【正文】 有7個(gè)2，最后再加上1也是15個(gè)。）(4)師：剛才這樣數(shù)數(shù)計(jì)算的過程，可以用一個(gè)算式來表達(dá)：5+5+5=15（板書）。(2)請(qǐng)兩位能跳著數(shù)的學(xué)生（一個(gè)是一排一排地?cái)?shù)的，另一個(gè)是一列一列地?cái)?shù)的）到實(shí)物投影儀前演示，一邊指一邊數(shù)。3．請(qǐng)小組派代表匯報(bào)，全班交流。這些熊貓擺成了幾排，幾列？想知道一共有多少個(gè)熊貓，你有什么好辦法？2．先讓學(xué)生獨(dú)立思考，再組織他們進(jìn)行小組交流?；顒?dòng)一：數(shù)一數(shù)熊貓有幾個(gè)1．引導(dǎo)學(xué)生觀察（教材第2頁(yè)）第一個(gè)情境圖。）師：今天這節(jié)課，我們要結(jié)合“數(shù)數(shù)”的活動(dòng)，來學(xué)習(xí)新的數(shù)學(xué)知識(shí)。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。教學(xué)重點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望?！皵?shù)方格”給學(xué)生提供了應(yīng)用前面數(shù)數(shù)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)、獨(dú)立解決問題與交流的機(jī)會(huì)。教材中有4個(gè)數(shù)數(shù)的問題，其中熊貓、圓片和方格都是方陣排列的；蘋果是分堆擺放的。教材分析：本節(jié)課“數(shù)一數(shù)”是第一單元“數(shù)一數(shù)與乘法”的起始課，為體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性，理解乘法的意義奠定基礎(chǔ)。2．會(huì)用兩種不同的方法（一排一排或一列一列地）數(shù)方陣排列的物體的個(gè)數(shù)，相應(yīng)列出兩個(gè)不同的連加算式。作為教師，把握住這種成功的教育思想，讓學(xué)生得到心理上的滿足，促使其在今后的課堂上聽課更專注。從小學(xué)生的心理特點(diǎn)這個(gè)角度來說，或許“成功”更是成功之母。我引導(dǎo)學(xué)生觀察書上的主題圖，學(xué)生對(duì)于老師的要求“觀察圖上什么地方，有些什么，數(shù)出圖中人或各類物體的數(shù)量”聽得既清楚又明了，于是他們就興趣盎然地開始討論。比如有幾扇門？幾扇窗？幾盞燈？四、學(xué)習(xí)兒歌五、課后作業(yè)【教學(xué)反思】小學(xué)生尤其是一年級(jí)的學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和積極性，一定程度上取決于他們對(duì)學(xué)習(xí)素材的感受與興趣。（二）出示第二幅圖片，讓學(xué)生小組討論圖片中蘋果、蜜蜂、蝴蝶等事物的數(shù)量，將不同事物對(duì)應(yīng)的數(shù)量和數(shù)字進(jìn)行對(duì)應(yīng)連線。：隨機(jī)指數(shù)讓學(xué)生讀。：我們一起來讀一讀這些數(shù)字，先從小到大讀。讓學(xué)生清楚地認(rèn)識(shí)9和10。、10各數(shù)。學(xué)生小組討論交流，找到圖片中數(shù)量分別是8的事物分別是有哪些？師：學(xué)生回答，（表?yè)P(yáng)）同學(xué)們觀察的很仔細(xì)。）出示數(shù)字卡片3，請(qǐng)學(xué)生讀一讀。師：圖中數(shù)量是3的都有哪些？師：有3位同學(xué)在跳繩鍛煉身體；有3個(gè)板凳。）出示數(shù)字卡片2，老師領(lǐng)學(xué)生一起讀一讀。師：有2位同學(xué)在用單杠鍛煉身體；有2位同學(xué)很懂禮貌，在向老師問好；有2位同學(xué)在看書,討論問題。師：一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，都可以用幾表示？（生：用1表示。新學(xué)期的第一天，小朋友們高高興興地來上學(xué)了。二、觀察圖片，展開新課（一）多媒體出示一所“美麗的校園”圖。師：這些都是數(shù)學(xué)知識(shí)，數(shù)學(xué)課上要學(xué)習(xí)很多數(shù)學(xué)知識(shí)。下面請(qǐng)大家一起來看新書的封面?！窘虒W(xué)過程】一、情境引入師：小朋友們，從今天起，你們就是一年級(jí)小學(xué)生了。根據(jù)學(xué)生這個(gè)特點(diǎn)，通過創(chuàng)設(shè)情景，給他們一定的時(shí)間觀察自己感興趣的內(nèi)容，并與同桌交流都看到了什么?！