【正文】 高與唱名。 認(rèn)識低音“ 5 6 7． ． ． ”，掌握“ 5 ． — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“ 5． 、 7． ”的音高。 把以前接觸到過的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學(xué)生心中的春天形象更豐富、更飽滿。 每一位學(xué)生對春天說一句心中的話。 學(xué)生一起回憶、說說。 各種 形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。 每位學(xué)生都有機(jī)會展示，都能得到成功的體驗(yàn)，減少對創(chuàng)作音樂的恐懼，樹立信心。 分組展示，集體評議。我們 小朋友也度過了九個、十個春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上 有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家 可以用彩筆畫出更多美的圖畫； 欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自 制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動作表現(xiàn)春 天??。 [師 ]：本課所欣賞的、學(xué)唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。 二、 即興創(chuàng)作以“春” 為主題的音響作品。 聆 聽樂曲《春》進(jìn)教室，隨機(jī)跟著音樂即興表演，（表演小朋友們在一起嬉戲、玩耍，或表演春姑娘熱情報(bào)春的情景），再次感受春天腳步聲的來臨。 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè)備、課本、鋼琴、創(chuàng)作所需的物品。 展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 追求和諧、自然，學(xué)生在聆聽音樂的過程中離開教室，結(jié)束音樂課，這樣回味更加無窮。（樂器是否合適、節(jié)奏是否合適、表演得怎樣等等） 隨著美妙的歌曲聲，學(xué)生離開教室。 ① 指名選擇。 鼓勵學(xué)生從音樂的情緒、速度，樂器的音色上考慮，選擇打擊樂 器為歌曲伴奏，培養(yǎng)他們的聆聽再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機(jī)提醒 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。 一起讀讀、唱唱 帶有 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難 點(diǎn)。這些聲音組成了春天 的音樂會 —— 課題揭示《春天舉行音樂會》。 三、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 歌曲 《春天 舉行 音樂 會》 談話導(dǎo)入：大自然里有各種美妙的聲音。 完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖， 嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。 二、 聆聽、 感受 并表現(xiàn) 樂曲 《春》。 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿表現(xiàn)節(jié)奏型 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 | 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè) 備、課本、彩筆、鋼琴、打擊樂器等。 聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動，表達(dá)對大自然美的贊頌。 在快樂中拉近師 生 間 的 距離。 三、 結(jié)束： 引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝 一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！ 再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。 復(fù)聽樂曲，嘗試用動作表示樂曲速度的變化。 [師 ]：春風(fēng)把春景、春意吹到這里，吹到那里，瞧，這會又吹到了山東的沂河兩岸。（聆聽→模唱→視唱） （這一練習(xí)可集體、分組相結(jié)合進(jìn)行） 對每一次學(xué)習(xí)活動都提出了明確的要求，有助于學(xué)生建構(gòu)合理的認(rèn)知程序，使這一知識點(diǎn)的掌握有較好的落實(shí)。 嘗試用歡樂的聲音演唱歌曲，以表達(dá)對大自然的愛。 再聽歌曲，嘗試輕聲地跟唱。 鞏固練習(xí)節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲 17 至 24小節(jié)。 ③ 比較讀讀節(jié)奏： ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | ╳ ╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。 用學(xué)生欣賞過的，且十分喜愛的歌曲《春曉》引入主題，學(xué)生更易進(jìn)入角色。 