【正文】 友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學(xué)。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。書上都有些什么，分別有多少呢？生：交流討論并回答。咱們這節(jié)課來比一比，看哪位小朋友最會上課，做一個優(yōu)秀的小學(xué)生。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動上。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，注意力集中的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，110的數(shù)字卡片?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會觀察并學(xué)會按順序數(shù)數(shù)的方法。情感目標(biāo)：在數(shù)數(shù)中體會數(shù)學(xué)的樂趣。【教學(xué)目標(biāo)】知識目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，學(xué)會從1數(shù)到10。作為一年級的老師，始終需要多一個心眼，無論什么時候。雖然黑板上板演了，但是個別孩子始終是不明白題目的意思是什么。雖然都是小錯誤，但是他們還是錯了，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時間不夠充分。再加上一些孩子跟不上速度（45個），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識一一對應(yīng)。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子。當(dāng)學(xué)生匯報完畢后，馬上有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師，我還知道我們班有個女生和個男生。事實(shí)上，孩子們還是很會選擇的，而且自己延伸地也比較好。比如一個國旗、5個房子等都會說，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時間，最后決定如下：主題圖中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國旗。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯誤。教學(xué)反思：雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了，于是，今天才開始上第一堂課。三、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個數(shù)（如：能用1表示的有：一面國旗、一位教師；能用2表示的有：兩個同學(xué)向教師敬禮、兩個同學(xué)澆花；3個同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個學(xué)生；10個人等）。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長大了更好地建設(shè)祖國。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。輕松自在】四、回顧整理，總結(jié)本課，你有什么收獲？，跟同座交流 【回顧本課，精細(xì)加工新學(xué)習(xí)的知識，將其內(nèi)化及應(yīng)用】五、板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)（二）十個一千是一萬七、教學(xué)評價設(shè)計(jì)今天你有什么收獲？ 我的收獲是：第三篇：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)活動，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會數(shù)數(shù)的方法。接著在同桌合作游戲過程中，一個給出數(shù)，另外一個擺出數(shù)。從一千零二十?dāng)?shù)會九百九十，逆向思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣】 說說有多少個小方塊【設(shè)計(jì)意圖：具體事物抽象化】 先弄清每種圖形表示的數(shù)量是多少，再與學(xué)生進(jìn)行簡單的等量兌換。從一千一千的數(shù)玉米，到一百一百的數(shù)鈣片，將形象的一萬和抽象“萬”概念聯(lián)系在一起，加深鞏固。100 瓶有（）片鈣片?！驹O(shè)計(jì)意圖：結(jié)合數(shù)正方體的過程，經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動認(rèn)識“一千一千”數(shù)的方法，感受用“一千一千”數(shù)的必要性。再相互辯駁中，進(jìn)一步理解相鄰數(shù)位十進(jìn)制的關(guān)系，也逐漸理解“萬”也是：數(shù)位的一種。從9，99,999加一的過程，順利遷移到9999加一的過程。最后撥出9999，再添一顆珠子?！驹O(shè)計(jì)意圖：通過對祖國的認(rèn)識，激發(fā)學(xué)生了解生活中的大數(shù)興趣。師：這些數(shù)，跟我們學(xué)習(xí)過的數(shù)有什么不同？ 生：這些數(shù)比較大?？催@是世界上最高的山是珠穆朗瑪峰有8844米，這是長江，是亞洲第一長河，有6300多公里。師：中國是四大文明古國，有5000多年的歷史。在學(xué)習(xí)過程中，教師準(zhǔn)備了多媒體課件《數(shù)一數(shù)（二）》和計(jì)數(shù)器以及以前的正方體模型。本節(jié)課使用多媒體進(jìn)行教學(xué)，力求形象生動的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，將抽象概念具體化，形象化。課前學(xué)生完成導(dǎo)學(xué)案，了解一些生活中萬以內(nèi)的數(shù)。接著安排了“再添一顆珠子”“數(shù)一數(shù)”等活動，進(jìn)一步認(rèn)識“萬”與“千”的關(guān)系，對大數(shù)產(chǎn)生具體的感受，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。知道“千”與“萬”的關(guān)系，再通過數(shù)一數(shù)，感受具體的含義。但是生活經(jīng)驗(yàn)不夠，所以“萬”這樣的大數(shù)在認(rèn)識和應(yīng)用上還是有一定的困難。再通過“數(shù)一數(shù)”進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。首先介紹中國的各個有名的風(fēng)景及特色，從而使學(xué)生關(guān)注到生活中的大數(shù)，吸引學(xué)生的注意力順利導(dǎo)入教學(xué)情境。