【正文】 ，認識計數(shù)單位千萬，并了解單位之間的關系。，然后問：聽了這么多生活中的大數(shù)，你有什么感想?除了我們學過的計數(shù)單位一、十、百以外，你在大數(shù)中發(fā)現(xiàn)新的計數(shù)單位了嗎?一千、一萬有多大？它們與我們學過的計數(shù)單位又有什么關系呢?下面我們來進行研究。師：請看這張報紙，這樣的一版報紙大約有一萬字。(2)學生在找、看、說的過程中，初步認識大數(shù)的讀、寫，發(fā)現(xiàn)大數(shù)中有新的計數(shù)單位千萬。如，每本數(shù)學書約有多少頁紙?想想多少本書合起來約有一千頁紙，一萬頁紙壘起來約有多厚。，滲透思想品德教育。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。教師：你們觀察得很仔細。預設小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。請小朋友仔細找一找，在我們身邊還有哪些事物能用這些數(shù)字來表示呢。抽答板書：橫著看 5個5個地數(shù)豎著看 3個3個地數(shù)師：小朋友們真聰明，能從橫的、豎的兩個不同的角度來觀察圖畫，也能用不同的方法數(shù)出熊貓玩具的個數(shù)。數(shù)一數(shù)教學設計11第一單元準備課第一課時：數(shù)一數(shù)總課時數(shù)：教學內容：p2~p5數(shù)一數(shù)教學目標：生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。（3）匯報學習情況：指名讓學生說一說。四、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學們交流。根據(jù)教材意圖，我設計了數(shù)一數(shù)一課。認識新的計數(shù)單位千萬，了解單位之間的關系是本課的另一個重點。教師又拿出一個同樣大小的杯子，放了100粒黃豆，并告知學生其數(shù)量，讓學生對比兩個杯子的黃豆，再估計第一個滿杯黃豆的數(shù)量。學生很快選擇了較大的數(shù)當樣子進行數(shù)數(shù)。教學反思《標準》指出要轉變學生的學習方式。編者點評本節(jié)課教學設計的敘述方式給人耳目一新的感覺，它不是簡單地記錄數(shù)字的過程，而是在告訴人們課堂上發(fā)生的一個個小故事，而這些精彩的故事正是教師和學生共同思考、共同創(chuàng)作的結果。三、學習者特征分析：二年級的小學生，已經(jīng)學過了數(shù)字的加法運算，且在實際的生活中，也經(jīng)常的碰到一些具體的情景，特別是他們感興趣的小動物、喜歡吃的水果及喜愛的東西。六、教學過程：教師活動學生活動設計意圖復習鋪墊：同學們，請你們根據(jù)之前學過的知識，看看誰能最快的算出下面算式的值：2+3+4+5=5+2+8+4= 3+3+3=同學們都在努力的計算。大家分組討論：4+4+4+4:=165+5+5=15 2+2+2+2+2=10 4個4連加等于16。同時讓他們發(fā)現(xiàn)相同加數(shù)的另外一個運算方法和規(guī)律。列出算式。通過這種教學方式，多數(shù)同學都能很快的掌握基本的相同加數(shù)的加法運算，怎么演變成乘法運算的。）會背誦乘法口訣嗎？（共同的答案不會。教學難點：用兩種方法數(shù)方陣排列物體的個數(shù)，并列出兩個不同的連加算式。師：還有不同的方法嗎？生：我是5個5個數(shù)的。師：其實方法3和方法2本質是相同的，6是把兩個相同加數(shù)先加，也是可以的。板書【設計意圖】三數(shù)格子圖，是用前面數(shù)數(shù)活動的經(jīng)驗、為學生提供獨立解決問題的機會。板書設計：設計中生的語言是根據(jù)試講后學生的發(fā)言進行的預設。嗬！動物樂園到了，你們看，動物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內容，圖上有些什么？分別在哪里？結合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場景里提取的，讓學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)。