【正文】 ”節(jié)奏改為“ XX”唱一唱，比較感覺如何？ 學(xué)生自主感受改變后的節(jié)奏，反饋各自的感覺 再次有感情地演唱歌曲，可配有律動(dòng)。 完成 課本上的涂色塊及線條連接的作業(yè)。 1展示。 1評(píng)價(jià)。 分小組討論。 1聽?zhēng)煼冻案鑿倪h(yuǎn)山 —— 啊歌聲喲” 1師生合作唱唱歌曲，師唱一聲部。 課前準(zhǔn)備 ：課件、節(jié)奏卡片等 教 學(xué) 流 程 過程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖 一、 新 歌 教 學(xué) 導(dǎo)入：我們?nèi)ド缴系纳焦戎型嬲f話有什么聲音（回聲）。 看圖，說曲子的情緒會(huì)是怎樣的？ 說說樂 曲的主奏樂器是哪一類。 學(xué)生說說。 教師巡回指導(dǎo)。 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容 ： 學(xué)唱《搖船調(diào)》。 學(xué)生問老師答。 了鋪墊。 師生問好。 隨琴模唱“ 5 ． — 5”的音階。 （ 1）樂曲開始，想 象草原上是一派怎樣的景象。 試用“ 5 ． — 5”八個(gè)音即興創(chuàng)作 4 小節(jié)曲調(diào)。 培養(yǎng)學(xué)生的求異思維，發(fā)揮學(xué)生的不同個(gè)性。 把以前接觸到過的展現(xiàn)“春”的歌曲加入到本課，是學(xué)生心中的春天形象更豐富、更飽滿。 二、 即興創(chuàng)作以“春” 為主題的音響作品。 一起讀讀、唱唱 帶有 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |節(jié)奏的歌詞，提前解決難 點(diǎn)。 三、 結(jié)束： 引導(dǎo)：看，我們的校園里一片生機(jī)勃勃、春意盎然，讓我們和小黃鸝 一起，再次唱起《嘀哩嘀哩》吧！ 再唱歌曲，隨機(jī)離開音樂教室。 用學(xué)生欣賞過的，且十分喜愛的歌曲《春曉》引入主題，學(xué)生更易進(jìn)入角色。 聽辨《春到沂河》中柳琴的音色特點(diǎn)及各段落的不同速度，并能隨音樂即興用動(dòng)作表現(xiàn)樂曲速度的變化。 ④完成課本第 7 頁(yè)上的練習(xí)。 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo)： 聆聽小提琴協(xié)奏曲《春》，充分感受春的意境，嘗試用色塊表現(xiàn)感受到的音樂所描繪的情景。 選擇合適的打擊樂器和節(jié)奏為歌曲伴奏。表 現(xiàn)春天的音樂作品有成千上萬，這些都是作者對(duì)春天的有感而發(fā)。 教學(xué)重點(diǎn)： 學(xué)生能感受、想象、表演、塑造小杜鵑的音樂形象。 “音樂高樓”之旅：隨琴練唱“ 5 ． — 5”。 教學(xué)難點(diǎn)： 創(chuàng)造性地編寫曲調(diào)；創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)合適的節(jié)奏型為歌曲伴奏。 啟發(fā)想象，提高對(duì)音樂的審美能力。 唱一唱自己創(chuàng)作的歌。 引出新歌 課件出示歌譜歌詞，學(xué)生邊聽賞邊打出節(jié)拍。 在涂涂畫畫中鞏固了反復(fù)跳躍記號(hào)。 欣賞《猜調(diào)》并出示歌詞。 通過收集謎語(yǔ)，把謎語(yǔ)修改創(chuàng)編成《搖船調(diào)》的歌詞。 四、 結(jié)束部分 唱著新編的《搖船調(diào)》出教室。 聆聽歌曲，出示歌譜。 課件展示。 分別范唱一聲部和二聲部。 1教師評(píng)價(jià)。 小組合作，不僅可以降低作業(yè)的難度，還鍛煉了學(xué)生互相協(xié)作的能力。 小組邊聽邊討論上述問題。 二、 活動(dòng)與 練習(xí)(二 ) 在四分音符上標(biāo)上 ○ ○ 在四分音符上標(biāo)上 ○ ○ 4．小結(jié) 唱熟書中曲調(diào)。 再次聆聽范唱，感悟歌曲的情緒。 (2)簡(jiǎn)單復(fù)習(xí)已學(xué)過的音符 “ X； X； X— ；” 。 