三、學(xué)習(xí)者特征分析學(xué)生已經(jīng)掌握千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上，將學(xué)習(xí)范圍從千以內(nèi)擴(kuò)展到萬以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步豐富學(xué)生對數(shù)的認(rèn)識。過程與方法：通過撥一撥，數(shù)正方形等活動，培養(yǎng)學(xué)生自主合作探究的能力。這個節(jié)借助計(jì)數(shù)器，方塊等直觀模型，幫助學(xué)生認(rèn)識大數(shù)的意義并體會“萬”的位置概念和“滿十進(jìn)一”的道理。通過對本單元本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生會認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”，學(xué)生的數(shù)感也將得到進(jìn)一步的發(fā)展。這節(jié)課需要一個課時。教學(xué)反思：第二篇：數(shù)一數(shù)(二)教學(xué)設(shè)計(jì)1數(shù)一數(shù)(二)一、概述北師大版小學(xué)生數(shù)學(xué)教材下策第三單元第2223頁“數(shù)一數(shù)（二）”。（如：第一幅圖有一個滑梯，下面用一個點(diǎn)表示……）三、復(fù)習(xí)鞏固同學(xué)們剛才學(xué)得真棒，那你們來數(shù)一數(shù)教室里有幾扇窗戶？幾扇門？教室的第一組坐著幾個小朋友？你們家有幾口人？四、小結(jié)同學(xué)們，今天這節(jié)課你學(xué)會了什么知識？板書設(shè)計(jì)：數(shù)一數(shù)滑梯 秋千 木馬 小飛機(jī) 蝴蝶 花 樹 氣球 小朋友? ? ）你能數(shù)出它們各有多少個嗎？[學(xué)生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結(jié)果，并匯報數(shù)數(shù)的結(jié)果。請同學(xué)們打開書，仔細(xì)地觀察一下，在游樂園中多熱鬧呀！讓我們快去看看圖上有什么？二、探索發(fā)現(xiàn)學(xué)生自由觀察圖。讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。第一篇：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1數(shù)一數(shù)內(nèi)容：第2至3頁 課時：1課時目標(biāo)：讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。過程：一、創(chuàng)設(shè)情境同學(xué)們，今天告訴大家一個好消息——今天帶大家到游樂園去看一看。游樂園里有些什么？（大象滑梯、秋千、小木馬、小飛機(jī)、蝴蝶、花壇、氣球、小鳥、樹和小朋友。]指名回答：有幾個滑梯？幾個秋千？幾個木馬？幾架小飛機(jī)？幾只蝴蝶？幾只小鳥？說一說，你是怎么知道的？（分別是6）誰能說一說什么的數(shù)量是10的呢？（花、樹、氣球、小朋友）看十幅小圖，指導(dǎo)學(xué)生從1到10說一說每幅圖的意思。作業(yè)布置：回到家找一找家里的物品，比如：桌子、房間等 用圓點(diǎn)來表示，并說一說他們的數(shù)量。這節(jié)課是第三單元“生活中的大數(shù)”中的第二節(jié)課“數(shù)一數(shù)（二）。大數(shù)在顯示生活中普遍存在，認(rèn)、讀、寫大數(shù)是學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)技能。在大數(shù)的認(rèn)識中，學(xué)生的困難主要是生活經(jīng)驗(yàn)比較少，對大數(shù)的實(shí)際意義缺乏感性認(rèn)識。二、教學(xué)目標(biāo)分析知識與技能：體驗(yàn)大數(shù)的產(chǎn)生和作用，感受學(xué)習(xí)大數(shù)的重要性，讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)數(shù)的過程，認(rèn)識新的計(jì)數(shù)單位“萬”并且了解計(jì)數(shù)單位之間的關(guān)系。情感、態(tài)度與價值觀：了解可以用數(shù)來描述某些事物，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。在學(xué)習(xí)了導(dǎo)學(xué)案后，進(jìn)入課堂學(xué)習(xí)。其次，添加一個珠子，讓學(xué)生初步了解“千”與“萬”之間的區(qū)別。由于學(xué)生學(xué)習(xí)千以內(nèi)的數(shù)，進(jìn)一步學(xué)習(xí)萬以內(nèi)的數(shù)過渡自然。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，本節(jié)課在學(xué)生觀察和聯(lián)系生活感受大數(shù)的意義，認(rèn)識新的數(shù)位“萬”。四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)本節(jié)內(nèi)容是在學(xué)習(xí)千以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行學(xué)習(xí)的，通過祖國的自然風(fēng)景的了解引出萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識。最后，通過“數(shù)一數(shù)”、“說一說”“撥一撥”“擺一擺”等活動，讓學(xué)生通過大量的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義，并感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。本課中學(xué)生借助直觀的模型計(jì)數(shù)器動手撥一撥，探究計(jì)數(shù)單位“萬”，再通過數(shù)正方體的過程，將學(xué)生的被動聽變?yōu)橹鲃犹骄?，學(xué)生積極動腦，動口，動手。五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)為發(fā)展學(xué)生的自學(xué)能力，課前學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了導(dǎo)學(xué)案的學(xué)習(xí)。附件：數(shù)一數(shù)（二）導(dǎo)學(xué)案六、教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課，長江，喬戈里峰，黃河。歷史悠久，風(fēng)景迷人。喬戈里峰，中國第二高的山，有8611米：中國第二長河，有5464公里。師：這節(jié)課我們接著繼續(xù)認(rèn)識生活中的大數(shù)。】