認(rèn)識、了解十六分音符，并通過練習(xí)聽辨和模仿十六分音符。春天是萬物復(fù)蘇的季節(jié)，它又是一年四季中最美的季節(jié)，樹葉兒變綠了、小花兒開放了、小鳥兒也從南方飛回來了！咦，你們知道有哪些小鳥從南方飛回來了呀？（小燕子、布谷鳥、小黃鸝??）哦，這么多！那誰能模仿小黃鸝的鳴叫聲？（嘀哩哩、嘀哩嘀哩、哩哩??）真好，讓我們一起有節(jié)奏地叫一次！ 板書： 嘀哩 哩 嘀哩 | 嘀哩 哩 | （ 學(xué)生劃拍齊讀） 揭示課題，并初聽歌曲范唱，感受歌曲悅耳的旋律和充滿童趣的歌詞。 啟發(fā)談話： [師 ]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 感 受并 表現(xiàn) 歌曲 《嘀哩 嘀哩》。 教學(xué)難點(diǎn)： 模仿并表現(xiàn)十六分音符。 聽辨并掌握十六分音符的時值長短，并能在實(shí)踐活動中運(yùn)用。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書 音樂 教學(xué)設(shè)計(jì) 6（人音版） 第一課 《春天》 （三課時） 第二課 《可愛的動物》 （二課時） 第三課 《童趣》 （三課時） 第四課 《音樂會》 （三課時） 第五課 《牧童之歌》 （三課時） 第六課 《愛祖國》 （三課時） 第七課 《老師的歌》 （三課時） 第八課 《愛和平》 (三課時 ) 第九課 《家鄉(xiāng)美》 （三課時） 第一課 《春天 》 （三 課時） 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達(dá)對大自然的熱愛之情。 聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動作表現(xiàn)樂曲速度的變化。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受音樂的美，感受春天的美。 課前準(zhǔn)備： 音響設(shè)備、課本、筆。 聆聽歌曲《春曉》進(jìn)教室。喜歡這首歌嗎？這首歌曲一下把我們帶入了春的世界。 [師 ]：讓我們聽聽歌曲中小黃鸝唱歌的聲音。 ① 以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時值。 ② 師生一起練習(xí)讀讀，教師隨機(jī)提醒四個音符的時值應(yīng)一樣、平均。 ④完成課本第 7 頁上的練習(xí)。 復(fù)聽，也可無聲地對口型，再次感受歌曲的情緒。 師生一起學(xué)唱有困難的樂句。 學(xué)唱歌曲的曲調(diào)。 二、聆 聽、感 受并表 現(xiàn)樂曲 《春到 沂河》 導(dǎo)語。你們聽！ 初聽樂曲第一段，說說曲調(diào)帶給你什么感受？ 初聽樂曲第二段，感覺有什么不一樣？有什么變化？ 了解柳琴的形狀和音色特點(diǎn)。 討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上） 充分利用教學(xué)光盤，比較聆聽第一、二兩段音樂，學(xué)生有更直接的對比感 覺。把春意帶回教室。 第二課時 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受、表現(xiàn)描繪春天的歌曲和樂曲。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織 教學(xué) 聆聽歌曲《嘀哩嘀哩》進(jìn)教室。 由歌曲《嘀哩嘀哩》導(dǎo)入，設(shè)問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？ 聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強(qiáng)一會兒弱，你仿佛又感受到什么？ 分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。 在欣賞過程中，教師充分引導(dǎo)學(xué)生感受音樂，分析音樂，并用畫圖譜的方式表現(xiàn)音樂，培養(yǎng)學(xué)生多方面的音樂能力。有春雷的聲音？春水的聲音？春雨的聲？春風(fēng)的聲音？（教師隨機(jī)暗示學(xué)生用人聲模仿）。 聽錄音范唱，說說這場音樂會的指揮是誰？ 嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié) 奏型 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。 復(fù)聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。 選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。你覺得用什么樂器為歌曲伴奏比較合適？為什么？ ② 各自選擇，分批伴奏，教師、學(xué)生隨機(jī)評價(jià)。 能力和辨別能力。 第三課時 教學(xué)目標(biāo)： 復(fù)習(xí)聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。 教學(xué)重、難點(diǎn)： 即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 環(huán)節(jié) 教 學(xué) 過 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 再次聆聽、感受《春》 和《春到沂河》。 復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。 