【正文】 師生關(guān)系、發(fā)展學(xué)生的各種能力等，都有積極作用。它是反映教師教學(xué)藝術(shù)的一面鏡子，設(shè)計(jì)巧妙的板書不僅可以增強(qiáng)教學(xué)效果，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可潛移默化地提高學(xué)生的審美情趣，陶冶學(xué)生的情操。所以，板書仍是課堂教學(xué)的重要組成部分。板書是師生共同“再創(chuàng)造”成果的記錄，是教學(xué)內(nèi)容的精華。例如，有的教師常常用課件代替板書，幾乎所有的教學(xué)內(nèi)容都制作成課件播放，以代替板書；這種做法完全忽視了板書的功能。利用電子課件能化靜為動(dòng)，使抽象的東西變得更具體，既生動(dòng)又形象，深受師生的歡迎。1．板書設(shè)計(jì)的重要性科學(xué)發(fā)展的日新月異，使現(xiàn)代信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的結(jié)合日趨緊密。板書作為課堂教學(xué)藝術(shù)的重要手段，是教師必須具備的教學(xué)技能之一。課堂教學(xué)效果的動(dòng)態(tài)生成性可與板書的靈活性相結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，相得益彰，絕非電子課件所能完全替代。新課程下，提倡利用師生在交流中生成的教學(xué)資源對課堂進(jìn)行有效調(diào)控，提高學(xué)生參與學(xué)習(xí)的有效性，有利于提高教學(xué)效率。然而，計(jì)算機(jī)技術(shù)在教學(xué)中的應(yīng)用也容易陷入種種誤區(qū)。計(jì)算機(jī)技術(shù)已成為教師進(jìn)行課堂教學(xué)的重要輔助工具。將多媒體技術(shù)和板書兩者有機(jī)地結(jié)合起來，能更好地促進(jìn)教育教學(xué)。只有在課堂教學(xué)中板書能達(dá)到美觀、實(shí)用，它才能真正成為美的典范，成為課堂教學(xué)的靈魂載體第三篇：課堂教學(xué)論文板書藝術(shù)設(shè)計(jì)論文：課堂教學(xué)板書藝術(shù)課堂教學(xué)論文板書藝術(shù)設(shè)計(jì)論文：課堂教學(xué)板書藝術(shù) 【摘 要】板書作為課堂教學(xué)藝術(shù)的重要手段，是教師必須具備的教學(xué)技能之一；課堂教學(xué)板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循其設(shè)計(jì)原則和基本要求；它具有科學(xué)性、精煉性、啟發(fā)性、含蓄性、構(gòu)圖的藝術(shù)性等特點(diǎn)。總之，語文課堂教學(xué)中的板書藝術(shù)，是語文課堂教學(xué)藝術(shù)的重要組成部分。即使是事先設(shè)計(jì)得十分周到的板書，也要在實(shí)踐中根據(jù)具體的教學(xué)氛圍隨時(shí)加以必要的修正，這是駕馭課堂、駕馭教學(xué)進(jìn)程的基本功之一?！斑€不如自己搞的好”，———這并不是板書設(shè)計(jì)本身的問題，而是教學(xué)本身無法達(dá)到特級教師上課時(shí)的境界。板書切忌照搬照抄。切忌為板書而板書。潦草的板書，不僅使學(xué)生的認(rèn)知有困難，降低學(xué)習(xí)的效率；也不利于學(xué)生良好書寫習(xí)慣的養(yǎng)成。這不僅不利于學(xué)生的學(xué)習(xí)，也同樣會(huì)降低學(xué)生對板書內(nèi)容的興趣。板書書寫一定要有所規(guī)劃，切忌滿板飛。教師上課時(shí)，板書內(nèi)容有時(shí)隨著教學(xué)的深入而信手拈來，講到哪，寫到哪，隨意性太強(qiáng)，會(huì)讓學(xué)生抓不住教學(xué)的重點(diǎn)而疲于應(yīng)付，從而降低板書的作用。根據(jù)板書設(shè)計(jì)的形象性原則，教師可根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)條件的具體情況，充分利用注意的選擇性原理，在板書時(shí)使用不同的色彩，加強(qiáng)學(xué)生對板書的注意力，提高板書的利用效率。工整的書寫、優(yōu)美的字體和變化的字型，都能激發(fā)起學(xué)生的美感，調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望，從而達(dá)到事半功倍的教學(xué)效果?！?〉書寫優(yōu)美。合理的結(jié)構(gòu)布局，是板書藝術(shù)的重要內(nèi)容?！?〉布局合理。為方便板書，教師在板書時(shí)可把黑板分為主版和副版兩部分。〈1〉便于運(yùn)用。