn)度 計(jì)劃。 4. 具有一定 深度 或 廣度習(xí)題的 補(bǔ)充 習(xí)題不應(yīng)該只是充當(dāng)掌握知識和原理的檢驗(yàn)員，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入思考和分析問題，促成他們綜合能力的形成， 線性代數(shù)教學(xué)中不但 要求學(xué)生掌握 課本中習(xí)題，還補(bǔ)充了具有一定 深度 或 廣度 的 習(xí)題 ，增強(qiáng)學(xué)生的思維能力。 6. 與 “ 數(shù) 學(xué)建?！?相 結(jié)合 ，加強(qiáng)數(shù)學(xué)應(yīng)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)線性代數(shù)的積極性。在課堂教學(xué)的過程中，理論與實(shí)踐相結(jié)合，與數(shù)學(xué)模型結(jié)合，既提