窘虒W(xué)方法】：情景教學(xué)法?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】：從具體實(shí)物過渡到抽象的點(diǎn)子圖?！菊n型】：新授課。能力目標(biāo)：學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)眼光觀察事物，能夠數(shù)出生活中事物的數(shù)量。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)2【教學(xué)內(nèi)容】：人教版第一冊(cè)數(shù)學(xué)第2～3頁(yè)。雖然連續(xù)二年教一年級(jí)，但是一些細(xì)節(jié)還是會(huì)疏忽。這畢竟是孩子們的第一次作業(yè)，好多孩子不是不會(huì)做，而是不知道怎么去做。作業(yè)批改出來后，42人中居然有12人出現(xiàn)了差錯(cuò)，還是有點(diǎn)意外。實(shí)踐下來，目標(biāo)基本完成，但是由于時(shí)間倉(cāng)促，畫圖時(shí)沒有具體強(qiáng)調(diào)，好多小朋友畫的圈一個(gè)大，一個(gè)小，也沒有一一對(duì)應(yīng)，甚至連自己多畫或少畫都不知道。課堂上完成相應(yīng)的任務(wù)是我們的職責(zé)，但是我們決不能為了完成任務(wù)而教，應(yīng)該為了拓展孩子的思維而教。又有孩子說道。調(diào)皮蛋牛世龍馬上補(bǔ)充道：我們教室有22張桌子。比如我請(qǐng)孩子們數(shù)一數(shù)自己小組有幾個(gè)女孩，有幾個(gè)男孩。）在數(shù)生活中的物品數(shù)量時(shí)，可以適時(shí)點(diǎn)撥。（這里又發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題，孩子數(shù)倒是沒問題，但是量詞不會(huì)用，盡亂用。為了避免上學(xué)年出現(xiàn)的情況:上課時(shí)，想盡量拓展孩子的思維，在你還能找到數(shù)量是X的物品嗎？這一環(huán)節(jié)中耗費(fèi)了不少時(shí)間，結(jié)果課堂作業(yè)都沒有時(shí)間去完成。在很多人看來，這是一節(jié)非常簡(jiǎn)單的課，大部分孩子們?cè)谟變簣@的時(shí)候都已經(jīng)會(huì)數(shù)數(shù)了，難不倒他們。準(zhǔn)備5個(gè)圓形、5個(gè)三角形、5個(gè)正方形。希望同學(xué)們以后也能像今天這樣認(rèn)真的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。誰(shuí)能把你自己觀察到的告訴大家？（指名回答）3．?dāng)U展訓(xùn)練：(1)關(guān)于方位的認(rèn)識(shí)：提問學(xué)生，某某前面一列有幾個(gè)同學(xué)？后面一列有幾個(gè)同學(xué)？左邊一行有幾位同學(xué)？右邊一行有幾位同學(xué)？告訴你的同桌，你的左邊一行有幾個(gè)同學(xué)？右邊一行有幾個(gè)同學(xué)？前面一列有多少的同學(xué)？后面一列有多少個(gè)同學(xué)？(2)動(dòng)腦動(dòng)手：a、你喜歡畫什么，就在右面的空格里畫什么，要畫得和左邊同樣多.b、練習(xí)2第一、二、三題。然后讓同桌再互相說。（3）匯報(bào)學(xué)習(xí)情況：指名讓學(xué)生說一說。（1）質(zhì)疑，教師：這幅圖畫畫的是什么地方？（學(xué)校開學(xué)的第一天，小朋友們高高興興地來到學(xué)校。從今天起同學(xué)們可以比一比，看誰(shuí)學(xué)得最努力，看誰(shuí)把數(shù)學(xué)學(xué)得最好。小朋友，你們喜歡數(shù)學(xué)嗎？為什么呀？（指名學(xué)生回答）同學(xué)們說得都很對(duì)！數(shù)學(xué)知識(shí)非常有用，科學(xué)家為什么能把火箭、衛(wèi)星送上天空等等，這些都需要用數(shù)學(xué)知識(shí)。從今天開始，我們要在學(xué)校里學(xué)習(xí)很多有用的知識(shí)。幫助學(xué)生了解學(xué)校，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，滲透思想品德教育。數(shù)水果，摘水果講述：秋天來了，樹上的果子都熟了，有蘋果、香蕉等。五、小結(jié)小朋友愛動(dòng)腦，又愛動(dòng)手，真不錯(cuò)，說說這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？