【正文】 球村》 聽：《送別》 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》來表達(dá)小朋友們對(duì)保護(hù)地球的強(qiáng)烈愿望。 2．學(xué)生討論交流自己知道的有關(guān)中外音樂文化的交流情況。要求每一聲部的學(xué)生做到節(jié)奏整齊，配合默契，音量均衡，音色、音準(zhǔn)和諧統(tǒng)一。 （ 4）分聲部學(xué)習(xí)吹奏。 “四音連奏”的練習(xí)。 學(xué)生討論 （ 3）重點(diǎn)難點(diǎn)解決 “高音孔”的開閉，用左手拇指開閉。 （ 2）試一試，吹一吹。 聽江蘇民歌，說出歌名。教師講述：我們江蘇山水秀麗、風(fēng)光明媚，素有魚米之鄉(xiāng)的美稱，千百年來江蘇人民在這塊富庶的土地上耕作、生息，創(chuàng)造了燦爛的文化，孕育了豐富多彩的民間歌曲。 二、 導(dǎo)入：投影展示中國(guó)地圖，讓學(xué)生找出江蘇的位置。 2．四個(gè)音連奏要均勻、流暢。 2．通過“采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。 三、小結(jié)本課，下課。 （ 3）請(qǐng)學(xué)生說說樂曲的情緒、表現(xiàn)的內(nèi) 容、是哪個(gè)國(guó)家的音樂風(fēng)格、由何種樂器演奏。為什么稱它是“對(duì)話之路”“開放之路”呢？今天，我們就沿著這條絲綢之路，察看一番，感受一番。從此，東方的文明古國(guó)和西方的許多國(guó)家便開始了不絕如縷的聯(lián)系。克萊斯勒曾在1923 年訪問中國(guó)，并在上海等大城市舉行了個(gè)人演奏會(huì)，其主要演奏曲目正是這首《中國(guó)花鼓》。一般西洋作曲家在用東方旋律作曲時(shí)，總是采用速度徐緩的曲調(diào)，亦即東方風(fēng)格舞曲的“咚、嚓、咚、嚓”的平板。作者克萊斯勒對(duì)中國(guó)的民間音樂有著濃厚的興趣，他在美國(guó)西部城市舊金山旅行時(shí)，曾欣賞過當(dāng)?shù)刂袊?guó)移民表演的“華埠音樂”。 （ 4）聽一聽，連一連 （ 5）復(fù)聽，引導(dǎo)學(xué)生說說樂曲的演奏形式、主奏樂器、伴奏樂器。 （ 2）唱一唱《中國(guó)花鼓》的主題旋律，并感受其中國(guó)音樂特點(diǎn)。 19151924 年移居美國(guó)，廣泛演出，聲譽(yù)日隆。 1887 年贏得小提琴演奏大獎(jiǎng)，曾脫離音樂生活五年，后在莫斯科舉行音樂會(huì)。生于維也納，四歲學(xué)習(xí)小提琴，七歲首次公開演出，同年考入維也納音樂學(xué)院學(xué)習(xí)，十歲時(shí)因成績(jī)優(yōu)異得金質(zhì)獎(jiǎng)?wù)??？巳R斯勒 弗里茨 教學(xué)重點(diǎn) 通過對(duì)不同體裁音樂的欣賞，感受音樂所表達(dá)的情感。 第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《絲綢之路》 《中國(guó)花鼓》 2．動(dòng)：集體舞：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1．在《絲綢之路》、《中國(guó)花鼓》的欣賞中，初步感受中國(guó)民族音樂的風(fēng)格及其魅力，知道“民族性即世界性”的道理，激發(fā)學(xué)生熱愛民族音樂的感情。 三、以歌會(huì)友 以歌曲《唱著跳著走近你》為藍(lán)本進(jìn)行歌詞的改編，歌唱、贊美自己的家鄉(xiāng)并以歌聲熱情地歡迎八方賓客的到來。 （ 4）歌曲處理 請(qǐng)學(xué)生根據(jù)歌曲情緒，試著將以學(xué)過的斷音記號(hào)、連音記號(hào) 標(biāo)注在歌曲中合適的地方，唱一唱，說說感覺如何。 教師領(lǐng)唱時(shí)，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)自己的感受說一說：在曲譜中有顏色的地方加入什么樣的伴奏合適？（如拍手、聲勢(shì)、打擊樂器、做動(dòng)作等都可以） 分別請(qǐng)學(xué)生嘗試在演唱中加入伴奏，聽聽、看看誰創(chuàng)作的效果好。 2/4 | — || 2/4 ． | || 2/4 | — || 2/4 0 | 0 || (2)合唱練習(xí)：先請(qǐng)高、低兩聲部的同學(xué)分別找出自己聲部中有連線和休止符的樂句唱一唱、合一合，最后再連貫、完整地唱出合唱部分。分析歌曲表現(xiàn)的主題，說說情緒、內(nèi)容等。