【正文】 電冰箱：屋子方方，有門沒窗，屋外熱烘，屋里冰霜。 地雷：鐵西瓜，圓又大，不長葉，埋地下，敵人一碰轟隆響，地上開朵大紅花。同時(shí)要求學(xué)生做好下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 （ 2）讓學(xué)生加上所感受到的詞 ,如：“美麗的”有形世界、“繽紛的”有形世界、“多姿的”有形世界等等。 ，拓展教學(xué)。 、自評。 （ 2）選擇拼圖畫面，小組合作，把它添畫完整。 ，撕拼畫練習(xí)。 （ 1）欣賞兒童撕貼、繪畫作品，從作品中感受各種基本形。教師給出各種基本形，請學(xué)生任意組合成各種物體或圖案，并讓學(xué)生充分想象。教師利用課件、圖片和實(shí)物，出示一些生活中學(xué)生感興趣的物體，通過觀察分析，得出結(jié)論。 （ 1）初步感受：用實(shí)物投影儀出示課本中的上海浦東的圖片，讓學(xué)生觀察感受，說一說那些建筑物是由哪些基本形組成。 （ 2）教師導(dǎo)入新課：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 ，游戲?qū)дn。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色紙、彩色水筆或油畫棒一套、七巧板 （教師）基本形組合圖片及實(shí)物、彩色紙、七巧板、實(shí)物投影儀或課件等 教學(xué)過程： ，導(dǎo)入新課。 。 展示學(xué)生撕、畫練習(xí)作品。 (2)請學(xué)生對自己撕、畫的基本形進(jìn)行添畫練習(xí)。 、畫畫喜愛的各種基本形，進(jìn)行記憶想象。 （ 3）讓學(xué)生在黑板上記憶想象添畫基本形。 （ 1）讓學(xué)生探討如何畫好生活中所觀察到的各種基本形，通過分析，啟發(fā)學(xué)生用弧線畫圓、用三條直線畫三角形、用四條直線畫長方形等等。 （ 3）結(jié)合“生活中的基本形”課件，說說有關(guān)基本形的有趣故事，讓學(xué)生感受生活中更多的基本形及特征。 （ 1）讓學(xué)生按小組觀察 實(shí)物的各種基本形，深入感受各種基本形及特征。 （ 3）讓學(xué)生說說生活中常見的基本形物體，并用簡筆畫的形式畫出這些形狀。 （ 1）教師出示一個(gè)裝有圓形、正方形和三角形的物體的紙盒或袋子，讓一位學(xué)生上來摸一摸。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）彩色水筆或油畫棒一套、彩色紙、收集一些生活中具有基本形的物體的圖片或?qū)嵨? （教師）各種生活中的具有基 本形的物體及其圖片、基本形模具一套、生活中的基本形課件 教學(xué)過程： ，初步感受基本形。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識基本形，并用基本形畫或撕貼身邊的物品或景象。 、畫線的方法，學(xué)畫各種基本形及簡單的組合形，畫畫身邊的物品和景象，并嘗試用撕紙的 方法，借助基本形及組合表達(dá)自己對形的感受、記憶，以此來培養(yǎng)學(xué)生對形的感受力、觀察力，提高學(xué)生對各種形的描繪能力和撕貼等造型能力。各種水筆就是在它的基礎(chǔ)上進(jìn)一步改進(jìn)產(chǎn)生的。終于他受植物內(nèi)毛細(xì)管輸送液體的啟發(fā)，發(fā)明了鋼筆。當(dāng)他去取新合同時(shí)，一位競爭對手乘機(jī)同這位客戶簽了合同。經(jīng)過一些改進(jìn)，日本人真崎仁六研制出了現(xiàn)在的鉛筆，鉛筆使人類的書寫工具有了一個(gè)飛躍的發(fā)展。 鉛筆的發(fā)明 18 世紀(jì)前，歐洲人用鵝毛蘸著墨水寫字，中國人用毛筆寫字，攜帶非常不方便。這一下寫字就方便多了。有一天，他看見打獵的士兵拖著兔子走，兔子的血順著尾巴在地上畫下了血痕。戰(zhàn)國前，人們用竹棍蘸墨在竹簡上寫字。 中國，石器時(shí)代是美術(shù)起源和萌芽時(shí)期，美術(shù)來源于生活勞動(dòng)，如“山頂洞人”的裝飾品；新石器時(shí)代，史前的彩陶花紋、商代的甲骨文中也可覓到中國最早一些用筆描畫的跡象，豐富了美術(shù)內(nèi)容。這些東西產(chǎn)生的時(shí)間約在公元前四五萬年到公元前二三萬年之間。