【正文】 并表演《搖船調(diào)》，感悟謎語的樂趣。 從欣賞中了解對歌及速度的變化，為下節(jié)課學唱《搖船調(diào)》作了鋪墊。 四、聆聽《猜調(diào)》 老師問：什么長長上天？哪樣長長海中間？什么長長街上賣？哪樣長長在你跟前？想知道謎底就請仔細聽。 師生問好 二、聆聽表演《木偶的步態(tài)舞》 課件放一段木偶戲 學生模仿木偶的動作及走路。 師生一起合作，拉近了師生的距離，使學生在演唱中更易表露情感。 即時糾正錯誤。 出示課件圖片（傍晚，小男孩背著書包吹著笛子在山坡上趕著羊兒的畫面）請學生說說小男孩喜歡在做什么。 音樂知識：反復跳躍記號 教學目標 ： 學會唱并即興表演《一只短笛輕輕吹》。 老師宣布創(chuàng)編要求，學生開始自主創(chuàng)編并記錄。 綜合表演 學生用舞蹈、演唱和為歌曲伴奏的多種形式表觀歌曲。 解能力。 感受“二胡”。 即興創(chuàng)作簡短的曲調(diào)。 以小組合作的形式進行即興表演唱。 出示“音樂高樓”的卡片，認識三個新朋友 “ 5 6 7． ． ． ”，并聆聽、練唱。 學學“杜鵑”鳥的叫聲，評評“口技大王”。 認識低音“ 5 6 7． ． ． ”，掌握“ 5 ． — 5”的八個音的音高與唱名，聽辨“ 5． 、 7． ”的音高。 各種 形式，有感情地演唱歌曲《嘀哩嘀哩》和《春天舉行音樂會》。 [師 ]：本課所欣賞的、學唱的音樂作品，都集中表現(xiàn)大自然的春天。 展開想象、聯(lián)想，與同伴合作即興創(chuàng)作以“春”為主題的音響作品。 鼓勵學生從音樂的情緒、速度，樂器的音色上考慮，選擇打擊樂 器為歌曲伴奏，培養(yǎng)他們的聆聽再聽歌曲，嘗試跟唱，教師隨機提醒 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏處 的演唱。 完整聆聽全曲，邊聽邊看課本上的圖形譜和插圖， 嘗試用彩色筆涂色塊，表現(xiàn)音樂的情緒變化與發(fā)展。 在快樂中拉近師 生 間 的 距離。（聆聽→模唱→視唱） （這一練習可集體、分組相結(jié)合進行） 對每一次學習活動都提出了明確的要求，有助于學生建構(gòu)合理的認知程序，使這一知識點的掌握有較好的落實。 ③ 比較讀讀節(jié)奏： ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | ╳ ╳╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ | 感受前十六和后十六不同的感覺。 啟發(fā)談話： [師 ]：小朋友，還記得這首歌嗎？（記得，是《春曉》）記性真好。義務教育課程標準實驗教科書 音樂 教學設計 6（人音版） 第一課 《春天》 （三課時） 第二課 《可愛的動物》 （二課時） 第三課 《童趣》 （三課時） 第四課 《音樂會》 （三課時） 第五課 《牧童之歌》 （三課時） 第六課 《愛祖國》 （三課時） 第七課 《老師的歌》 （三課時） 第八課 《愛和平》 (三課時 ) 第九課 《家鄉(xiāng)美》 （三課時） 第一課 《春天 》 （三 課時） 第一課時 教學目標： 表演《嘀哩嘀哩》，聆聽《春到沂河》，感受歌、樂曲所表現(xiàn)的春天的美，表達對大自然的熱愛之情。 聆聽歌曲《春曉》進教室。 ② 師生一起練習讀讀，教師隨機提醒四個音符的時值應一樣、平均。 學唱歌曲的曲調(diào)。把春意帶回教室。 由歌曲《嘀哩嘀哩》導入，設問：歌曲《嘀哩嘀哩》講的是什么主題？ 聆聽樂曲《春》的主題音樂，說說你能從這段主題音樂聲中感受到哪個季節(jié)？音樂一會兒強一會兒弱，你仿佛又感受到什么？ 分別聆聽插段音樂，討論感受每個插段表現(xiàn)的內(nèi)容。 復聽歌曲范唱，感受歌曲動聽的旋律和 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏。 第三課時 教學目標： 復習聆聽、表演本課的四首音樂作品及其它展現(xiàn)“春”的歌曲，再次感受春的意境、春的美麗。 啟發(fā)引導談話。 三、 聽聽、唱 唱，再次 感受并在 心里留住 “春”的美。 