拓展情境 師言 表演實(shí)踐?？蛇吢犨叡硌荨? 談話：因?yàn)橛辛?1949 的 10 月，才讓我們有了幸福生活，讓我們一起走進(jìn)十月的陽(yáng)光 聆 聽《我們走進(jìn)十月的陽(yáng)光》，感受不同的情緒、速度。 采訪自己的老師并互相交流，感受老師的辛苦，表達(dá)自己對(duì)老師的一片熱情。 師生問好。 掌握歌曲難點(diǎn)部分的歌譜 ， 用“呣”和“啊”來模唱，體會(huì)歌曲高潮 培養(yǎng)填唱歌詞的能力 注意、培養(yǎng)有特長(zhǎng)的學(xué)生 三、 音樂 游戲： 分蛋 糕 導(dǎo)入。 提問： （ 1）你是怎樣理解這首歌曲的？ （ 2）長(zhǎng)大以后，你會(huì)用怎樣的方式來懷念自己最喜歡的老師？ 再一次聽歌曲，請(qǐng)學(xué) 生跟著錄音輕輕唱。 合上課本，老師彈奏其中的一條，學(xué)生用手勢(shì)來回答。 發(fā)揮學(xué)生想像，說出理由，都正確 結(jié)合歌曲，介紹米蘭 根據(jù)學(xué)生理解，進(jìn) 行選擇，加強(qiáng)對(duì)歌曲的理解。 讓學(xué)生知道世界上還有很多需要人們幫助的地方和人們 . 鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)作、表情與音樂緊密聯(lián)系 學(xué)唱 歌曲 《每人 伸出 一只 手》 一、導(dǎo)入：有句名言，團(tuán)結(jié)就是力量。 從學(xué)生實(shí)際能力出發(fā)，使學(xué)跟琴輕聲慢唱歌曲 分組分句唱全曲 用稍快的速度唱全曲（注意咬字的清晰） 分組用歡快活潑聲音有表情的演唱歌曲 學(xué)生對(duì)其他各組的表情進(jìn)行評(píng)價(jià) 生循序漸進(jìn)地學(xué)會(huì)歌曲。 通過活動(dòng)讓他們有感而發(fā)，使學(xué)生釋放情感，從中得到愉悅。 洞庭湖區(qū)，素有 “魚米之鄉(xiāng) ”的美稱。歌曲采用了第一人稱的手法，表達(dá)了農(nóng)村的孩子們熱愛家鄉(xiāng)純樸真摯的情感。 聆聽教師范唱 ，感受歌曲的內(nèi)容與情調(diào)。 分組選擇合適的打擊樂器，并編創(chuàng)節(jié)奏型為歌曲伴奏。 (2)討論用什么情感來演唱這首歌曲 ? 發(fā)表意見的學(xué)生不僅要講而且要唱幾句來表達(dá)。 （二）聆聽《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》 你的家住哪兒？師：我們大部分同學(xué)住在鄉(xiāng)村，你能說一說你住的鄉(xiāng)村嗎？（生回答后揭題）今天我們一起聽一首歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》） 初聽歌曲《鄉(xiāng)下的陽(yáng)光》。歌曲的第 10 兩小節(jié)節(jié)奏略緊湊，使得曲調(diào)更為歡快跳躍， 富于動(dòng)感，與前面舒展流暢的旋律形成了明顯的對(duì)比，它既保持了旋律的流暢，又是歡樂情緒的真實(shí)表現(xiàn)。 歌曲的歌詞通俗、質(zhì)樸、非常口語(yǔ)化。 幫助學(xué)生理解歌曲，知道世界名曲《歡樂頌》的主題思想，熟悉歌曲的旋律，為學(xué)生心靈產(chǎn)生共鳴做鋪墊。 教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)： 用熱情洋溢的聲音演唱歌曲，創(chuàng)編表演歌曲。 通過音樂活動(dòng)了解世上有許多需要幫助的人們，激發(fā)學(xué)生幫助他人的熱情。 初聽歌曲，談?wù)劯枨袨槭裁窗牙蠋煴扔鞒擅滋m？請(qǐng)見過米蘭的同學(xué)介紹一下這種植物。 （ 5）完整、正確在演唱歌曲。 師生問好。 選出領(lǐng)唱同學(xué)，按教材要求有感情地演唱歌曲。 教學(xué)難點(diǎn) ： 一字四音的“啊”的演唱。 教師范唱，學(xué)生按歌詞想動(dòng)作。它火紅熾熱，燃燒著無數(shù)先烈血染的風(fēng)采。 