五 小結小朋友愛動腦，又愛動手，真不錯，說說這節(jié)課你學會了什么？六、鞏固深化游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。，滲透思想品德教育。教師：剛才小朋友們找到了許多物體，下面我們就一起來看看每種物體到底有多少個。教師：你們觀察得很仔細。預設小結：數(shù)數(shù)時，要一個一個按順序數(shù)，可以從左往右或從右往左數(shù)，也可以從上往下或從下往上數(shù)，這樣就不會多數(shù)或少數(shù)了；如果數(shù)的是畫在書上的圖，可以用筆點著數(shù)，或者數(shù)一個用筆做一個記號，這樣數(shù)就又對又快了！最后數(shù)到幾，就說明一共有幾個物體。學生觀察，匯報。教師：看來生活中有許多的事物都能用數(shù)字來表示。三、反饋完善 。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。你們想不想學好數(shù)學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！二、探究新知~3頁的主題圖。第四篇：數(shù)一數(shù)教學設計數(shù)一數(shù)教學設計教學目標、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。你能用110這10個數(shù)字中的其中一個數(shù)來說句話嗎？在小組內說說。教具：教學光盤或教學掛圖、學具教時：一課時教學課程：一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣?！驹O計意圖】使學生感到寫這些加法算式越來越麻煩，進而使他們聯(lián)想到能否有簡便的方法?；顒尤簲?shù)格子師：看來今天小朋友的發(fā)現(xiàn)可真不少哇！小熊貓北北要參加跳格比賽，還要數(shù)出有多少個格子，翻開書的第三頁，如果你是北北，你想怎么數(shù)呢？想好后在書上列式。師：那我們看看這三種數(shù)法哪一種能最準確不容易數(shù)錯。【設計意圖】對不規(guī)則、規(guī)則物品計數(shù)，列式，簡單比較異同二，充分經(jīng)歷、探究新知活動一：數(shù)熊貓師：同學們，你看小熊貓班也走過來了，熊貓班的參加檢閱隊伍的一共有多少人個呀？你想怎么來解決這個問題呢？學生看書，邊看邊數(shù)。在具體情境中，體會生活中存在著大量的相同加數(shù)連加的問題，為學習乘法奠定基礎。學生分析：在教學設計前我設計了三個前測問題：觀察方陣圖，讓學生說說一共有多少個圖形，你是怎么列式的，說說為什么這么列，我出示的是每排6個，有4列，通過調查孩子的列式有三種方法，（1）6+6+6+6=4+4+4+4+4+4=（我橫著看一行是6個，豎著看每行是4個）（2）只列出了6+6+6+6=（我橫著看一行是6個）（3）6+12+6=（第一行是6個，第二行和第三行一共是12個第三行是6個）你知道乘法嗎？并用自己的語言講一講。如教學卡片、多媒體的運用來優(yōu)化課堂教學，已充分的調動了學生的學習主動性；在課堂教學中注重學生的學習反饋，并及時給予褒揚和鼓勵，讓學生意識到成功的喜悅和勞動的肯定。總共有多少個蘋果。加在一起總共有多少個蘋果。引導觀察：同學們，請看幾道題和口算題有什么不一樣的，三人一組討論。五、教學重點及難點：使學生理解乘法運算的意義。使學生在具體的生活實踐和游戲中，了解加法和乘法的關系，讓學生領會到學習乘法的實用性及必要性。這樣的教學活動體現(xiàn)了教師引導學生在自主活動中發(fā)展對數(shù)的感知過程，有助于培養(yǎng)學生的數(shù)感。這些遠比單一地告訴學生通過數(shù)數(shù)得出結論要更有價值。您能給我們一個樣子嗎?學生這次主動提出了估計較大數(shù)時需要標準，我很高興。500，800，1000，3000多種不同的答案說了出來。有的找到河流、山川的長度；有的從汽車的各種配件介紹表中發(fā)現(xiàn)大數(shù)；有的從報紙上剪下商場電器促銷價目表，從中發(fā)現(xiàn)生活中的大數(shù)等。