【正文】 寫、多聽、多練，多記、多問，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語文的成績，提高語文素養(yǎng)必將指日可待。試卷中無論是作文還是閱讀理解回答問題，都出現(xiàn)較多錯(cuò)別字。如低年級的學(xué)生靈活運(yùn)用能力較差，不能照樣子完成類似的題目，寫話時(shí)部分學(xué)生表達(dá)能力也較差，寫話的格式弄不清，未能完成好本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)，學(xué)生寫話未能達(dá)標(biāo)。如果一個(gè)環(huán)節(jié)未抓好往往會形成惡性循環(huán)，教導(dǎo)處將嚴(yán)抓不懈。教學(xué)過程不能體現(xiàn)新課程理念，方法機(jī)械，呆板，未能體現(xiàn)創(chuàng)新精神。對于易混淆的字，各年級仍有少部分同學(xué)沒有完全掌握，導(dǎo)致失分。本次測試合格率有了很大的提高。我們以人為本，從實(shí)際出發(fā)，調(diào)動(dòng)常識老師的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性，通過多種途徑，想方設(shè)法改變常識落后局面。狠抓薄弱學(xué)科，促進(jìn)全面提高。本學(xué)期教導(dǎo)處著重強(qiáng)化了過關(guān)檢測工作，嚴(yán)格要求教師從嚴(yán)抓好教學(xué)質(zhì)量，教導(dǎo)處全力關(guān)注學(xué)校的各科教學(xué)情況，充分發(fā)揮教與導(dǎo)的功能，打造一支教學(xué)精良的隊(duì)伍，全面提高教學(xué)質(zhì)量。加強(qiáng)補(bǔ)差的力度，強(qiáng)調(diào)補(bǔ)差幫困的實(shí)效性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，利用一些課余時(shí)間及時(shí)做好補(bǔ)缺、補(bǔ)差工作，力爭做到日日清。在語文的閱讀理解、寫作等方面都有明顯的體現(xiàn)，由此可見，在平時(shí)教學(xué)中教師們對基礎(chǔ)知識教得扎扎實(shí)實(shí)，訓(xùn)練反反復(fù)復(fù)，能注重教學(xué)的生活化，注重知識的內(nèi)化和遷移，努力做到舉一反三，觸類旁通，立足課堂，延伸課外，因而多數(shù)學(xué)生學(xué)得比較主動(dòng)、靈活，學(xué)習(xí)能力有了明顯的提高。這次試題即便是基礎(chǔ)知識也比較靈活，難度較高，部分學(xué)生對于開放性習(xí)題的解答較以前有較大進(jìn)步。題型靈活多變，體現(xiàn)課改理念。由此可見，學(xué)生對記憶、理解、計(jì)算等方面的基礎(chǔ)知識掌握得還是比較扎實(shí)的。學(xué)生的創(chuàng)造思維能力和語言表達(dá)能力是不可估量的，我們應(yīng)該多給他們提供這樣的機(jī)會，激發(fā)孩子好讀書，讀好書的興趣。本次期末檢測的試卷在這一方面做出了大膽而有益的嘗試：如五年級語文試卷作文，學(xué)生習(xí)作時(shí)，內(nèi)容豐富，形式多樣、不拘一格。關(guān)注差異，不追求學(xué)生發(fā)展的整齊劃一而追求個(gè)體發(fā)展的最大化。語文學(xué)科大部分學(xué)生對生字、詞等基礎(chǔ)知識掌握較好，任課老師都相當(dāng)重視基礎(chǔ)知識的教學(xué)，加強(qiáng)訓(xùn)練、反復(fù)鞏固，常抓不懈，一一過關(guān)，使學(xué)生牢固掌握。試卷中的大多題型，都來源于生活，要關(guān)注學(xué)生的口語教學(xué)的同時(shí)不可忽視語言環(huán)境的交流，要依據(jù)學(xué)生的愛好，興趣循序漸進(jìn)。注重閱讀，關(guān)注生活英語教學(xué)的成功在一定程度上閱讀決定一切，學(xué)生的英語閱讀于興趣之中，興趣來源于生活。