師小結(jié) 二、欣賞《孤獨(dú)的牧羊人》 師引言：剛才我們進(jìn)教室時(shí)所聽到的歌曲，誰知道叫什么歌名？ 學(xué)生回答 教師講解 影片《音樂之聲》 的 劇情 播放 影片《音樂之聲》 中《孤獨(dú)的牧羊人》的片段（聆聽英語(yǔ)版《孤獨(dú)的牧羊人》） 教師 介紹這一插曲是女教師與孩子們?cè)谕婺九紤驎r(shí)的一首歌曲。 ) (3)從對(duì)比分析中唱好《小小羊兒要回家》 (4)講解延長(zhǎng)記號(hào)。 師生問好！ 既復(fù)習(xí)已學(xué)歌曲，又為新課教學(xué)設(shè)下了伏筆。設(shè)問：全曲分幾段 ?為什么 ?有沒有相同或基本相同的樂段 ? 師生討論完成問題。 1創(chuàng)編歌詞。 ⑴ 出示 ○ ⑵ 出示 ⑶ 出示 ○ 1提出創(chuàng)作要求。 齊唱歌曲。 教唱二聲部的最后一句歌詞。 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)： 掌握輪唱的基本演唱形式。 復(fù)聽樂曲。 揭示作品的名稱及演奏器樂的名稱。 小組合作為《搖船調(diào)》編創(chuàng)新的歌詞。 收集謎語(yǔ)為下節(jié)課準(zhǔn)備。 繼續(xù)問：你是 怎么 / 表演 的 / 學(xué)生繼續(xù)答。 四、結(jié)束部分 隨《一只短笛輕輕吹》出教室。 教學(xué)準(zhǔn)備 ：鋼琴、多媒體等 教學(xué)流程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織教學(xué) 隨《一只短笛輕輕吹》伴奏音樂進(jìn)教室。 五、創(chuàng)編曲調(diào)。 欣賞全曲。 欣賞樂曲《賽馬》，觀察探究其不同演奏方式而產(chǎn)生的不同音樂形象與音響效果，從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)民族樂器、民族音樂的熱愛。 老師通過“手偶”表演激發(fā)學(xué)生興趣，幫助學(xué)生理解音樂形象。（背景音樂《春曉》） 隨機(jī)結(jié)束音樂活動(dòng)。 復(fù)習(xí)聽聽《春到沂河》，能隨音樂畫圖譜、哼唱主題旋律、即興表現(xiàn)樂曲速度的變化。 聽錄音范唱，說說這場(chǎng)音樂會(huì)的指揮是誰？ 嘗試有感情、有節(jié)奏地自由吟讀歌詞，感受極富想象力的歌詞和節(jié) 奏型 ╳╳ 0╳ | ╳ 0 |。 討論說說樂曲共有幾段？每段的速度是怎樣的？（隨機(jī)書寫在書上） 充分利用教學(xué)光盤，比較聆聽第一、二兩段音樂，學(xué)生有更直接的對(duì)比感 覺。 ① 以分餅的例子讓學(xué)生了解十六分音符名稱的來歷和它所占的時(shí)值。 聽辨并掌握十六分音符的時(shí)值長(zhǎng)短，并能在實(shí)踐活動(dòng)中運(yùn)用。 鞏固練習(xí)節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳╳ ╳ |→加上后半句節(jié)奏 ╳╳ ╳ ╳╳ | ╳ —— |→反復(fù)進(jìn)行兩邊→加上詞練習(xí)→隨琴聲慢速跟唱歌曲 17 至 24小節(jié)。 聆聽、表演歌曲《春天舉行音樂會(huì)》，并選擇打擊樂器參與伴奏活動(dòng)，表達(dá)對(duì)大自然美的贊頌。 ① 指名選擇。我們 小朋友也度過了九個(gè)、十個(gè)春天，你們是否也嘗試一下創(chuàng)作呢？課本上 有四幅表現(xiàn)春天的圖畫，我們的小畫家 可以用彩筆畫出更多美的圖畫； 欣賞的作品是用柳琴和鋼琴表現(xiàn)，我們的小演奏家可以用打擊樂器或自 制的樂器表現(xiàn)；當(dāng)然，熱愛表演的孩子還可以用你的舞蹈動(dòng)作表現(xiàn)春 天??。 掌握“ 5 ． — 5”的八個(gè)音的音高與唱名。 聽辨并填寫音符“ 5． 、 7． ”。 教學(xué)準(zhǔn)備： 鋼琴、音響設(shè)備、二胡等。 培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，并通過讓學(xué)生樂器的選擇來培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的鑒賞力。 