六、鞏固深化游戲：火車鉆山洞講述：剛才小朋友數(shù)數(shù)數(shù)得可真棒，現(xiàn)在我們一起去兒童樂園玩玩。你能用110這10個(gè)數(shù)字中的其中一個(gè)數(shù)來說句話嗎？在小組內(nèi)說說。三、實(shí)物操作分4人小組，由任意一個(gè)小朋友說出物體的個(gè)數(shù)，讓其他3個(gè)小朋友用圓點(diǎn)擺出表示的數(shù)。（圓點(diǎn)與物體有一一對(duì)應(yīng)關(guān)系，滲透著對(duì)應(yīng)的思想。嗬！動(dòng)物樂園到了，你們看，動(dòng)物樂園里可熱鬧啦，讓我們快快向前去，小朋友，睜大眼睛，你看看圖上有些什么？二、自己探索看圖了解畫圖的內(nèi)容，圖上有些什么？分別在哪里？結(jié)合畫面下的10幅小圖觀察，這10幅小圖都是從場(chǎng)景里提取的，讓學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)。幫助學(xué)生解決認(rèn)知過程中的困難。讓學(xué)生在自己探索與合作交流中觀察、學(xué)習(xí)。第一篇：《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)《數(shù)一數(shù)》教學(xué)設(shè)計(jì)大同小學(xué)方荃教學(xué)目標(biāo)：讓學(xué)生通過看和數(shù)了解畫面的具體內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生感受看和數(shù)是認(rèn)識(shí)生活中的事物，是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)常用的方法。引導(dǎo)學(xué)生一件一件地觀察場(chǎng)景中的主要物體，并分別數(shù)出這些物體的個(gè)數(shù)，初步培養(yǎng)有條理地觀察的習(xí)慣。教學(xué)重、難點(diǎn)：讓學(xué)生通過實(shí)踐、探索、合作交流，掌握數(shù)數(shù)。教具：教學(xué)光盤或教學(xué)掛圖、學(xué)具教時(shí)：一課時(shí)教學(xué)課程：一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣講述：告訴大家一個(gè)好消息，今天老師要帶大家到一個(gè)熱鬧的地方——?jiǎng)游飿穲@，高興嗎？出示掛圖，進(jìn)一步激發(fā)起數(shù)數(shù)的興趣，初步探索。用圓點(diǎn)表示物體的個(gè)數(shù)。）第七、八、九、十幅小圖中有圓點(diǎn)無(wú)物體，放手讓學(xué)生根據(jù)圓點(diǎn)個(gè)數(shù)，到情景圖中找相應(yīng)的物體。四、拓展運(yùn)用講述：小朋友，已經(jīng)學(xué)會(huì)了數(shù)一數(shù)，即1—10的物體的個(gè)數(shù)。如：我有10個(gè)手指，我們小組有4人，等等。游戲方法：我們分小組進(jìn)行，兩個(gè)小朋友手拉手抬起來，圍成山洞，請(qǐng)小組后面的幾位同學(xué)當(dāng)司機(jī)，前面報(bào)幾，后面接著往下報(bào)，如3，如果說對(duì)了，就發(fā)出嗚嗚聲，說錯(cuò)了，就“咔嚓”暫停，說對(duì)了再通過。去數(shù)數(shù)吧，再把數(shù)出的結(jié)果告訴小朋友，說說你是怎么數(shù)的？說對(duì)了就摘個(gè)水果送給你的朋友嘗一嘗吧！七、總結(jié)評(píng)價(jià)我們既能去動(dòng)物園，還能玩游戲，摘水果，開心嗎？在這節(jié)課里，你學(xué)到了哪些本領(lǐng)？你是怎么想的？第二篇：數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)1教學(xué)目標(biāo)：通過數(shù)數(shù)活動(dòng)，初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況，使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：開學(xué)主題圖教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：小朋友們，你們已經(jīng)是小學(xué)生了。這節(jié)課是數(shù)學(xué)課，我們要學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。