【正文】 難點：練習 dtnl 與 aeiu相拼的音節(jié)。 。 六、布置作業(yè) 1．將 bprnf 每個抄寫三遍 2．練習拼讀 b、 p、 m、 f與 u、 i、 o 相拼的音節(jié) 七、 板書設(shè)計 第一 課時 d t n l 教學目標 ． 1．學會 dtnl 四個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。 m發(fā)音時，氣流從鼻腔出來，聲母要讀得短些。 五、總結(jié) 這四個聲母中 bpmf是雙唇音，發(fā)音時 P和 f都要送氣。 二、指導(dǎo)拼讀音節(jié) 1．啟發(fā)談話：今天開始我們要學習音節(jié)，音節(jié)大多由聲母和韻母作朋友組成 2．（出示圖片）女孩推著什么字母？把聲母 b 和單韻母 a 拼起來，他們倆一碰，拼出什么？ 3．示范拼讀 ba 4．學生練讀 b－ a－ ba 5．看圖拼帶調(diào)音節(jié)： （ 1）圖上畫的什么？ （ 2）練讀 b1 b2 b3 b4 6．分小組練習拼讀 bpmf和 u拼成音節(jié)， bpmf和 i 拼成音節(jié)，并讀讀單韻母帶調(diào)音節(jié) 三、練習拼讀音節(jié) 四、 指導(dǎo)朗讀課后短文 1．師范讀，生跟讀。 三、鞏固練習 ：唱順口溜，聽音送卡片 。 f共 2筆，占中格和上格，但不頂上格。P 一共兩筆，占中格和下格，中格占滿，豎寫到下格的一半處。學習順口溜：傘柄朝上 f一 f一 f。 學順口溜： 兩扇小門 rn－ rn－ m。（出示 b 的卡片）先聽老師讀 b，注意：聲母應(yīng)讀得輕短些，跟讀，齊讀，指名讀 。 1． 學生練習書寫， 教師行間巡視，個別輔導(dǎo)，糾正學生的寫姿和執(zhí)筆方法。 （ 2） “W”是兩個斜上斜下寫成的，不要寫得太寬。 自由讀。 最后電腦出示音節(jié)。（ 26 頁中間圖） 師問：圖上都畫了什么？你能用一兩句話說說這幅圖嗎？（學生可以從湖水、大樹、小草這幾方面說一說） 點擊鼠標出示小動物。 開火車讀一讀，橫排讀，采取多種形式讀。 教師強調(diào) “y、 w”是聲母要讀得輕短些， “yi、 wu”是整體認讀音節(jié)，要讀得稍長響些，應(yīng)整體記憶。 分小組學習，同學之間互相幫助。 二、學習聲母 “y、 w”和整體認讀音節(jié) “yi、 wu、 yu” 出示聲母 “y、 w”的圖。 教學難點： 能正確區(qū)分聲母、韻母和整體認讀音節(jié)。 學會整體認讀音節(jié) “yi、 wu、 yu”。 四、布置作業(yè) 1．將 i u 252。 三、總結(jié) 我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了 i u 252。的筆順：先寫 u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。 學生在練習本上書寫三遍。 問：它們各占在什么格？（ i 占中格和上格， u占中格， 252。 的筆順 (課件演示 i u 252。的四聲。( 第二課時 ) 一、 復(fù)習導(dǎo)入 齊讀 i u 252。 3． 教學單韻母 252。 2． 教學單韻母 u （ 1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉， u和烏鴉的烏發(fā)音一樣） 指導(dǎo)讀，指名讀。的讀音及四聲 (課件演示 ) 1． 教學單韻母 i （ l）（出示第一幅圖）問：你發(fā) 現(xiàn)了什么？（一件衣服）（出示 i 的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。的四聲，讀好二、三聲。三個單韻母的音。 3．學會使用四線格。 2．掌握 i、 u、 252。( 第一課時 ) 教學目標 1．學會 i、 u、 252。 2．練習朗讀短文。 四、練習讀書 教給兒歌：張大嘴巴： aaa 攏圓嘴巴： ooo 扁扁嘴巴： eee 五、總結(jié)：我們認識了單韻母 a、 o、 e，掌握了它們的音、形及書寫，又認識了四線格，學會了如何在四線格中正確書寫字母。 ) 4．小結(jié)： a、 o、 e 都占中格，并要占滿格。注意： e 是 一筆寫成的。 三、 教生書寫 a、 o、 e (課件演示 a、 o、 e的寫法 ) l．學習 a 的筆順 （ 教師示范書寫： a占中格，先寫左半圓，再寫豎右彎。 3．復(fù)習發(fā)音。 3．能正確書寫 a、 o、 e。 四、總結(jié) a、 o、 e (第二課時 ) 教學目標 1．