第二課 《可愛的動物》 （二課時） 第一課時 教學目標： 通過欣賞《森林深處的杜鵑》，學唱《頑皮的杜鵑》，學生能感受、 想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象，并激發(fā)學生對小動物的喜愛之情。 二、欣賞《森林深處的杜鵑》 初聽樂曲，當你聽到杜鵑鳴叫聲時用肢體語言表示。 三、視唱與聽辨。 學唱歌曲。 教學重點： 感受、表現(xiàn)歌樂曲的不同音樂形象。 探索二胡的演奏方法與用二胡模仿其他聲音。 （ 2）樂曲結(jié)尾，駿馬們好像在干什么？ （ 3）請學生創(chuàng)造性地選擇音色相近的物品表現(xiàn)。 探究活動：討論該選擇哪些合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 出示節(jié)奏卡片：“、 、 、 — ”并念一念，拍一拍 。 第三課 《童趣》 （三課時） 第一課時 教學內(nèi)容 ： 學唱并表演《一只短笛輕輕吹》。 二、學唱歌曲 師：課外，你最喜歡玩哪些有趣的活動？ 學生自由說。 老師與學生合作演唱第一段，學生唱所有帶襯詞的樂句，其余的老師唱。 運用難點突破法學習，使學生學得輕松。 教學重點 ：感受樂曲中速度的變化帶來不同的情感 教學難點 ：創(chuàng)編表演 教學準備 ：鋼琴、多媒體等 教學流程 設計意圖 一、組織教學 師彈奏不同的速度《春天在哪里》的音樂，讓學生隨音樂表現(xiàn)不同的律動進教室。 同學之間相互問答。 通過創(chuàng)編節(jié)奏，讓學生體驗到創(chuàng)造的樂趣和喜悅，培養(yǎng)了學生的創(chuàng)造能力。 猜謎活動交流?；卮饎偛诺闹i語。 演唱創(chuàng)作新的歌詞的《搖船調(diào)》，并進行表演。 演唱自己的作品，讓學生體會到成功的樂趣。 通過這四首樂曲的欣賞，讓學生感受了中外不同風格的樂曲，了解了一些關于樂曲及作曲家的有關內(nèi)容，還懂得了許多中外不同民族的風俗，擴大了學生的視野。 課件播放樂曲。 思考：主題曲調(diào)出現(xiàn)了幾次？樂曲可分為幾段？速度有無變化？每段情緒有什么不一樣？ 五、 欣賞《那 不勒斯 舞曲》 講述有關《天鵝湖》的故事。 小組合作，邊聽邊完成。 模擬回聲練習： 師： 你 — 好 — |嗎 O O O| O O O O‖ 生： O O O O |你 — 好 — |嗎 O O O O‖ 演唱形式輪 唱的說明。 聆聽或輕聲跟唱二聲部。 1一學生分別分成 A 組、 B 組唱歌曲（一聲部、二聲部）。 1生唱：（注意要輕聲唱，要相互傾聽。 小組合作完成輪唱。 設問：在歌曲中唱些什么內(nèi)容？是哪幾個國家？哪幾個城市？他們各演奏什么樂器？怎樣演奏。 請生說說自己的理想。 ⑴學生說。 初步讓學生熟悉歌曲。 教學用具： 鋼琴、打擊樂器、投影片、風光碟片 環(huán)節(jié) 教學過程 設計意圖 創(chuàng)設 情境 師生邊唱《一支短笛輕輕吹》邊做律動進教室。 1 簡單介紹作曲家賀綠汀。（隨機） （下課）師生再見。 二、學唱《小小 羊兒要回家》 師引言：我們剪完羊毛后，還會怎么樣呢？（引到羊兒要回家） 出示課題，提問：小小羊兒為什么要回家？它們的家是怎樣的家？ 聆聽歌曲，感知歌曲的內(nèi)容、速度和情緒 學唱曲調(diào)： (1)聽一遍 教師 范唱。糾正錯誤處。 (5)分組 討論創(chuàng)作歌曲伴奏的節(jié)奏型及選擇打擊樂器。 在曲調(diào)接龍活動中，以即興創(chuàng)作相連接，提高音樂基礎的綜合能力。 再次欣賞（中文版《孤獨的牧羊人》） 教師 介紹這一插曲的風格：影片的故事發(fā)生在奧地利，但這是一部美國的音樂劇，所以這首插曲 是美國鄉(xiāng)村音樂的風格，尤其是 “ 來咿噢嘟 ” 是用假聲唱法，這是地道的美國鄉(xiāng)村歌曲的演唱特點。 