人教版新課標五年級語文下冊第一單元教案-展示頁
2024-12-24 23:52本頁面
【正文】 感受熱愛之情 討論：課文的主要內(nèi)容是寫作者的一次訪問活動，卻為什么要以草原為題呢？ 文章前面寫了草原的景色美，后面寫了人情美，從風(fēng)光美，從人情美，表現(xiàn)了他對草原的熱愛和依戀?！? ①逐句逐字地理解： “何忍別”是指不忍別離； “ 天涯”是指蒙古族所住的地區(qū)，那已經(jīng)是我國北部的邊陲了，所以叫它天涯；“碧草”指一片綠色的大草原；“話斜陽” 是指在夕陽中，在那天涯碧草之上，我們互相高興地、親切地交談著 ②連起來說說這句話的意思 ：蒙族和漢族兩族人民情深似海，哪里忍心離別呢？ 所以到了夕陽已經(jīng)西落了，仍然談興正濃。 二、品讀課文，感受深情的草原 香醇的奶酒、激躍的賽馬、嘹亮的牧歌、狂歡的舞蹈，這是多么激動人心的場面呀！可是夕陽西下，主客要分別了。” ①有感情地朗讀句子?！? ①反復(fù)朗讀這句話，體會其中洋溢的熱情。 （ 3）“干部向我們敬酒，七十歲的老翁向我們敬酒。 ◇聽到了不停的歡笑。握手 再 握手，笑了 再 笑。 （ 2）“也不知道是 誰的手 ，總是 熱乎乎 地握著，握住 不散 。 ◇“像一條彩虹向我們飛來” —— 為什么用“彩虹”來比喻？ （ 一是因為穿著各色的衣服，而是比喻一種熱情。 （ 1）“ 忽然，像被一陣風(fēng)吹來似的，遠處的小丘上出現(xiàn)了一群馬??車跟著馬飛過小丘，看見了幾座蒙古包。 自由朗讀課文， 找一找草原的熱情 表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。 抄寫第一自然段中優(yōu)美的句子。 有感情地朗讀第一自然段。 ◇作者也許是第一次看到草原，感到很新奇。” ① “這種境界”是指什么？ ② 在這種境界里，作者為什么要驚嘆，為什么又想低吟一首奇麗的小詩？ ◇草原的美麗深深地打動了作 者的心。 ③ 有感情地朗讀這段話。 ◇有感情地朗讀這句話。 ◇ 閉上眼睛想象“一碧千里”的草原 ，想象“到處 翠色欲流 ，輕輕 流入 云際” ，說說你好象看到了什么。 ” ①理解 草原的“綠 ”。羊群一會兒上了小丘，一會兒又下來，走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花。 課堂交流，隨機指導(dǎo)。 朗讀相關(guān)的句段時，一方面要關(guān)注學(xué)生的感受和課文的語言的一致性，另一方面要重點指導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確讀通順。 學(xué)生可以自由表達初讀課文后的感受，學(xué)生的感受可能會是多種多樣的，教師要讓學(xué)生主要的和次要的，引導(dǎo)學(xué)生達成這樣的共識： （ 1）課文中的草原是美麗的。比如： （ 1） 草原是 遼闊的 ，一望無際?? （ 2） 草原是美麗的，綠綠的草地，五顏六色的野花?? （ 3）草原是充滿生機的?? 二、初讀課文， 走進文中的草原 自由朗 讀課文， 把課文讀通順，同時 劃出生字新詞，讀準生字字音。 說說你印象中的草原。介紹作者老舍。 蒙古族音樂和民歌。 認識本課 4 個生字，理解課文中新詞的意思，摘錄課文中寫得美的句子，背誦課文第一、二自然段。1 草原 學(xué)習(xí)目標 熟讀課文， 了解課文內(nèi)容，能聯(lián)系上下文，理解 文章中含義深刻的句子。 能有感情地朗讀課文， 體會蒙漢情深，民族團結(jié)的思想感情，激發(fā)學(xué)生熱愛草原，熱愛草原人民的思想感情。 課前 準備 草原風(fēng)光圖。 教學(xué)過程 第一課時 一、出示課題，想象美麗的草原 出示課題：草原。回憶曾經(jīng)學(xué)過的老舍先生的作品。 學(xué)生可以有個各種不同的描 述，語言表述要流暢，還可以說說怎么會獲得這樣的印象。 說說老舍筆下的草原是怎么樣的？從哪里看出來的？同時朗讀相關(guān)的句段。 （ 2）課文中的草原是熱 情的。 三、再讀課文，感受美麗的草原 自由朗讀課文，找一找草原的美麗表現(xiàn)在哪些地方？畫出有關(guān)的句子。 （ 1）“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是綠的，小丘也是綠的。 那些小丘的線條是那么 柔美 ，就像只用綠色 渲染 ，不用墨線 勾勒 的中國畫那樣，到處 翠色欲流 ，輕輕 流入 云際。 ◇ 說說“一碧千里” “ 翠色欲流 ” 的意思。 ◇ 出示 草原風(fēng)光圖片，看看一碧千里、 翠色欲流 的草原。 ② 想象草原上羊群奔跑的樣子，理解“走到哪里都像給無邊的綠毯繡上了白色的大花”。 （ 2）“這種境界，即使人驚嘆，又叫人舒服??好像回味著草原的無限樂趣。 ◇作者沉醉在草原的美景里了。 ?? ③ 如果你當時也在這美麗的草原上，你會低音一首怎樣的
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