能直接熟練讀出帶聲調(diào)韻母的音。 三、鞏固練習 1．出示 a、 o、 e 的卡片，復(fù)習發(fā)音。 3． 教學單韻母 e （ 1）看圖，你發(fā)現(xiàn)了什么？ “鵝 ”的音讀平了就是 e 的音，這是我們要學習的第三個單韻母，指名讀，齊讀。 （出示單韻母 o 的卡片）指導(dǎo)發(fā)音：嘴唇要攏 圓，范讀，齊讀，指名讀。 2． 教學單韻母 o （ l）看圖，指明說圖意。（出示四聲符號）這是四聲符號， a 戴上它后就讀 4（ 板書： 4）范讀，指名讀，發(fā)四聲的音要向下降，叫做 “四聲降 ”，指名讀，齊讀。（出示二聲符號）這是二聲，把它戴在 a 上，讀 2（ 板書： 2）范讀，指名選， 二聲要往上揚，記住：二聲揚。 （ 2）認識四聲，掌握 a 的四個聲調(diào) “a”是單韻母，出示四聲卡片， ˉ、 ˊ 、 ˇ、 ˋ ，這些就是四聲符號。教師示范發(fā)音，學生練習發(fā)音。 我們先來學習三個單韻母，齊說 “單韻母 ”。 難點：掌握 o 的發(fā)音，學會 a、 o、 e 的四聲。 3．認識四線格，學習使用四線格。a、 o、 e (第一課時 ) 教學目標 1．學會 a、 o、 e 三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。 2．認識聲調(diào)符號，掌握 a、 o、 e 的四個聲調(diào)，能直接讀出帶聲調(diào)韻母的音。 重點： a、 o、 e的音、形 教學。 一、導(dǎo)入新課 同學們，有不認識的字怎么辦？今天我們就來學習漢語拼音，因為學會了漢語拼音，你們自己就可以讀帶有拼音的故事書，而且還能學會很多的漢字。 二、 學習 a、 o、 e 三個單韻母的 發(fā)音 1． 教學單韻母 a （ l）演示課件，問：它們在干什么？（一位醫(yī)生阿姨正在給一個小朋友檢查嗓子，小姐姐張大了嘴巴發(fā)出 a 的音）這就是我們要學習的第一個單韻母 a，它就念 a，發(fā)音時嘴巴要張大，讀音要拉長些。指名讀，齊讀 a。我們先給 a 戴上一聲的帽子，讀 1（ 板書： 1）范讀，指名讀，一聲要讀得很平，記?。阂宦暺?。（出示三聲符號）這是三聲符號，戴在 a 上后， a要讀成 3（ 板書： 3）范讀，指名讀，三聲發(fā)音時要拐旁，叫 “三聲拐彎 ”，再指名讀，齊讀。復(fù)習聲調(diào)規(guī)律，齊背兒歌：一聲平、二聲楊、三聲拐彎、四聲降。 （公雞在打鳴，喔喔地叫），我們要學的第二個單韻母和公雞打鳴時發(fā)出的 “喔喔 ”聲很像。 （ 2）掌握 o 的四聲 依次出示 o 的四聲，分別問：這是幾聲？怎樣讀，練習發(fā)音。 （ 2）在學習 a、 o 四聲的基礎(chǔ)上自學 e 的四聲 分小組讀，指名讀，正音，齊讀。 2．出示 a、 o、 e 的四聲卡片，依次讀，打亂順序讀。 2．認識四線格 ，學習使用四線格。 一、復(fù)習導(dǎo)入 1．上節(jié)課我們學習了哪幾個單韻母，誰想念給大家聽？ 2．齊背四聲兒歌。 二、認識四線格 在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學生哪格是上格、中格、下格。 學生書空，并在練習本寫三個 a） 學習 o 的筆順（教師示范書寫： o 也占中格，一筆寫成，學生書 空，并在本上寫三個 o） 3．學習 e 的筆順 (教師示范書寫： e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學生書空，在本上練習。 5．學生練習書寫。 六、布置作業(yè) 1．在家庭作業(yè)本上 將每個單韻母的四聲書寫一遍。 i、 u、 252。三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。的四個聲調(diào)，能直接讀出聲調(diào)。 重點難點 教會學生讀準 iu252。 學會 iu252。 一、指導(dǎo)復(fù)習單韻母 a、 o、 e 出示卡片，齊讀 今天我們來學習漢語拼音第 2課 二、學習 i、 u、 252。 （ 2）掌握 i 的四聲 出示 i 的四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。 （ 2）學習 u的四聲 分小組試讀，指讀。 三、復(fù)習 iu四聲 漢語拼音 i、 u、 252。的卡片，指讀 i u 252。 二、指導(dǎo)學習 i u 252。 的寫法 ) 1． 教師引導(dǎo)學生觀察四線格中的 i u 252。占上格和中格） 2． 