教學重、 難點 重點：學唱好歌曲《一 個媽媽的女兒》 難點：把握高音區(qū)的正確演唱方法 教具準備 實物投影設備、投影片、磁帶、錄音機 教學過程 一、 激情 談話導入： 太陽和月亮有個媽媽，它叫 —— 光明 長江和黃河有個媽媽，它叫 —— 海洋 藏族和漢族有個媽媽，它叫 —— 中國 請同學說說你所了解的中國 欣賞中國風光，教師作一定的介紹，音樂《一個媽媽的女兒》伴奏 桂林山水 —— 黃山迎客松 —— 草原 —— 海南 —— 沙漠 —— 天壇 —— 兵馬俑 —— 長城 —— 上海等 二、 學唱 《一個 媽媽 的女 兒》 聆聽、教師跳藏族舞 再次聆聽，學生感受歌 曲的情緒、旋律、速度等 邊聽邊律動 跟錄音哼唱，指出難點 學習 1—— 12 小節(jié)曲調(diào) A、跟琴唱唱歌譜 B、按節(jié)奏朗讀歌詞 C、演唱歌詞 學唱 13— 尾曲調(diào) A、教師范唱“啊”（要求喉頭放松、不要壓）學生試唱。 整體聆聽，說說樂曲分為幾個部分，情緒怎樣 ？ 分段欣賞 A、引子（問：樂曲一開始的音調(diào)熟悉嗎？） B、第一部分（問：從標題出發(fā)，你想到什么？） C、第二部分（問：音調(diào)是什么曲調(diào)？與第一部分的主題音調(diào)相比較，相同在哪里，不同在何處？） D、唱唱主題的兩種不同情緒 第一部分抒情性；第二部分進行曲風格 完整地聆聽，學生可以用顏色、用線條、用動作來表現(xiàn)對歌曲的感受。 自由朗讀歌詞，說說要用怎樣的語氣。 評選最佳小組 四、 小結(jié) 愛祖國是一個永恒的主題，我們應以什么行動表現(xiàn)我們對祖國的愛？ 第七課 《老師的歌》 （三課時） 教學目標 ： 通過本課時學習，體現(xiàn)與表達學生對老師的尊敬與愛戴之情。 聽辨練習。（敬 愛的 ） 教學準備 ：電子琴、磁帶、放音機、一張紙、剪刀。 （ 2） 用“啊”進行歌曲模唱。 尊重學生喜好，培養(yǎng)主觀意識 。 第二課時 教學目標： 有感情地演唱《甜甜的秘密》。 初聽歌曲《飛來的花瓣》 （ 1）談談對歌曲最基本的印象（旋律、曲調(diào)特點、情緒、速度 ?? ） （ 2）用自己的話說說歌曲名字的含義。 學唱 歌詞。 說說身邊的事，激發(fā)學 習興趣 理解歌曲內(nèi)容 學習歌曲 1—— 8 小節(jié)的歌譜，抓住學習的重難點。進一步感受學生對老師的尊敬與愛戴之情。 再聽歌曲，老師范唱第二聲部， 體會與錄音帶中第一聲部的區(qū)別，理解“二重唱”的含義。從而在情感上達到高潮 四、 復習 歌曲 有感情地朗誦《每當我走過 老 師窗前》歌詞。 教學準備： 鴿子的畫，災難性事件的影音、文字等資料， 教學過程 教學步驟 教學過程 設計意圖 導入 欣賞美術作品畢加索的《鴿子》 說說鴿子的作用 ? 師講述鴿子象征和平的故事。 了解全世界又各種不同腹色的人們，幫助熟悉歌詞。 （ 2）、接下來讓我們一起聆聽歌曲《友誼花開萬里香》把我們的愛心帶到世界各地。 了解《歡樂頌》是一首歌頌團結(jié)和平的歌曲，熟悉《歡樂頌》的旋律。 創(chuàng)編歌詞 如：“友誼花開萬里香” 用“ 7”等音名為歌詞譜上旋律。 教材分析 ： 歌曲《黃土高坡》 “黃土高坡 ”，泛指包括陜西、山西、寧夏、甘肅等省在內(nèi)的荒涼的黃土高原地帶。歌曲為徵調(diào)式。 第三段回到第一段山歌，歌聲漸漸隱去，白帆遠影的湖光景色，湖區(qū)人民的純樸鄉(xiāng)情，盡在歌聲之中 歌曲《鄉(xiāng)下的陽光》 每一個人都愛自己的家鄉(xiāng)，把家鄉(xiāng)看作為最美的地方。眼望家鄉(xiāng)一片蒸蒸日上的景象，把山里的孩子愛家鄉(xiāng)的歡樂喜悅的情感得以充分的抒發(fā)。最后樂句在曲調(diào)上運用了模進的方法，并多次重復 “全都認識我 ” 第一課時 教學目標 ： 學習表演《全都認識我》。 討論問題： (1)“鄉(xiāng)下的陽光好 ”好在哪里 ? (2)它的演唱形式你能說 說嗎 ? （三）表演《全都認識我》 由于從小在家鄉(xiāng)長大，所以有特殊的親切感，因此草、樹、牛、水全都認識我。 分組后教師巡視，重點指導第二、四句的學生組。 推薦與自薦相結(jié)合，請個別學生獨唱。 說說演唱形式是復習人聲的分類 教師的范唱讓學生感到親切，自然，最能喚起學生的共鳴 音樂在許多情況下是群體性的藝術，通過分組合作，不僅能發(fā)揮集體的智慧，而且