所以，無(wú)論做什么工作都離不開數(shù)學(xué)，我們要好好學(xué)習(xí)，學(xué)好數(shù)學(xué)，掌握本領(lǐng)，長(zhǎng)大了更好地建設(shè)祖國(guó)。今天我們就來學(xué)習(xí)第一課：數(shù)一數(shù)（板書課題）二、新課出示彩色掛圖，教學(xué)數(shù)數(shù)。）大家一起來看這幅圖里都畫了些什么？（2）小組學(xué)習(xí)：先讓學(xué)生觀察，在小組內(nèi)和小朋友們說一說。教師在學(xué)生隨意說的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的人或事物的個(gè)數(shù)（如：能用1表示的有：一面國(guó)旗、一位教師；能用2表示的有：兩個(gè)同學(xué)向教師敬禮、兩個(gè)同學(xué)澆花；3個(gè)同學(xué)在踢球；有4朵葵花；宣傳欄上有5個(gè)大字；花壇里有6朵花；天空有7只鳥；樓邊有8棵樹；校園里有9個(gè)學(xué)生；10個(gè)人等）。2．找一找，數(shù)一數(shù)：我們也有一個(gè)美麗的校園，我們也可以數(shù)數(shù)在我們校園里，教室里看到的東西。小結(jié)：數(shù)學(xué)課有趣嗎？你們喜歡上數(shù)學(xué)課嗎？今天的數(shù)學(xué)課，同學(xué)們表現(xiàn)得很踴躍、很認(rèn)真。三、課外觀察作業(yè)數(shù)一數(shù)在家里或在其他地方看到的東西，并記錄下來，和同學(xué)們交流。教學(xué)反思：雖說昨天是孩子們上課的第一天，但是因?yàn)槌菫懶W(xué)和饒村小學(xué)六年級(jí)并入中心,許多工作要到村小去處理,我的數(shù)學(xué)課被擠掉了，于是，今天才開始上第一堂課。的確，大部分孩子都沒什么問題，當(dāng)然也有一小部分的孩子會(huì)因?yàn)榇中亩鴮?dǎo)致錯(cuò)誤。課前我好好思考了一下，該如何緊湊利用這些時(shí)間，最后決定如下：主題圖中的各種數(shù)量分別有多少，由學(xué)生自己找，找到什么就說什么，但要求一定要表述完整，比如：我發(fā)現(xiàn)有1面國(guó)旗。比如一個(gè)國(guó)旗、5個(gè)房子等都會(huì)說，雖然一一糾正了，但是還是擔(dān)心，因?yàn)檫@和家庭教育是分不開的，平時(shí)在家半土半洋地和孩子交流，孩子的普通話也就這么半土半洋，而且經(jīng)常有方言的諧音。事實(shí)上，孩子們還是很會(huì)選擇的，而且自己延伸地也比較好。當(dāng)學(xué)生匯報(bào)完畢后，馬上有孩子（李一凡）補(bǔ)充：老師，我還知道我們班有個(gè)女生和個(gè)男生。我還知道我們教室有22張（應(yīng)該用把）椅子。雖然這和數(shù)一數(shù)沒有直接的關(guān)系，但是他們用到了數(shù)學(xué)知識(shí)一一對(duì)應(yīng)。在可能的情況下，將課堂作業(yè)講解完。再加上一些孩子跟不上速度（45個(gè)），也出現(xiàn)了本子交了，可是里面的作業(yè)都沒有完成的現(xiàn)象。雖然都是小錯(cuò)誤，但是他們還是錯(cuò)了，其中也有我的原因留給學(xué)生做的時(shí)間不夠充分。雖然黑板上板演了，但是個(gè)別孩子始終是不明白題目的意思是什么。作為一年級(jí)的老師，始終需要多一個(gè)心眼，無(wú)論什么時(shí)候?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生初步了解認(rèn)數(shù)、數(shù)數(shù)，學(xué)會(huì)從1數(shù)到10。情感目標(biāo)：在數(shù)數(shù)中體會(huì)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察并學(xué)會(huì)按順序數(shù)數(shù)的方法?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】：多媒體課件，110的數(shù)字卡片。剛?cè)雽W(xué)的小朋友對(duì)課堂學(xué)習(xí)還不適應(yīng)，注意力集中的時(shí)間比較短，觀察能力有限，觀察畫面往往只對(duì)其中色彩、人物等感興趣。當(dāng)他們的好奇心得到滿足以后，再讓學(xué)生帶著任務(wù)去觀察，學(xué)生的注意力就放在數(shù)數(shù)的活動(dòng)上。咱們這節(jié)課來比一比，看哪位小朋友最會(huì)上課，做一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)生。書上都有些什么，分別有多少呢？生：交流討論并回答。