教師示范書寫： i u 252。注意 252。 3．讓學生再練習三遍 i、 u、 252。三個單韻母的音、形及書寫。的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍 2．朗讀課后短文 五、 板書設(shè)計 第一課 時 y、 w 教學目標 學會聲母 “y、 w”，讀準音，認清形，能正確書寫。 學習 “y、 w”和單韻母拼成的音節(jié)。 教學過程： 一、復(fù)習： 把學過的聲母讀一讀，背一背。 請學生自己借助圖學習字母的音形和整體認讀音節(jié) “yi、 wu、 yu”。 請同學 當小老師給同學們講一講怎樣記住字母的音形。 指名讀聲母和整體認讀音節(jié)， 教師及時糾正。 三、看圖拼讀音節(jié) 先出示電腦課件：沒有音節(jié)、沒有動物的圖。再讓學生說一說小動物在干什么？以增加學生 學習的興趣。讓學生試著讀一讀，讀得不準時請別的同學幫助，充分發(fā)揮學生學習的主動性。 四、寫聲母 “y、 w” 引導(dǎo)學生看書上的范字，看看是幾筆寫成的？占什么格？ 教師范寫 （ 1） “y”是兩筆寫成的，第一筆是右斜，第二筆是左斜，占中下格。 教師要重點指導(dǎo)。 教學反思： 第一課時 b p m f 教學目標 教學過程 一、 復(fù)習導(dǎo)人 1．指讀、齊讀 6個單韻母 2．小組讀帶調(diào)韻母 從今天開始，我們學習聲母 二、指導(dǎo)學習聲母 1．指導(dǎo)看圖 （ l）（出示幅）圖上畫了什么？（一個小女孩在聽廣播；一個小男孩在潑水；摸瞎子；工藝品佛像） （ 2）問：你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 2．師指導(dǎo) bpmf的讀音： 把 “播 ”讀得輕一些，短一些，就是 b 的發(fā)音。 示范 p 的音，發(fā) p 音時雙唇閉攏，然后突然雙唇放開送氣。 范讀 f音，指導(dǎo)發(fā)音方法：上牙放在下唇上，突然放開送氣。 3．指導(dǎo)正確書寫 （ 1）觀察四線格上的 pmfb 的形：它們各占什么格？ （ 2）師指導(dǎo)書寫： b占中格和上格，先寫豎，從上格的中間起筆，在中格里挨著豎寫右半圓。 m 的筆順 | n m共三筆，占中格，要占滿。 （ 3）學生摹寫一次，在本上練習寫三遍。 第二課時 一、復(fù)習導(dǎo)入 1．抽讀聲母 bpmf 2．讀這四個聲母時要注意什么？（讀得輕短些） 3．指讀、齊讀單韻母和四聲。 2．指名讀、齊讀。 f是唇齒音，上唇貼近下唇， 讓氣流從中縫摩擦出來。我們還學習了音節(jié)拼讀方法：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。 2．學會 dtnl 與單韻母組成的音節(jié)及四聲。 重點：學會 dtnl 的音、形。 教學過程 一、復(fù)習： 1．指讀 6個單韻母。（ 3）學習順口溜：左下半圓 d－ d－ d （ 4） d——b 有什么區(qū)別？ 2．學習 t（ 1）（出示第二幅圖）圖上畫了什么？ t 的形狀像什么？（傘柄） （ 2）示范 t 的發(fā)音，方法與 d 差不多，但 t 要送氣。 （ 4）學生練習發(fā)音 4．學習 I （ l）（出示第四幅投影）圖上畫了什么？（一根小棒） （ 2）示范發(fā) l 音，發(fā)音時舌頭頂住上牙床，讓氣從舌頭邊出來，叫舌邊音。 t 的筆順： | t 共兩筆， t 寫在上格和中格 I n共兩筆，占中格。 三、 鞏固練習 1．認讀聲母 d t n l 2．說順口溜猜字母 第二課時 d t n l 教學目標 一、復(fù)習檢查 1．指讀聲母 d t n l 2．區(qū)分 bpd 的不同點， m 和 n的不同點， t 和 f的不同點。 3．拼讀音節(jié)：指名讀、齊讀 二、學習拼讀 1．看圖練說，圖上畫了什么？（爸爸打字，小剛拿玩具，媽媽提籃子，桌子上有梨。 3．出示音節(jié) n2 t0 l0， 分小組拼讀、指名拼。 用同樣方法看圖學習其他音節(jié) 三、出示音 節(jié)，讓學生練習拼讀或直呼 da de di du ta te ti tu 四、拼讀音節(jié)并作比較 n(n( n[n[ l]l] l)l) 五、指導(dǎo)學生朗讀課后短文 六、總結(jié) 我們學習了四個聲母 dtnl，它們發(fā)音時都用舌尖頂住上牙，口形像 e 一樣半開。 2．讀準 “d t n l”與單韻 母相拼的音節(jié)。 教學反思： 語文活動 1 教學目標： 能區(qū)分 a—o ； u252。 過練習活動使學生