把學(xué)生的優(yōu)秀作品收集起來，裝訂成“我們的歌”精品曲集。 再次感受，根據(jù)歌詞自由創(chuàng)編動(dòng)作。 讓全體學(xué)生參與到音樂實(shí)踐中來，發(fā)揮了學(xué)生的自主性。 學(xué)生間說說剛才的謎底。 教學(xué)重點(diǎn) ：學(xué)唱歌曲 教學(xué)難點(diǎn) ：把謎語(yǔ)改編歌詞 教學(xué)準(zhǔn)備 ：課件、收集謎語(yǔ)、白紙、筆等 教學(xué)流 程 設(shè)計(jì)意圖 一、 組織教學(xué) 隨《搖啊搖，搖到外婆橋》音樂做搖船動(dòng)作進(jìn)教室。 為學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)情鏡。 復(fù)聽歌曲。 對(duì)芭蕾舞劇的初步認(rèn)識(shí)。 播放歌曲《嘹亮歌聲》，范唱歌曲二聲部。 認(rèn)真聆聽歌曲一聲部。 三、 結(jié)束 師生再見 第三課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容： 表演《我是小小音樂家》、八分休止符；活動(dòng)與練習(xí) (二 ) 教學(xué)目標(biāo)： 學(xué)唱歌表演《我是 小小音樂家》，完成活動(dòng)與練習(xí) (二 )。 學(xué)習(xí)節(jié)奏舞。 學(xué)生分別進(jìn)行唱與奏。 完整地有感情地唱全歌。 (3)新授全音符 X——— 。 以小組為 單位， 可以選擇《小小羊兒要回家》，也可選擇《剪羊毛》。 鍛煉學(xué)生的即興曲調(diào)創(chuàng)作的反應(yīng)，提高他們的音準(zhǔn)、節(jié)奏 等綜合能力。 有感情的朗讀歌詞，體會(huì)歌曲的愛國(guó)熱情。 教材組合 ： 第一課時(shí)： 學(xué)唱《每當(dāng)我過走過老師窗前》。 熟悉歌曲旋律 二、 學(xué)唱 歌曲 《每 當(dāng)我 走過 老師 窗前》。 游戲過程： （ 1）復(fù)習(xí)已學(xué)過的單純音符： 5 （ 2）把單純音符的時(shí)值和蛋糕的大小掛上鉤，（全音符 =一個(gè)完整的蛋糕）。 與上一課的內(nèi)容與情感進(jìn)行銜接。 看譜視唱各條旋律。 通過老師范唱，彌補(bǔ)磁帶的不足，加深學(xué)生對(duì)“二重唱”的理解 三、 采訪 交流 承上銜接。眾人拾柴火焰高。 注重 音樂美感在表情上的流露。 促進(jìn)音樂活動(dòng)向著高質(zhì)量發(fā)展。那里，千里平原，土地肥沃。歌曲為 3/4 拍、羽調(diào)式、一段體結(jié)構(gòu)。 學(xué)唱曲調(diào)： (1)教師范唱一次曲調(diào)。 完整地表演歌曲。 學(xué)唱歌曲： (1)填上歌詞 (注意三拍子的強(qiáng)拍要唱好 )。 教學(xué)過程： 設(shè)計(jì)意圖 （一）學(xué)生隨《全都認(rèn)識(shí)我》進(jìn)教室 ，師生問好。歌詞的質(zhì)樸的語(yǔ)言，不僅使人聞到了泥土的芬香，也讓人感受到山里孩子對(duì)家鄉(xiāng)日新月異的景象所表達(dá)的喜悅和熱愛之情。歌曲《黃土高坡》就是表現(xiàn)了黃土地上的兒女們對(duì)家鄉(xiāng)所懷的執(zhí)著的愛。 師簡(jiǎn)要介紹作品《歡樂頌》及創(chuàng)作背景 生用口風(fēng)琴吹奏旋律 大屏幕投影回顧非典、海嘯、伊戰(zhàn) 用自己的聲音哼唱歌曲《歡樂頌》 讓學(xué)生在探索中了解各聲部音色的特點(diǎn)，既而在教師的引導(dǎo)補(bǔ)充下知道歌唱 中人聲的分類。 通過學(xué)唱歌曲了解小小銀球?qū)κ澜缛嗣裼颜x所作出的貢獻(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與促進(jìn)和平友誼的活動(dòng)。 通過 聆聽《小小白鴿》了解小白鴿的象征意義，并能使學(xué)生通過隨音樂律動(dòng)感受世界和平的美滿與幸福。 體會(huì)單元主旋律，復(fù)習(xí)熟悉歌曲 二