為了使學生體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，使他們在活動中自主探究、自主學習，課前讓學生搜集有關大數(shù)的生活資料，課上充分放手讓學生在估一估、數(shù)一數(shù)的實踐活動中認識千、萬的計數(shù)單位，了解它們的進位關系，培養(yǎng)學生自主學習與探究的能力，體會學習的價值。練習2第一、二題三、小結：數(shù)學課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學課嗎？今天的數(shù)學課，同學們表現(xiàn)得很踴躍、很認真。（1）質疑：教師：“這幅圖畫畫的是什么地方？學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。板書：10+10+10=30（個）3+3+3+3+3+3+3+3=30（個）活動三：引導學生在算一算中體會加法的局限性創(chuàng)設情境，提出問題（出示蘋果圖）星期六，小朋友們要到敬老院去看望老人，準備送給每位老人一盤蘋果，每盤蘋果是3個，看看圖上已經(jīng)準備了幾盤蘋果？要知道5盤蘋果一共有幾個，書上算式是5個3相加，這樣列式對嗎？為什么？師：你能算出5盤蘋果一共有幾個嗎？請你算一算。師：熊貓是一種珍貴的動物，它在世界的數(shù)量不多，主要生活在我們中國，所以說熊貓是我國的國寶。，數(shù)身邊的實物。三、反饋完善。（2）數(shù)出數(shù)量是2的事物。你們想不想學好數(shù)學呢？下面老師先帶你們去參觀一下美麗的校園吧！二、探究新知~3頁的主題圖。數(shù)一數(shù)教學設計9教學目標、數(shù)數(shù)活動，初步了解學生的數(shù)數(shù)情況，是學生初步學會數(shù)數(shù)的方法。在本課中我主要引導學生進行了以少見多的想像。1. 收集信息，進行交流課前引導學生在生活中尋找大數(shù)的例子，除了使學生感受到生活中處處有大數(shù)、理解學習大數(shù)的意義外，還大大豐富了學生對萬以內數(shù)的認識。師：請大家想一想我校上早操時的情境，操場上師生的總人數(shù)約為一千人。教學準備：實物投影設備、坐標紙卡片若干、練習題卡片、晚報一張。表揚能邊操作邊講述的幼兒，并提醒幼兒將游戲材料整理好?！靶〗M活動。過程：集體活動。（生先觀察，再自由匯報）設計意圖：讓學生自由讀，最后打亂順序讓學生讀，要求一步步提高，目的是讓學生不要受數(shù)字順序的影響，而是真正地去認識數(shù)字。（1）教師先和一名學生做示范，例如：老師說1，學生就伸出與之相對應的1根手指。（3）圖中有幾個看球的小朋友？有幾個單杠？圖中還有哪些事物的數(shù)量是2？（生觀察后匯報，師板書“2”，全班齊讀）（4）誰能說一說有幾個小朋友在踢足球？圖中還有哪些事物的數(shù)量是3？（生觀察后匯報，師板書“3”，全班齊讀）（5）誰能說一說用哪個數(shù)來表示垃圾桶有幾個？向日葵有幾棵？（生觀察后匯報，師板書“4”，全班齊讀）（6）誰知道4數(shù)完以后該數(shù)幾？請同學們用上面的方法，以小組為單位，完成課堂活動卡的內容。這節(jié)課我們就來學習數(shù)一數(shù)。數(shù)一數(shù)教學設計6教學目標：（知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀）初步認識按順序數(shù)數(shù)的方法，激發(fā)學生學習數(shù)學興趣。教具準備：多媒體課件等教學過程：創(chuàng)設情境 興趣的產(chǎn)生談話：小朋友們都愛玩，你們最想到哪兒去玩呢？這節(jié)課老師要帶我們班小朋友到兒童樂園。聯(lián)系實際，觀察教室里的實物數(shù)數(shù)。出示掛圖：師：這是什么地方？（學校）對，這是一所美麗的鄉(xiāng)村小學。教學難點：按一定的順序指物數(shù)數(shù)。在這個教學環(huán)節(jié)中，我覺得教師適當?shù)匾龑沁@節(jié)課成功的關鍵，如：數(shù)熊貓時，教師先逐步引導學生列出橫著數(shù)的加法算式：5+5+5=15，然后放手讓學生自己獨立列出豎著數(shù)的連加算式。）4．進一步向學生提出：表示原來的算式有沒有比算法4更簡捷的方法呢？這是我們下一節(jié)要學習的內容。）活動四：數(shù)一數(shù)蘋果有多少個1．學生獨立解決教材第3頁第4題。