有多媒體的教師，可利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段，設(shè)計(jì)優(yōu)美的字體、不同的色彩、相應(yīng)的背景和不同的顯現(xiàn)形式，突出重點(diǎn)，形象直觀。因此，教師在板書時(shí)應(yīng)注意：總體要求：板書的形式可以多樣。系統(tǒng)的內(nèi)容，便于學(xué)生建立起自己的記憶網(wǎng)絡(luò)，提高記憶的效率。板書內(nèi)容，要按一定的層次和順序組織起來。板書語言，力求字字千鈞，畫龍點(diǎn)睛。根據(jù)板書的簡約性原則，語文教學(xué)的板書應(yīng)力求簡潔。因此，教師的板書設(shè)計(jì)必須深入教材，認(rèn)真研究，務(wù)必抓到重點(diǎn)。板書內(nèi)容必須是課堂內(nèi)容的精華，它必須體現(xiàn)出教學(xué)的目的、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)。它既包含一堂課的框架結(jié)構(gòu)，也需體現(xiàn)學(xué)生必須掌握的知識點(diǎn)。板書是語文課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，要真正發(fā)揮好板書的作用，需要注意板書設(shè)計(jì)的藝術(shù)技巧。板書設(shè)計(jì)以上的三原則在語文課堂教學(xué)板書中是必須予以遵守的。因此，板書內(nèi)容應(yīng)力求簡潔、提綱挈領(lǐng)。簡約性原則。在講小說《甜甜的泥土》時(shí)，教師也可采用形象化的板書：小說以“奶糖”為線索展開情節(jié)，以愛心為主旨貫穿全文，情節(jié)的構(gòu)成為：送奶糖→吃奶糖→分奶糖→藏奶糖→化奶糖，結(jié)果奶糖化為了甜甜的泥土。所以，板書設(shè)計(jì)應(yīng)力求形象。板書是一種視覺性藝術(shù)。說明文的枯燥與呆板的感覺一掃而盡，蕩然無存，而對藝人的高超技藝的驚嘆與欽佩充溢心間。所以，直觀性是板書設(shè)計(jì)的重要原則。板書是一種直觀性教學(xué)活動(dòng)，是教師語言教學(xué)的有利補(bǔ)充。板書的形式，盡力做到詞語結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相等，形象直觀，扣緊文題，文道統(tǒng)一，形式優(yōu)美，富有文采，而不是一課下來滿黑板全是字，甚至照搬教參，使得學(xué)生“望板興嘆”。板書的內(nèi)容，文章的結(jié)構(gòu)層次一般以提綱形式出現(xiàn)，做到既精煉概括又體現(xiàn)原作者的思路。板書的重點(diǎn)也就是課堂教學(xué)的重點(diǎn)，一般包括文章的題目、作者、體裁、思路、結(jié)構(gòu)，課后的“思考與練習(xí)”的重點(diǎn)內(nèi)容亦即文章的主旨、語言寫作特色等等。如何使板書恰到好處、自然而然，更有效地發(fā)揮其功用，卻常常被不少教師忽略。語文課堂教學(xué)中的板書，是語文課堂教學(xué)的“眼睛”和“靈魂”。密密麻麻，錯(cuò)綜復(fù)雜，雜亂無章的板書只能留給學(xué)生一片糊涂的印象，并在心理上造成一定的壓抑，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣和信心。字跡美觀、圖文并茂，色彩調(diào)和，布局均衡的板書，不僅給學(xué)生樹立摹仿的榜樣，也給以美的享受，從而使學(xué)習(xí)成為一種輕松愉快而又引人入勝的活動(dòng)。六、小結(jié)。冷暖色。五、色彩搭配我們在板書中所見的色彩有白色、紅色、黃色、藍(lán)色、綠色、紫色等等。如“→”可以是知識的遞進(jìn)，同時(shí)也是一種強(qiáng)調(diào)。為此，我們只能是將符號(如→、(、{、○、□等)、文字、色彩有機(jī)結(jié)合起來，使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果這就要求我們對符號、文字、色彩這三個(gè)基本要素有更多的了解，由于文字有專門的課題，我在這里就講一下色彩在板書設(shè)計(jì)中重要性。這些基本要素如果運(yùn)用得好,板書設(shè)計(jì)就會(huì)具有無窮的變化如果能將所有的符號從美學(xué)的角度去設(shè)計(jì)那就是一張很好的板書，但在我們的現(xiàn)實(shí)課堂中這是不能可能完成的，因?yàn)樗氖昼娞塘?。中國畫論里稱之為“經(jīng)營位置”“章法”“布局”等等，都是指構(gòu)圖。為了解決設(shè)計(jì)的問題，我們首先要講解構(gòu)圖問題。二、怎樣設(shè)計(jì)板書板書的設(shè)計(jì)多種多樣，途徑很多，方法也多。講授新課：一、板書的意義。第一篇：板書的藝術(shù)課 題：從美術(shù)角度談板書 課 時(shí)：1課時(shí)教學(xué)時(shí)間：08年5月18日 教學(xué)地點(diǎn)：余慶中學(xué)教學(xué)對象：余慶中學(xué)全體年輕教