啟發(fā)引導(dǎo)談話。表 現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對春天的有感而發(fā)。創(chuàng)作活動你可以是一個人，也可以和同伴一起，加油吧，充分 發(fā)揮你的想象去參與創(chuàng)作吧！ 嘗試創(chuàng)作，教師巡視、幫助。 用語言激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，鼓勵所有同學(xué)都來參與創(chuàng)作活動。 三、 聽聽、唱 唱，再次 感受并在 心里留住 “春”的美。 教師引導(dǎo)：小朋友，我們除了這一課接觸到的四首歌曲以外，你們還知道哪些“春”的歌曲。 用鋼琴伴奏，一起唱唱，演演。（背景音樂《春曉》） 隨機(jī)結(jié)束音樂活動。 第二課 《可愛的動物》 （二課時） 第一課時 教學(xué)目標(biāo)： 通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學(xué)唱《頑皮的杜鵑》，學(xué)生能感受、 想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 用模唱、表演來表現(xiàn)小杜鵑的動態(tài)形象。 教學(xué)過程： 教學(xué)過程與內(nèi)容 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)： 聽音樂《獅子進(jìn)行曲》自由律動進(jìn)教室。 二、欣賞《森林深處的杜鵑》 初聽樂曲，當(dāng)你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。 再聽樂曲，師生討論： （ 1）描繪樂曲里想象中的森林景色。 復(fù)聽樂曲：請學(xué)生用喜愛的表情、動作，簡筆畫來表現(xiàn)自己對音樂形象的理解。 老師通過“手偶”表演激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解音樂形象。 三、視唱與聽辨。 “音樂高樓”之旅：隨琴練唱“ 5 ． — 5”。 跟琴唱準(zhǔn)全曲的同時進(jìn)行校對。 四、學(xué)唱《頑皮的杜鵑》 初聽歌曲錄音，練唱杜鵑的叫聲“ 5 3” 視唱比賽：出示歌曲前 4 小節(jié)的曲譜，比一比誰唱得最準(zhǔn)確。 學(xué)唱歌曲。 加深對音樂形象的理解。 培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng) 造力及表演能力。 欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對我國民族樂器、民族音樂的熱愛。 教學(xué)重點(diǎn)： 感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 教學(xué)過程： 教 學(xué) 過 程 與 內(nèi) 容 設(shè) 計(jì) 意 圖 一、組織教學(xué)： 聽音樂《頑皮的杜鵑》，自由律動進(jìn)教室。 二、認(rèn)識民族樂器 —— “二胡” 以猜猜民族拉弦樂器的形式導(dǎo)課并認(rèn)識二胡。 探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。 老師（或擅長演奏二胡的學(xué)生）來演奏最形象的“撥奏”片斷，請學(xué)生說說模仿的是哪一種動物奔跑的聲音？ 三、欣賞《賽馬》 以學(xué)生比較感興趣的“猜猜”形式導(dǎo)入新課，吸引學(xué)生注意力，并讓學(xué)生在猜猜中很自然地認(rèn)識了“二胡”。 直觀性、形象性的音樂呈現(xiàn)，拉進(jìn)樂器與學(xué)生心靈的距離。 欣賞全曲。 （ 2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？ （ 3）請學(xué)生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。 啟發(fā)想象，提高對音樂的審美能力。 四、學(xué)唱《花喜鵲和小烏鴉》 以謎語導(dǎo)入：“小鳥倆同穿黑黑衣，一個報(bào)喜不 報(bào)憂，一個說話不慘假。 教師范唱，學(xué)生表演。 探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 謎語導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。 通過小組討論法來培養(yǎng)學(xué)生的探索合作精神。 五、創(chuàng)編曲調(diào)。 出示節(jié)奏卡片：“、 、 、 — ”并念一念，拍一拍 。 唱一唱自己創(chuàng)作的歌。 復(fù)習(xí)鞏固音階，增強(qiáng)對各音符的音高概念。 明確創(chuàng)編要求，提高學(xué)習(xí)效率。 第三課 《童趣》 （三課時） 第一課時 教學(xué)內(nèi)容 ： 學(xué)唱并表演《一只短笛輕輕吹》。 掌握 反復(fù)跳躍記號。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲并表演。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：鋼琴、多媒體等 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織教學(xué) 隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。 二、學(xué)唱歌曲