亡羊補牢板書-資料下載頁
2024-11-04 17:11本頁面
【正文】 。出示：第二天早上，他去放養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)羊又少了一只。原來狼又從窟窿鉆進去，把羊叼走了。板書：結(jié)果又少（1）指名讀第4節(jié)，評議。（2）為什么要用兩個“又”字？聯(lián)系第一節(jié)，想一想。（兩次丟羊的過程是一樣的）（3）從這個結(jié)果可以看出什么呢？（不聽勸告，沒有及時補救過失，不好的結(jié)果就會重演。）（4）剛才我們學習的片段，如果用題目中的兩個字來概括，就是——（亡羊）。五、哪部分講補牢的？自由讀第5節(jié)，想想兩次丟羊后，養(yǎng)羊人又是怎么想、怎么做的？劃出有關(guān)句子。他很后悔，不該不接受街坊的勸告，心想，現(xiàn)在修還不晚。他趕快堵上那個窟窿，把羊圈修得結(jié)結(jié)實實的。從此，他的羊再也沒有丟過。討論交流：（１）養(yǎng)羊人是怎么做的？指名讀文中句子，評議。板書：趕快堵為什么要用“趕快”？能否去掉？（改正錯誤，不能拖延）。（２）養(yǎng)羊人為什么會這么做呢？引讀描寫他心理的句子。（教學雙重否定句式“他很后悔，不該不接受街坊的勸告。”）板書：后悔（３）指導(dǎo)讀這句話，讀出他的后悔之情。（５）但是他轉(zhuǎn)念一想，現(xiàn)在修還不算晚，為什么？他的想法對不對？從哪兒讀出？（從此，他的羊再也沒丟過。）板書：再沒丟（設(shè)計意圖：學生能夠在這個環(huán)節(jié)中體會到犯錯之后只要去改正那結(jié)果就不算太糟糕，當然，教師一定要注意點播到位）六、體會寓意。１、如果這個人再不修羊圈，會出現(xiàn)什么后果？２、想想：這個人在修補羊圈時，原來勸告過他的街坊剛巧路過，想想街坊又會怎么說？養(yǎng)羊人又會怎么回答？３、揭示寓意：由此可見，像養(yǎng)羊人這樣犯了錯誤，只要（），就（）。板書：未為遲也４、在生活中，也常常發(fā)生類似的事。聯(lián)系自己的生活實際，看看我們的周圍有沒有“亡羊補牢”或“亡羊不補牢”的人或事，談?wù)効捶?。同桌互議，再指名交流。（如寫作業(yè)時，把頭埋得低低的，老師提醒后??眼睛近視，沙塵暴，環(huán)境污染??）這些都可以用一個詞語來概括——“亡羊補牢”。(設(shè)計意圖：《新課標》中指出：讓學生在積極主動的思維情感活動中加深理解和體驗，有所感悟和思考，受到情感教育。本環(huán)節(jié)的設(shè)計主要讓學生依據(jù)所領(lǐng)悟的寓意道理來說一說自己的感受，以及今后要怎么去做。這是課堂回歸生活的重要一環(huán))。七、總結(jié)全文。１、再讀課題，理解題意。（本義，引申義）２、所以，“亡羊補牢”后面往往跟著一句話——“未為遲也”。自己讀讀，作為成語，怎樣理解它的意思。３、總結(jié)學習寓言的一般方法：理解題意——理解內(nèi)容——聯(lián)系實際，體會寓意。八、拓展閱讀打開《永不凋謝的玫瑰》中的《鷸蚌相爭》這個故事，自己概括故事內(nèi)容，體會到的道理，以及聯(lián)系實際談一談感受。小組交流多媒體出示《葉公好龍》楚國有個貴族，人們都稱之為葉公。他非常喜歡龍，因此在他的屋里、屋梁上雕著龍，門窗上刻著龍，墻上畫著龍，杯碟器皿上繪著龍。后來就連他蓋的被子上、穿的衣服上也全都繡上了龍的圖案。葉公開口說話，那更是不得了呢，三句話都會帶個龍字。總之，他的生活中到處都是龍，仿佛離了龍就不能活似的。葉公從此出了名，以致驚動了天上的真龍。天上的龍一時好奇，便下到凡間，想到葉公家里看個究竟。哪知當它把頭伸進了南窗，把尾巴繞到北窗，朝里面探頭探腦時，葉公看見了真正的龍，正好是龍頭對著自己，龍尾在窗外搖晃，頓時嚇得魂飛魄散，四處逃竄。原來，葉公喜歡的只不過是被裝飾得華麗威武的假龍，而并不是真的龍?！昂谩弊值囊馑迹?)①、愛好、喜歡。②、身體康健，疾病消失，生活幸福。③友愛，和睦葉公好龍這個寓言故事比喻表面愛好某種事物，但。諷刺了那些（）的人?。ㄔO(shè)計意圖：學以致用是學習的落腳點，本環(huán)節(jié)的設(shè)計更好的鍛煉了學生的運用能力）八、作業(yè)：把這個故事講給爸爸媽媽聽。在用學到的方法讀一讀《刻舟求劍》、《掩耳盜鈴》兩個故事。板書設(shè)計：寓言兩則已經(jīng)丟后悔亡羊補牢不補補（未為遲也）又少再沒丟
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