學(xué)術(shù)界的看法并不一致 ,應(yīng)結(jié)合現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的美術(shù)遺物，來初步認(rèn)識美術(shù)起源。 （ 3）布置下節(jié)美術(shù)課所要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、準(zhǔn)備的工具。 、拓展。 （ 1）讓學(xué)生分組張貼自己的繪畫作品，布置一塊展板進(jìn)行展覽，并讓學(xué)生互相觀摩、學(xué)習(xí)，養(yǎng)成評價(jià)、交流的習(xí)慣。 讓學(xué)生嘗試彩色水筆和油畫棒的用法，畫一幅點(diǎn)、線、面組合的繪畫作品，并像米羅一樣進(jìn)行想象，同時(shí) 給畫取個(gè)題目。 （ 3）可出示米羅繪畫作品，如《太陽與鳥》等，啟發(fā)學(xué)生想象點(diǎn)、線、面可畫成什么，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽地想象。 （ 1）結(jié)合課本和兒童作品，出示油畫棒、彩色水筆的繪畫作品，讓學(xué)生看看，并說說對這兩種作品的不同感受。 （ 3）出示學(xué)生參加美術(shù)活動(dòng)的圖片或進(jìn)行直觀演示，幫助學(xué)生了解學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興 趣。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生進(jìn)行“連線游戲”等活動(dòng)，欣賞更多的繪畫造型作品，如紙版畫、水粉畫、水墨畫、線描畫和貼紙畫等。教師可進(jìn)行相關(guān)制作演示，讓學(xué)生認(rèn)識手工造型作品及相關(guān)材料。 (1)出示各種形式的手工造型作品。 、感受各種作品，了解學(xué)習(xí)內(nèi)容和相關(guān)材料。讓小朋友互相了解、互相學(xué)習(xí)，初步熟悉美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 （ 1）出示我國彩陶上的繪畫杰作或法國史前繪畫的拉斯科洞穴壁畫的圖片，引起學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成評價(jià)作品的習(xí)慣及正確使用美 術(shù)工具材料的習(xí)慣。 ，對美術(shù)作品的審美評價(jià)的情趣，養(yǎng)成愛護(hù)和正確使用美術(shù)工具材料的習(xí)慣，為學(xué)習(xí)美術(shù)打下良好的基礎(chǔ)。1．走進(jìn)新天地 教學(xué)目標(biāo)： ，認(rèn)識相關(guān)的工具材料。 、說說、畫畫、玩玩的形式，培養(yǎng)學(xué)生對兒童美術(shù)作品欣賞和學(xué)習(xí)使用各種相關(guān)美術(shù)工具材料的能力，大膽嘗試油畫棒、彩色水筆的幾種基本用法。 教學(xué)重點(diǎn)： 讓學(xué)生了解美術(shù)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容和工具材料，培養(yǎng)學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 課前準(zhǔn)備 （學(xué)生）一幅自己創(chuàng)作的畫或一件手工作品、彩色水筆或油畫棒一套、畫紙 （教師）一只裝有優(yōu)秀兒童美術(shù)代表作品和各種工具材料的“百寶箱”：形式多樣、能反映小學(xué)段美術(shù)教學(xué)內(nèi)容的作品（如學(xué)生的作品畫冊或成長袋），相關(guān)美術(shù)資料圖片（課件或?qū)嵨锿队皟x） 教學(xué)過程： 、交流，激發(fā)興趣。 （ 2）啟發(fā)談話：我們小朋友會畫畫、會做手工嗎 ？能展示一下你的作品嗎？教師啟發(fā)學(xué)生展示自己帶來的美術(shù)作品，簡單評述自己的作品，并引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會欣賞別人的作品，同時(shí)進(jìn)行簡單的評價(jià)。 （ 3）教師出示“百寶箱”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)入新課。 教師從“百寶箱”中逐一展示兒童代表作品，通過多媒體教學(xué)或觀看展覽的形式，讓學(xué)生猜猜、看看、說說和評評，自然、生動(dòng)地講授小學(xué)段的美術(shù)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，也可通過相關(guān)作品欣賞，重點(diǎn)了解本學(xué)期的學(xué)習(xí)內(nèi)容。 結(jié)合書本、課件、圖片，讓學(xué)生欣賞更多的手工造型作品，如紙藝、橡皮泥、陶藝、廢舊物創(chuàng)意造型等等。 （ 2）展示繪畫造型作品。同時(shí)出示相應(yīng)的繪畫制作工具，可結(jié)合講講有關(guān)工具的發(fā)明等。 、彩色水筆的用筆，激發(fā)想象。 （ 2）讓學(xué)生學(xué)習(xí)油畫棒、彩色水筆的各種用筆方法，用油畫棒、彩色水筆嘗試畫出不同的點(diǎn)、線、面。 、表現(xiàn)。 、評價(jià)、交流。 （ 2）用討論的形式啟發(fā)學(xué)生怎樣正確使用彩色水筆、油畫棒。 （ 1）出示思考題：你知道本學(xué)期美術(shù)課學(xué)習(xí)什么嗎？你會使用哪些工具？你喜歡學(xué)習(xí)什么樣的美術(shù)內(nèi)容？ （ 2）教師可出示以往學(xué)生的畫冊或成長袋，可布置拓展性的作業(yè)：準(zhǔn)備一本繪畫本，讓學(xué)生回家繼續(xù)嘗試油畫棒或彩色水筆的用法，畫畫自己喜愛的東西。 相關(guān)資料： 美術(shù)的起源 美術(shù)是怎樣產(chǎn)生的，這個(gè)問題如同整個(gè)藝術(shù)的起源問題一樣，還在不斷地探索研究之中。 洞穴壁畫、原始飾品和小型雕刻是現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的真正人類最早的美術(shù)遺物，最重要的是舊石器時(shí)代晚期人類的一些裝飾品和歐洲的洞穴壁畫，以及一些小型雕刻。西班牙阿爾塔米拉洞穴壁畫和法國拉斯科洞穴壁畫，是 現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的歐洲許多洞穴壁畫中最著名的兩處。 毛筆的發(fā)明 毛筆是中國人特有的書寫工具。秦國大將蒙恬總是寫不好，他想：要是有一支好用的筆就方便了。蒙恬立即剪下兔子尾巴，插進(jìn)細(xì)竹竿做成 一支毛筆。經(jīng)過改良，毛筆開始廣泛使用。 1760年德國人法貝爾研制出了鉛筆芯，可用起來容易折斷，于是他發(fā)明了用木板夾著筆芯的鉛筆。 鋼筆的發(fā)明 據(jù)說在 1890 年，美國人沃特曼一次與客戶簽合同時(shí)，由于羽毛筆漏水，竟把合同弄臟了。沃特曼很生氣， 立志要發(fā)明一種能自動(dòng)控制墨水而不漏的筆。鋼筆為現(xiàn)代化書寫繪畫工具，既方便又美觀。 教后記： 2．有形的世界 教學(xué)目標(biāo)： ，直觀地感受和認(rèn)識各種常見的基本形，初步認(rèn)識各種形狀，了解生活中的物體由各種基本形組合而成。 、描繪生活中的不同物體的興趣，培養(yǎng)對形的審美感受力。 教學(xué)難點(diǎn)： 用基本形去觀察、理解生活中的由基本形組合的物體。 觸摸、猜謎和畫畫，趣味導(dǎo)入新課。 （ 2）拿出這三個(gè)常見的基本形物體，讓學(xué)生猜猜寫在上面的謎語，謎底是一些基本形明顯的常見物體。 ，深入觀察，感受不同基本形的特征。 （ 2）讓學(xué)生在教師準(zhǔn)備的模具中找出與實(shí)物相對應(yīng)的基本形，并說說特征。 ，探究表現(xiàn)方法，激發(fā)撕畫興趣。 （ 2）讓學(xué)生分組在黑板上進(jìn)行比賽，看哪一組畫得多和抓住特征畫得好，教師學(xué)生共同進(jìn)行評價(jià) 與修改。 （ 4）進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生用撕紙的方法撕出基本形，探討怎樣用長方形或正方形彩紙撕出各種基本形，感受與繪畫不同的審美情趣，并提示學(xué)生正確的用紙方法。 (1)鼓勵(lì)學(xué)生大膽地進(jìn)行撕、畫練習(xí)。 、評價(jià)。游戲展示：可讓各小組推選一名同學(xué)參加比賽，教師與同學(xué)共同評價(jià)其作品。 教師總結(jié)，欣賞擅長用基本形畫畫的藝術(shù)家的作品，開拓視野；布置下節(jié)課的準(zhǔn)備工作。 請學(xué)生說說、畫畫和撕撕已認(rèn)識的各種基本形，可用比賽形式比比哪位同學(xué)說、畫、撕得又多又好。 （ 1）出示一副七巧板，讓學(xué)生拼出各種有趣的物體。 ，探究認(rèn)知，啟發(fā)想象。 （ 2）深入感受、探究：生活中許多物體都是由各種基本形組合起來的。 （ 3）發(fā)散學(xué)生的思維，啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行大膽創(chuàng)新。 ，激發(fā)嘗試。 （ 2）欣賞大師撕畫作品，進(jìn)一步感受藝術(shù)作品中利用基本形進(jìn)行創(chuàng)作表現(xiàn)的手法，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作的欲望。 （ 1）讓學(xué)生分小組，把自己撕成的各種基本形在桌面上進(jìn)行組合、想象練習(xí)。 （ 3）首先讓學(xué)生選擇自己擅長的表現(xiàn)手法，畫畫記憶或想象中的基本形，然后小組合作，最后把畫組合在一起，最后拼成一張大作品。 讓學(xué)生展示作品，啟發(fā)學(xué)生自取題目，自我評價(jià)作品，并說說撕貼的畫與畫的畫有什么異同。 （ 1）教師總結(jié)，教師出示課題：《有形的世界》。 （ 3）布置回家作業(yè)：繼續(xù)用基本形組合方法觀察生活中的物體，并在自己的畫冊上畫一畫。 相關(guān)資料： 謎語 （ 1）圓形物 太陽：有個(gè) 毛公公，天亮就出工，有朝一日不見它，不是下雨就刮風(fēng)。 （ 2）方形物 衣柜：方方一木房，四周沒有窗，開門看一看，有被有衣裳。 （ 3）有圓有方物 筷子：一頭圓，一頭方，有魚有肉他先嘗，出來常成雙。 事、表演等形式讓學(xué)生結(jié)合春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，進(jìn)行簡單的色彩練習(xí)，進(jìn)一步尋找自然界其他色彩，發(fā)現(xiàn)色彩的美感和魅力。 教學(xué)重點(diǎn)： 認(rèn)識紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能作簡單的練習(xí)。 課時(shí)安排： 2 課時(shí) 第一課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）預(yù)習(xí)： ①運(yùn)用剪 紙或繪畫的形式表現(xiàn)所認(rèn)識到的色彩； ②尋找有關(guān)色彩的照片和圖片。 （ 1）出示課件：播放錄像《多彩的世界》。 （ 2）揭示課題：《色彩魔方》。 （ 4）提供欣賞的建議： ①注意作品的整體性； ②分析色彩的組成； ③感受作品的美感。 （ 1）教師出示準(zhǔn)備的 10 只氣球：教師放飛氣球，學(xué)生搶答氣球的顏色，誰先回答出獎(jiǎng)一只氣球。 ，畫畫色彩。 （ 2）小組討論差別的原因，教師小結(jié)（正是因?yàn)橛羞@些色彩，才有豐富多彩的世界）。 ，表現(xiàn)色彩。 （ 2）出示課件，提供創(chuàng)作建議： ①畫出生活中自己熟悉的物品及其他東西，并融入自己的情感； ②畫的線條要自然流暢，有一定的表現(xiàn)力； ③作品要有個(gè)性，各具特色； ④學(xué)生作品完成后，教師與學(xué)生一起作簡單的評價(jià)。 （ 1）小結(jié)：生活中有很多美麗的色彩，我們 要用心去發(fā)現(xiàn)、去探索，原來世界是這樣的多姿多彩。 第二課時(shí) 課前準(zhǔn)備： （學(xué)生）美術(shù)課常規(guī)工具、上節(jié)課拓展的作業(yè) （教師）課件，春、夏、秋、冬的錄像及 10 張有色彩的卡片等 教學(xué)過程： ，發(fā)現(xiàn)色彩。 （ 1）教師根據(jù)同學(xué)講的 故事，選擇其中一個(gè)，運(yùn)用色彩來表現(xiàn)。