亡羊補牢板書-展示頁
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 就大叫一聲，“啊，我的牙！”這一下子就掉了三顆大牙，然后，就落荒而逃了。不出所料，狼真的來了?！北愀皆陉惲炼呎f了幾句，接著，父子倆便咯咯直笑。第二天早上，陳亮來趕羊時發(fā)現(xiàn)羊圈破了一個洞，再數(shù)一數(shù)羊：“9??咦，怎么少了一只？”他把這事告訴了爸爸。這匹狼得意洋洋的看著其它的羊，心里想：哈哈，以后，我就再也不用發(fā)愁沒有吃的了。它縮著身子鉆了進去，抓了一只羊美美得飽餐了一頓。它一邊流著口水，一邊用粗糙的舌頭舔著那毛茸茸的嘴巴，緊接著便拼命地用它那鋒利的前爪不停地鑿著羊圈墻壁。果然，前面有一個羊圈。在一個月光皎潔的晚上，一匹饑餓的狼正在四處尋找食物。第二篇：《亡羊補牢》《亡羊補牢》陳亮的爸爸是個普通的牧民，靠養(yǎng)羊為生。這樣我們的故事，就好像真的在歷史畫卷中出現(xiàn)一樣，讓學(xué)生視覺一新。板書不但要成為課文內(nèi)容的高度概括，還要讓學(xué)生在觀看的時候取得視覺的愉悅，這就需要適當(dāng)?shù)拿阑覀兊陌鍟O(shè)計。這一切，都在和學(xué)生邊讀書邊學(xué)習(xí)概括中進行，學(xué)生能很容易地掌握概括課文內(nèi)容的方法。這也是課文的重點和難點，我們要在理解故事內(nèi)容的基礎(chǔ)上，提煉出故事的道理，所以，主要內(nèi)容的板書，必不可少。對于這則過程分節(jié)很明顯的寓言故事來說，適當(dāng)?shù)陌鍟鴷寣W(xué)生對課文內(nèi)容一目了然，并很清晰地了解課文的脈絡(luò)?！霸⒀浴碧攸c我們都知道，寓言故事是通過一個短小的故事，告訴大家一個很實用的道理，也就是“小故事 大道理”所以，在本次板書設(shè)計中，我用很大的字體，突出了寓言故事的這個特點，意在引起學(xué)生的注意，深刻學(xué)生的印象?！霸⒀浴斌w裁既然這是一則寓言故事，那么“寓言” 就要突出的顯示出來。新課程理念下的板書設(shè)計要因時、因地、因人、因文而異。”一課好的板書 ,往往以精練的語句 ,簡潔的線條來顯示課文的條理結(jié)構(gòu) ,點破課文的主題。著名特級教師袁老師說 :“設(shè)計板書 ,要提倡簡而明 ,既精又活。我們農(nóng)村三年級的孩子，雖然知道這個故事，但是對于其中的道理卻還是懵懂的，需要利用簡潔的語言概括和提煉，讓他們了解寓言故事的特點，同時還要一目了然的看出故事的內(nèi)涵，就需要借助精煉又吸引他們目光的板書設(shè)計了。第一篇：亡羊補牢板書《亡羊補牢》板書設(shè)計 言 兩 則亡 羊 補 牢板書設(shè)計說明《亡羊補牢》是一篇人人皆知的寓言故事。它以簡潔的語言，易懂的故事向我們展示了一個道理——亡羊補牢，為時未晚。：板書設(shè)計要簡明 ,要有利于解決課文的重點、難點。反對多而亂 ,堵塞學(xué)生的思維。在閱讀教學(xué)中，板書是教師、學(xué)生與文本之間對話的結(jié)晶。因此，根據(jù)課程特點和學(xué)生的實際情況，我設(shè)計了這次板書。同時，還要同學(xué)們根據(jù)“寓言” 短小的特點理解“則”，所以，很有必要把“寓言兩則”作為大課題板書在黑板的中央。一次成功的板書，要讓學(xué)生能從中看的懂課文的主要內(nèi)容，并從中學(xué)到概括課文的方法。所以，對于主要內(nèi)容，我就采用了簡潔的概括方法——在“小故事”后面用“羊圈破了 丟羊”、“不聽勸 又丟羊”、“修補羊圈 再也沒丟”概括了故事大意。在充分地理解了課文的大意后，“大道理”的后面便及時的板書出了故事折射的道理——改正錯誤 為時不晚。整個過程也體現(xiàn)了教學(xué)過程中于學(xué)生的互動，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。本文的歷史性很強，所以，在引出“寓言故事”之后，我就邊描述“在長長的寓言故事的寶庫中??”邊繪出了一卷書畫，然后在和學(xué)生一塊概括故事內(nèi)容的過程中，在上面書寫上故事的內(nèi)容。在整個板書內(nèi)容的設(shè)計中，我充分遵循生成的規(guī)律，重視學(xué)生的情感體驗，由感知到感悟，循序漸進，逐層深入，力求通過板書促進教師、學(xué)生與文本之間情感的融合，讓教學(xué)涌動著情感的靈性，讓學(xué)生的語文素養(yǎng)在心靈交融的過程中不斷生成、內(nèi)化，努力促進學(xué)生語文素養(yǎng)的綜合生成。他總共養(yǎng)了十只羊，個個膘肥體壯。突然，他聽到似乎有羊的叫聲，于是循著聲音往前跑。跑近一看，呀！好多又肥又
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