同時(shí)，廣東音樂素材的使用起到了傳播民族文化、宣傳家鄉(xiāng)等方面的作用。 《步步高》，感受《迎賓曲》中與之相似的旋律，并用鉛筆在書上的樂譜中做記號(hào)。 （ 2）觀看影片《客從何來》片段，教師簡(jiǎn)介一年一度的“廣交會(huì)”。 。 教學(xué)過程 一、以樂激情 1．這是新學(xué)期的第一節(jié)音樂課，教師播放《迎賓曲》，請(qǐng)學(xué)生們?cè)跓崆闅g快的音樂聲中走進(jìn)教 室。 教學(xué)重點(diǎn) 1．跨小節(jié)切分節(jié)奏和休止符的掌握以及歌曲休止處的修飾處理。 。 課時(shí)安排 第一課時(shí) 《迎賓曲》 《唱著跳著走近你》 第二課時(shí) 《中國(guó)花鼓》 《絲綢之路 》 集體舞《唱著跳著走近你》 第三課時(shí) 采集與分享：中外音樂文化的交流 豎笛演奏《茉莉花》 第四課時(shí) 《送別》 《手拉手，地球村》 第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．聽：《迎賓曲》 2．唱：《唱著跳著走近你》 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)唱歌曲《唱著跳著走近你》。 3．通過 “采集與分享”活動(dòng)，增強(qiáng)收集信息、查找資料的能力，并且能在信息交流中了解一些有關(guān)中外音樂文化交流的知識(shí)。第一單元 七彩橋 第二單元 友鄰多佳音 第三單元 北國(guó)豪情 第四單元《絲竹流韻》 第五單元《連綿白樺林 》 第六單元 《彼岸新潮聲》 第一單元 七彩橋 單元目標(biāo)： ，感受音樂所表達(dá)的情感，以及樂曲中所具有的中國(guó)民族音樂特點(diǎn)，了解民族音樂元素對(duì)作曲家音樂創(chuàng)作活動(dòng)所產(chǎn)生的影響；初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化交流中發(fā)揮的巨大作用。 ，創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲；通過朝氣蓬勃的演唱和熱情友好的集體舞，抒發(fā)自己熱愛世界和平、渴望與異國(guó)人民建立友誼的美好情感。 《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。能用朝氣蓬 勃的歌聲表現(xiàn)熱情友好的音樂形象，抒發(fā)熱愛家鄉(xiāng)、渴望友誼的美好情感。 《迎賓曲》，了解歌曲背景，感受音樂所表達(dá)的情感和樂曲所具有的中國(guó)民族音樂特點(diǎn)，初步理解音樂藝術(shù)在思想情感的表達(dá)及世界文化的交流中所發(fā)揮的巨大作用。 、跳躍的聲音演唱，并表現(xiàn)出歌曲的現(xiàn)代感。 《迎賓曲》的初步感受。 （ 1）教師出示《迎賓曲》曲譜，請(qǐng)學(xué)生再次欣賞歌曲，并從歌詞中分析判斷歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容是何時(shí)、何事、何地。 《迎賓曲》的旋律片段。 ？目的何在？ 7．教師小結(jié)：歌曲吸收了廣東音樂的音調(diào)，具有濃郁的地方色彩，生動(dòng)有力地表 現(xiàn)了中外朋友在廣州交易會(huì)上歡聚的場(chǎng)景和喜悅的心情。 二、以歌傳情 1．請(qǐng)學(xué)生再欣賞一首歌曲《唱著跳著走近你》。 (1)節(jié)奏練習(xí)：教師出示節(jié)奏卡片請(qǐng)學(xué)生讀讀、拍拍，注意連線的讀法。 （ 3）歌曲接龍演唱：教師唱第一樂段，學(xué)生唱合唱部分。（學(xué)生在此過程中逐漸唱熟第一部分歌曲） 選擇較好的伴奏方式，完整地演唱歌曲。 有感情、完整地演唱歌曲。 四、下課。 2．通過創(chuàng)編集體舞《唱著跳著走近你》，使學(xué)生在載歌載舞中體驗(yàn)動(dòng)人 的旋律，交流情感、加深友誼。 教學(xué)過程 一、欣賞《中國(guó)花鼓》、《絲綢之路》 1．欣賞《中國(guó)花鼓》 （ 1）簡(jiǎn)介弗里茨克萊斯勒（ Fritz Kreisler， 1875－ 1962），美籍奧地利小提琴演奏家、作曲家。十二歲畢業(yè)后進(jìn)巴黎音樂學(xué)院深造。 1901 年在倫敦作 初次演出， 1904 年倫敦愛樂協(xié)會(huì)授于他貝多芬金質(zhì)獎(jiǎng)。二十世紀(jì)初多次在世界各地作旅行演奏。 （ 3）初聽樂曲，根據(jù)教材提示的旋律變化，感受樂曲的活潑、熱烈的氣氛。 教師小結(jié)： 這是具有東方風(fēng)格的小品曲?？