大家剛才表現(xiàn)的都很棒，這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)“數(shù)一數(shù)”（揭示課題）。師：小朋友，你們知道這是什么地方嗎？這是一所美麗的小學(xué)。我們一起來看一看圖上都有一些什么？先讓學(xué)生仔細(xì)觀察，同桌互相說說，然后讓學(xué)生按照一定的順序說一說，學(xué)生每說完一種，老師要反復(fù)提問，還有什么？（因?yàn)槔蠋煵徽J(rèn)識(shí)小朋友，可以請(qǐng)一排或一列的同學(xué)依次站起來匯報(bào)）（二）數(shù)圖中的數(shù)量。師：圖中數(shù)量是1的有哪些？（生可能回答：一面國(guó)旗、一座樓房、一位老師，一個(gè)足球），老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定，并利用多媒體課件表示出來。）出示數(shù)字卡片1，老師領(lǐng)著學(xué)生讀一讀。師：圖中數(shù)量是2的都有哪些？表?yè)P(yáng)同學(xué)們觀察的仔細(xì)。那么，2位同學(xué)玩單杠、2位同學(xué)敬禮、2位同學(xué)看書，這些可以用幾表示？（生：用2表示。那么，3位同學(xué)跳繩，3個(gè)板凳可以用幾表示？（生：用3表示?！盎鹧劢鹁Α钡挠螒?，依次數(shù)出數(shù)量分別為8的事物。利用多媒體課件依次展示圖片中數(shù)量分別是8的物體分別是哪些，并且在圖片中標(biāo)記出來。通過課件呈現(xiàn)數(shù)量為9和10的四幅小圖片，讓學(xué)生分別數(shù)一數(shù)（左上）小女孩的表情有幾種，（右上）顏色有幾種，（左下）草莓有幾顆，（右下）小提琴有幾把。(三）認(rèn)讀110各數(shù)。增加難度：從大到小讀。三、知識(shí)應(yīng)用（一）出示一幅水果圖片，讓學(xué)生數(shù)一數(shù)每種水果的數(shù)量。（三）小朋友們都很能干，請(qǐng)同學(xué)們?nèi)芜x教室里的事物，數(shù)出它的數(shù)量，看誰(shuí)數(shù)的又對(duì)又快。教學(xué)中為了讓他們聽清聽懂老師的要求，就要善于選取與學(xué)生生活密切聯(lián)系的素材。這是新校園，有1根旗桿、2副單杠，3位同學(xué)在跳繩...充分利用學(xué)生身邊的數(shù)學(xué)素材，努力喚醒學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)，有利于學(xué)生聽清老師的要求。一次刻骨銘心的失敗，往往會(huì)摧毀一個(gè)人的自信，甚至因此抑止了學(xué)習(xí)的欲望；而一次小小的成功卻能激發(fā)一個(gè)人潛在的能力和自信，使他上課時(shí)更能專注傾聽他人的講話，走向成功。數(shù)一數(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)3教學(xué)目標(biāo)：1．結(jié)合數(shù)數(shù)的具體情境,經(jīng)歷相同加數(shù)連加算式的抽象過程，感受這種運(yùn)算與日常生活的聯(lián)系，以便進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)乘法的必要性。3．知道用乘法表示相同加數(shù)連加的算式比較簡(jiǎn)便，為進(jìn)一步學(xué)習(xí)乘法奠定基礎(chǔ)。它從學(xué)生已有的數(shù)數(shù)經(jīng)驗(yàn)與技能（特別是跳著數(shù)的技能）出發(fā)，經(jīng)歷從數(shù)數(shù)的問題中抽象出相同加數(shù)的連加算式的過程，體驗(yàn)這種相同加數(shù)的連加運(yùn)算與生活的聯(lián)系。應(yīng)注意到“數(shù)熊貓”和“數(shù)圓片”教材所用的方法不同，前者是跳著數(shù)的方法，后者先數(shù)一排幾個(gè)再數(shù)有幾排（或者先數(shù)一列幾個(gè)再數(shù)有幾列）?！皵?shù)蘋果”的重點(diǎn)在于如何計(jì)算冗長(zhǎng)的相同加數(shù)連加的算式，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的好奇心和愿望。教學(xué)難點(diǎn)：計(jì)算相同加數(shù)連加的算式。師：同學(xué)們，從前往后數(shù)一數(shù)我們班的課桌，一共有幾排？每一排坐幾個(gè)小朋友？再?gòu)淖笸覕?shù)一數(shù)，課桌有幾列？每一列有幾個(gè)小朋友？（讓學(xué)生自由地?cái)?shù)一數(shù)，指名兩位學(xué)生分別說一說，體會(huì)什么是“排”，什么是“列”。二、活動(dòng)探究，獲取新知。師：這些熊貓