如果學(xué)生基本功扎實(shí)，教者注重，學(xué)生考試效果應(yīng)當(dāng)良好。突出探究性與關(guān)聯(lián)性試卷題型多樣，關(guān)注年級的銜接，知識點(diǎn)的掌握運(yùn)用，一題多解，增加探究性的題目，激發(fā)教者在教學(xué)中的多樣性，保持年級之間的協(xié)調(diào)，知識的系統(tǒng)性，好讓學(xué)生更多的掌握方法，技巧，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，突出學(xué)生的動(dòng)手操作能力。試題突出數(shù)學(xué)知識在實(shí)際生活中的應(yīng)用。數(shù)學(xué)：突出基礎(chǔ)性與全面性試卷能對1——6年級上學(xué)期所學(xué)知識的主要內(nèi)容進(jìn)行較為系統(tǒng)、全面的考核，數(shù)與代數(shù)、空間與圖形、統(tǒng)計(jì)與概率、實(shí)踐與綜合應(yīng)用等方面的考查知識均能有機(jī)地涵蓋在其中，突出了基礎(chǔ)性與全面性。充分體現(xiàn)了閱讀教學(xué)過程中培養(yǎng)學(xué)生自主探究合作的精神，注重課堂語言訓(xùn)練，提高語文素養(yǎng)。并且題目多樣，評分項(xiàng)目詳細(xì)、合理，比例適當(dāng)，同時(shí)將各個(gè)知識點(diǎn)通過填空的形式考查學(xué)生的運(yùn)用能力恰到好處，發(fā)揮了指導(dǎo)引領(lǐng)作用。同時(shí)根據(jù)整套語文教材的知識、能力和情感發(fā)展總體結(jié)構(gòu)進(jìn)行設(shè)計(jì)的，比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，在注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識和基本能力的同時(shí)，也考查了教學(xué)過程，能較好地反映出學(xué)生的實(shí)際知識的掌握情況，教師的教育教學(xué)情況。具有以下特點(diǎn)：內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)合理。既注重對基礎(chǔ)知識的考查，又注重對學(xué)生能力的培養(yǎng)、歸納，能較全面的檢查學(xué)生對本學(xué)期所學(xué)基礎(chǔ)知識的掌握情況?，F(xiàn)對我校的各科成績做如下分析匯報(bào)：一、試卷來源及試卷評價(jià)：本次考試的試卷由市局教研中心按照新課標(biāo)要求，由教研員專人進(jìn)行命題。達(dá)到以測導(dǎo)教、以測促教的功能。第一篇：廟子小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告青州市廟子小學(xué)期末考試質(zhì)量分析報(bào)告20142015學(xué)年度第一學(xué)期期末測試已經(jīng)落下帷幕，市局統(tǒng)一安排下對各年級的語文、數(shù)學(xué)、英語、常識學(xué)科進(jìn)行了測試。這次考試從試卷的命題，組織考試、閱卷到試卷分析要求嚴(yán)格，程序規(guī)范。測試后的質(zhì)量分析顯示了測試中學(xué)生知識掌握應(yīng)用的情況，反射出教師在教學(xué)中的得與失，更嚴(yán)格要求我們在今后的教育教學(xué)中進(jìn)一步貫徹新課標(biāo)精神，落實(shí)好教育教學(xué)工作尤其重要?？v觀整個(gè)試卷，本期末試卷是一份精心設(shè)計(jì)有價(jià)值的試卷，內(nèi)容覆蓋面廣，重點(diǎn)突出，有一定的代表性，試卷題量適中，難易適度，有一定的層次性，分值分配合理,達(dá)到了教育局的要求。語文：執(zhí)行《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，體現(xiàn)新理念和目標(biāo)體系，倡導(dǎo)以人為本，突出人文性，科學(xué)性。