巳R斯 勒有感于中國(guó)藝人的演奏， 于是選用了花鼓的前奏創(chuàng)作本曲。而這首曲子則突破“徐緩平板”的模式，而采用了急速、華麗的細(xì)膩旋律，以及快速的節(jié)奏，既充分發(fā)揮了小提琴的演奏技巧，又描繪了中國(guó)民俗中迎神大會(huì)上熱鬧、喧囂的歡樂氣氛。 2．欣賞《絲綢之路》 （ 1）激情導(dǎo)入 出示絲綢之路的相關(guān)風(fēng)景圖片，配樂介紹：絲綢之路在 《大慈恩寺三藏法師傳》中被稱為是“上無飛鳥，下無走獸，復(fù)無水草”的蠻荒之路，可是自漢代張騫冒死開拓之后，這條崎嶇荒僻的道路上卻出現(xiàn)了隊(duì)隊(duì)商旅，悠悠駝鈴。聯(lián)合國(guó)教科文組織近 年來發(fā)起的“絲綢之路研究計(jì)劃”，把絲綢之路意味深長(zhǎng)地稱作“對(duì)話之路”，當(dāng)代的中國(guó)人稱它為“開放之路”。 （ 2）初聽，采用電視片段“配樂”的方式進(jìn)行欣賞。 （ 4）了解作曲家及音樂創(chuàng)作背景 （ 5）復(fù)聽 二、集體舞：《唱著跳著走近你》 1．復(fù)習(xí)歌曲 2．分小組創(chuàng)編動(dòng)作，教師巡視指導(dǎo) 3．小組匯報(bào)，總結(jié)，選出優(yōu)秀的動(dòng)作組合。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 1．奏：豎笛 《茉莉花》 2．動(dòng)：采集與分享：中外音樂文化的交流 教學(xué)目標(biāo) 1．學(xué)習(xí)用豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》，并能與同學(xué)一起合奏。 教學(xué) 重點(diǎn) 1．“高音孔”的開閉。 教學(xué)過程： 一、組織教學(xué)：師生用親切的音樂語言互致問候，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。并指出江蘇可以分為蘇南和蘇北兩個(gè)部分。今天，我們來欣賞一組江蘇民歌。 1．《紫竹調(diào)》（教師用豎笛演奏） 2．《拔根蘆柴花》（聽錄音） 3．《茉莉花 》（師生齊唱） 三、豎笛吹奏江蘇民歌《茉莉花》 1．分聲部學(xué)唱旋律 2．學(xué)習(xí)吹奏 （ 1）做“無聲”的手指練習(xí)，提示學(xué)生的同步性、協(xié)調(diào)性。找出學(xué)習(xí)有困難的地方。教師示范，學(xué)生練習(xí)，教師巡視個(gè)別指導(dǎo)。找出樂曲中四音連奏的節(jié)奏、小節(jié)，進(jìn)行反復(fù)練習(xí)。 讓學(xué)生輪流演奏第一、第二聲部； 做重奏練習(xí)； 合奏。 四、采 集與分享：中外音樂文化的交流 1．教師講故事《三大男高音聲援北京申奧》；中國(guó)芭蕾舞劇《紅色娘子軍》：中國(guó)民族音樂轟動(dòng)維也納金色大廳。 3．分析判斷指出“音樂橋”中相應(yīng)的圖片。 2．學(xué)生能意識(shí)到地球環(huán)境的危機(jī)，并在聽賞活動(dòng)中能進(jìn)一步感受音樂所表達(dá)的“地球的美”，從而喜愛地球，愿意 保護(hù)地球。 教學(xué)重點(diǎn) （ 1）學(xué)生能用飽滿的熱情演唱《手拉手，地球村》 。 教具準(zhǔn)備 課件、鋼琴、 教學(xué)過程 一 . 地球的災(zāi)難 —— 欣賞影片《后天》 導(dǎo)入語：同學(xué)們，我們生活的地球就像一個(gè)美麗的村莊，但是這個(gè)村莊正面臨著各種各樣的災(zāi)難，有可能即將毀滅，我們首先來看一個(gè)片斷。 ２．談 談看完《后天》的感受，引導(dǎo)學(xué)生將話題轉(zhuǎn)移到地球的災(zāi)難。 二、保護(hù)地球 —— 演唱歌曲《手拉手，保護(hù)地球》 師：地球是我們生活的家園，我們不忍心看到自己溫馨的家鄉(xiāng)遭到災(zāi)害，甚至毀滅，面對(duì)這些局面，我們應(yīng)該怎么做呢？難道我們等待這些災(zāi)害的到來嗎？不，保護(hù)地球是我們神圣的使命，讓我們一起齊心協(xié)力來保護(hù)地球吧！ 1. 說出我們的愿望 —— 歌詞教學(xué) 說： 激發(fā)學(xué)生說出自己保護(hù)地球的想法。 念： 以 Rap 的形式，師生合作念歌詞（老師念括號(hào)里的部分） 3/4 0 0 ∣ . ∣ |生：彎 彎 腰 丨撿 .回 一個(gè) 希 | 望 師：（真 棒） | 0 0 ∣ . ∣ | 生：手 拉 手 丨撿 .出 一個(gè) 太 丨 陽 （你真 棒） | 0 | 0 . | | 希望 的 太 |