二、探索交流，解決問題“萬” 師：今天我?guī)砦覀兊睦吓笥延?jì)數(shù)器（在屏幕上出示計(jì)數(shù)器），我撥出一個數(shù)，你能知道是多少嗎？（撥出一個9）生：9 師：如果再添一個珠子，你知道這個數(shù)變成了多少嗎？ 生：10 師：為什么？ 生:10個一是一個十再接著撥出99和999，再添一顆珠子。師：9999再加一，是多少？ 生：10000 【設(shè)計(jì)意圖：雖然有認(rèn)識千的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，但是由于對大數(shù)的感知較少，所以將過程細(xì)化。直觀體會各數(shù)位之間十進(jìn)制的進(jìn)率，同時初步理解“十個一千是一萬”】 出示上圖，提三個問題 ？ ？c.“千”與“萬”有什么關(guān)系？【給予學(xué)生時間和機(jī)會，思考和辯駁。】 ，感受一萬：同學(xué)們，這么大個正方體有多少個小正方體呢？，數(shù)完 ：你是怎么數(shù)的？學(xué)生分別發(fā)表自己數(shù)數(shù)的過程 ：一千一千的數(shù)，10個一千是一萬，“萬“與“個，十，百，千“都一樣，都是計(jì)數(shù)單位。這個過程，學(xué)生可以 將抽象的一萬內(nèi)化為形象的“十個一千”】三、挑戰(zhàn)應(yīng)用，內(nèi)化提高，10個玉米大概有（）粒。九千，八千，(),(),五千二千，三千，（），（），六千，七千 6600，6700，6800，(),()9987，9988,(),(), 10000 【數(shù)學(xué)來源于生活，應(yīng)用于生活。最后抽象成簡潔的數(shù)字，讓學(xué)生在頭腦中進(jìn)行抽象的加工】 ，從八千九百撥到一萬，你能從一千零二十?dāng)?shù)回九百九十嗎？【設(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)數(shù)器的動手撥數(shù)過程，把抽象的數(shù)學(xué)和對應(yīng)的數(shù)位結(jié)合起來，理清思緒。如：100與10個十的兌換?！驹谟螒虻姆諊?，將這節(jié)課進(jìn)行收尾。幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對！數(shù)學(xué)知識非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰學(xué)得最努力，看誰把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。（1）質(zhì)疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。（3）匯報學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。然后讓同桌再互相說。誰能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識：提問學(xué)生，某某前面一列有幾個同學(xué)？后面一列有幾個同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個同學(xué)？右邊一行有幾個同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個同學(xué)？(2)動腦動手：a、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.b、練習(xí)2第一、二、三題。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識。準(zhǔn)備5個圓形、5個三角形、5個正方形。在很多人看來，這是一節(jié)非常簡單的課，大部分孩子們在幼兒園的時候都已經(jīng)會數(shù)數(shù)了，難不倒他們。為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數(shù)量是X的物品嗎？這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時間，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時間去完成。（這里又發(fā)現(xiàn)一個問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會用，盡亂用。）在數(shù)生活中的物品數(shù)量時，可以適時點(diǎn)撥。比如我請孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個女孩，有幾個男孩。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補(bǔ)充道：我們教室有22張桌子。又有孩子說道。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。實(shí)踐下來，目標(biāo)基本完成，但是由于時間倉促，畫圖時沒有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫的圈一個大，一個小，也沒有一一對應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。作業(yè)批改出來后，42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯，還是有點(diǎn)意外。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會做，而是不知道怎么去做。雖然連續(xù)二年教一年級，但是一些細(xì)節(jié)還是會疏忽。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第一冊數(shù)學(xué)第2～3頁。能力目標(biāo)：學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量?！菊n型】：新授課。【教學(xué)難點(diǎn)】：從具體實(shí)物過渡到抽象的點(diǎn)子圖。【教學(xué)方法】：情景教學(xué)法。根據(jù)學(xué)生這個特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌交流都看到了什么?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級小學(xué)生了。下面請大家一起來看新書的封面。師：這些都是數(shù)學(xué)知識，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識。二、觀察圖片，展開新課（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。師：一面國旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2位同學(xué)在看書,討論問題。）出示數(shù)字卡