老師要肯定這種數(shù)法也是對的，特別是數(shù)一堆無序排列的東西的時候，這種方法很管用。師：把你想的好辦法告訴小組的同伴，看看你們小組一共想出了幾種好辦法。教學難點：計算相同加數(shù)連加的算式。3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡便，為進一步學習乘法奠定基礎。教學中為了讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學生生活密切聯(lián)系的素材。(三）認讀110各數(shù)。那么，3位同學跳繩，3個板凳可以用幾表示？（生：用3表示。）出示數(shù)字卡片1，老師領著學生讀一讀。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學習“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。剛入學的小朋友對課堂學習還不適應，注意力集中的時間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對其中色彩、人物等感興趣?！窘虒W目標】知識目標：讓學生初步了解認數(shù)、數(shù)數(shù)，學會從1數(shù)到10。再加上一些孩子跟不上速度（45個），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。當學生匯報完畢后，馬上有孩子（李一凡）補充：老師，我還知道我們班有個女生和個男生。的確，大部分孩子都沒什么問題，當然也有一小部分的孩子會因為粗心而導致錯誤。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。所以，無論做什么工作都離不開數(shù)學，我們要好好學習，學好數(shù)學，掌握本領，長大了更好地建設祖國。接著在同桌合作游戲過程中，一個給出數(shù)，另外一個擺出數(shù)。【設計意圖：結合數(shù)正方體的過程，經(jīng)歷數(shù)數(shù)活動認識“一千一千”數(shù)的方法，感受用“一千一千”數(shù)的必要性。【設計意圖：通過對祖國的認識，激發(fā)學生了解生活中的大數(shù)興趣。在學習過程中，教師準備了多媒體課件《數(shù)一數(shù)（二）》和計數(shù)器以及以前的正方體模型。知道“千”與“萬”的關系，再通過數(shù)一數(shù)，感受具體的含義。三、學習者特征分析學生已經(jīng)掌握千以內數(shù)的基礎上，將學習范圍從千以內擴展到萬以內的數(shù)，進一步豐富學生對數(shù)的認識。這節(jié)課需要一個課時。）你能數(shù)出它們各有多少個嗎？[學生自由數(shù)數(shù)，交流數(shù)數(shù)的結果，并匯報數(shù)數(shù)的結果。引導學生一件一件地觀察場景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習慣。在大數(shù)的認識中，學生的困難主要是生活經(jīng)驗比較少，對大數(shù)的實際意義缺乏感性認識。其次，添加一個珠子，讓學生初步了解“千”與“萬”之間的區(qū)別。最后，通過“數(shù)一數(shù)”、“說一說”“撥一撥”“擺一擺”等活動，讓學生通過大量的感性認識形成數(shù)的表象，進一步體會數(shù)的意義，并感受大數(shù)與生活的密切聯(lián)系。歷史悠久，風景迷人。師：9999再加一，是多少？ 生：10000 【設計意圖：雖然有認識千的學習經(jīng)驗，但是由于對大數(shù)的感知較少，所以將過程細化。九千，八千，(),(),五千二千，三千，（），（），六千，七千 6600，6700，6800，(),()9987，9988,(),(), 10000 【數(shù)學來源于生活，應用于生活。幫助學生了解學校，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣，滲透思想品德教育。（1）質疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學校開學的第一天，小朋友們高高興興地來到學校。希望同學們以后也能像今天這樣認真的學習數(shù)學知識。（這里又發(fā)