試卷是以《標(biāo)準(zhǔn)》所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容為依據(jù)，注意題型的多樣性，能夠?qū)W(xué)生的素質(zhì)進(jìn)行全面評價(jià)。重視積累，突出運(yùn)用語文知識講究的是積累，從試卷的題型上看，細(xì)節(jié)多，基礎(chǔ)知識面廣，試題所包含的知識點(diǎn)比較全面，題中涵蓋了拼音、漢字、詞語、句子、段落、篇章等多方面的考查。讀寫并重，強(qiáng)化課堂試卷中的知識點(diǎn)，都來源于課堂教學(xué)和文本及課外語文主題閱讀，強(qiáng)調(diào)了閱讀的數(shù)量，寫作的質(zhì)量。以讀促寫，多讀多練，相互提高，相互滲透。突出生活性與教育性數(shù)學(xué)來源于生活，并運(yùn)用于生活。把知識的考查融入富有生活味與教育性的題材中，讓學(xué)生在解決問題的同時(shí)，也教育了他們要注意勤于思考和與人交流的重要性，教育學(xué)生提高成績注意學(xué)習(xí)方式的必要性。英語：重在積累，夯實(shí)基礎(chǔ)中年級的英語教學(xué)重在讓學(xué)生積累詞匯和口語的運(yùn)用，試卷中的英語書寫，聽力測試，學(xué)生掌握比較全面。高年級題型全面，緊扣教材，學(xué)生解題能力得到培養(yǎng)，讀寫會相應(yīng)提高，考查課堂教學(xué)過程很關(guān)鍵。強(qiáng)化學(xué)生的閱讀量，考查學(xué)生的英語水平，要充分發(fā)揮課堂教學(xué)的功能。二、考試質(zhì)量情況： 見附表三、質(zhì)量分析之一（學(xué)生解題）立足基礎(chǔ)，恰當(dāng)評價(jià)學(xué)生對基礎(chǔ)知識和基本技能的理解和掌握情況。本次考試中學(xué)生基礎(chǔ)知識的得分率相當(dāng)高，如書寫、看拼音寫詞語，形近字組詞，常用標(biāo)點(diǎn)符號運(yùn)用，古詩名言的積累；查字典，修改錯(cuò)別字學(xué)生都掌握得比較熟練、牢固。將拓展題引入教育評價(jià)，試題反映的不僅僅是“會”與“不會”，“對”與“錯(cuò)”，也反映對問題理解的深度與廣度，為學(xué)生提供自己進(jìn)行思考并用他們自己的教學(xué)觀點(diǎn)表達(dá)的機(jī)會；要求學(xué)生建構(gòu)他們的反應(yīng)而不是選擇一個(gè)簡單的答案；允許學(xué)生表達(dá)他們對問題的深刻理解。孩子們課外積累，課堂訓(xùn)練的效果都好，學(xué)生的語言，情感，都得到了培養(yǎng)。數(shù)學(xué)，從各年級的成績統(tǒng)計(jì)可以看出，填空題和計(jì)算題的得分率較高，可以看出學(xué)生的計(jì)算能力、記憶、理解能力較強(qiáng)。在各年級的試題中解決實(shí)際問題的題都占有一定的比重。試題注重學(xué)生動(dòng)手、動(dòng)腦能力的培養(yǎng)，如動(dòng)手畫一畫、解決問題的策略等，學(xué)生的綜合能力得到了鍛煉。學(xué)生的語文綜合實(shí)踐能力得到逐步提高，有不少學(xué)生能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)和平時(shí)所學(xué)，正確解答。補(bǔ)差幫困，因材施教頗有成效全體教師本著面向全體學(xué)生，為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)，讓每一位學(xué)生進(jìn)步的態(tài)度。對學(xué)困生采取優(yōu)先措施，如優(yōu)先提問，優(yōu)先輔導(dǎo)，優(yōu)先面批作業(yè)等等，全面提高合格率。正是因?yàn)楦靼嘤刑岣吆细衤实木唧w措施和行為落實(shí)，我們的合格率在逐漸提高。科學(xué)