【正文】 識滑輪組。 5．總結(jié)交流得出結(jié)論：動滑輪可以省力，但不能改變力的方向。 2．怎樣設(shè)計實驗來驗 證一下自己的猜想呢？ 3．學(xué)生口述實驗方案，討論交流，確定實驗方案。 1．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了定滑輪可以改變力的方向，但不能省力。 第 2課時 一．導(dǎo)入。 既然定滑輪有這么個特點(diǎn)，那我們何不利用這個特點(diǎn)來幫助我們呢： 1．設(shè)計一個定滑輪裝置，用繩子一拉窗簾合上，又一拉將窗簾又拉開。 5．從實驗中得出結(jié)論：定滑輪不能省力，但是可以改變力的方向，備注 使工作更加便利。 1．在旗桿上，定滑輪將向上的拉力改變成了向下的拉力，能不能將向上的拉力改成向左的拉力呢？改成向右的拉力行不行？一共有多少種改法？（學(xué)生動手操作）觀察 P6砌墻圖。 2．出示一些滑輪讓學(xué)生區(qū)分誰是定滑輪，誰是 動滑輪。 三．滑輪的分類。 圖片展示：旗桿頂上的滑輪裝置。 第 1課時 一．導(dǎo)入。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：裝有滑輪的升旗臺模擬裝置，圖片。 教學(xué)重點(diǎn)：了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其作用。 4．培養(yǎng)學(xué)生樂于與同學(xué)合作，交流。 2．知道科學(xué)探究首先應(yīng)提出問題，將自己研究的關(guān)于滑輪類別和作用的結(jié)果和科學(xué)結(jié)論作比較。 ② 自編符號，繪制一張校園建筑方位圖。 4〉課外學(xué)習(xí)與實踐。 2〉教師選擇一個參照 物，這一個參照物的某個方向上有遠(yuǎn)近不同的兩個建筑物，讓學(xué)生討論如何描述其中一個建筑物的位置，而不讓聽的人產(chǎn)生誤會。 3．表達(dá)與交流。 1〉讓學(xué)生以學(xué)校大門為參照物，用 “前，后，左，右 ”試著描述一下升旗臺在什么位置？想想這種描述準(zhǔn)確嗎？還有沒有其它辦法？ 2〉 “東南西北 ”分別在我們的什么方向？日常生活中，我們常用什么辦法辨認(rèn) “東南西北 ”方向？指導(dǎo)學(xué)生正確指出早晨太陽升起的位置，從而判斷分辨方向。每一位同學(xué)描述的一樣嗎？為什么？ 3〉讓四位同學(xué)分別站在升旗臺的四周，面向同一方向站立，根據(jù)自已站的位置，說一說升旗臺的位置。 1〉指導(dǎo)每一生都認(rèn)識前，后，左，右。 二．開展科學(xué)探究。 教學(xué)過程： 一．提出研究問題。 教學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：學(xué)校方位的掛圖。 教學(xué)重點(diǎn)：正確分辨出東，西等八個方位。 3．能用感官感知自然事物，正確使用方位詞句準(zhǔn)確描述物體所在位置。 2．升旗臺在哪里 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道如何定性描 述一個物體的位置，能理解物體的位置需要相對于另一個物體的位置來確定。 1．測量其它的人或物。 3．鼓勵學(xué)生置疑，對自己的身體變化趨勢作科學(xué)的預(yù)測。 三．對照比較，歸納預(yù)測。 4． 按照集體討論確定的辦法開展觀測研究，并做好記錄。 1．介紹測量工具及其工作原理。 與三年級相比，我們的身體各部分有哪些明顯的變化？這說明什么？生答后師歸納并板書課題。 2．學(xué)具：直尺，白紙，近期全身照。 教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測出自己今后的生長發(fā)育情況。 5．能與同學(xué)合作測量，在總結(jié)交流自己身體變化情況的過程中，交流自己身體變化情況的過程中，交流各自的發(fā)現(xiàn)和想法，體驗合作的愉快，分享他人的智慧和成功的喜悅。 3．能利用簡單測量工具，比較細(xì)致地觀察事物的變化，知道使用工具比感官更有效。鄂教版科學(xué)四年級上冊全冊教案 1．我們又長大了 2．升旗臺在哪里 3．國旗是怎樣升起來的 4．旗桿的影子 5．影子為什 么會變化 自由研究 6 校園里有哪些動植物 7 觀察一棵樹 8 小動物的家 9 觀察螞蟻 10 更多的小動物 12．追尋風(fēng)的足跡 13 是誰制造了風(fēng) 14 云的觀測 15 下雨啦 16 雨下得有多大 17 明天的天氣怎樣 1運(yùn)動前后 1運(yùn)動于呼吸 運(yùn)動與心跳 2運(yùn)動與大腦 1．我們又長大了 教學(xué)目標(biāo)： 1． 了解青少年身體生長發(fā)育的外部特征。 2．學(xué)習(xí)運(yùn)用科學(xué)預(yù)測方法，預(yù)測自己今后的生長發(fā)育情況。 4．從多方面長期觀測身體的變化，了解人體生長發(fā)育規(guī)律，并做好分項記錄。 教學(xué)重點(diǎn)：能利用測量工具準(zhǔn)確地測量出自己的身高等。 教 學(xué)準(zhǔn)備： 1．教具：皮尺。 教學(xué)過程： 一．問題導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生確定研究項目。 二．觀測研究，搜集整理數(shù)據(jù)信息。 2．小組進(jìn)行測量，后討論：身體的哪些變化證明我們長大了？用什么測量？怎樣測量來獲取關(guān)于我們身體現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)？哪些測量需要小組合作，小組成員如何分工合作？哪些項目可以獨(dú)立完成？數(shù)據(jù)如何記錄錄？ 3．小組匯報討論結(jié)果，集體評價哪些小組的方法最好。 5．自己測量后將數(shù)據(jù)填寫在書中的表格中，并自制一張身體生長記錄卡。 1． 對照數(shù)據(jù)讓學(xué)生思考：你發(fā)現(xiàn)你們的身體有哪些變化？課前的預(yù)測哪些是正確的？ 2．小組之間相互傳閱個人資料，交流想法，讓學(xué)生知道身體的生長發(fā)育是一種普遍現(xiàn)象，但發(fā)育速度不相同。 四．課后實踐活動。 2．預(yù)測他人今后的生長發(fā)育情況。 2．能利用太陽辨別方向，根據(jù)自己所處的位置正確判斷東，南，西，北，東北，東南，西北，西南八個不同的方位。 4．能讓學(xué)生想知道，愛提問，樂于與他人合作交流。 教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生如何掌握好參照物。 2．學(xué)具：白紙。 師問：升旗臺在校園里的什么位置？生自由發(fā)言，要求學(xué)生平 時你是怎么認(rèn)識的就怎么說。 1．以自己為參照物，用 “前后左右 ”描述升旗臺的位置。 2〉指派四位學(xué)生分別站在升旗臺一側(cè)附近不同的位置。 4〉告訴學(xué)生什么是參照物，描述升旗臺的位置時為什么要選另一個物體作為參照物？上面兩次活動中，各位同學(xué)描述升旗臺的位置時，分別是以什么作參照物的？ 2．任意選定參照物，用東南西北來描述升旗臺的位置 。 3〉讓學(xué)生用學(xué)校大門為參照物，用 “東南西北 ”及東南，東北，西南，西北方位來描述升旗臺的位置。 1〉由學(xué)生任意選定一個參照物，描述升旗臺的位置，再相互交流，整理成一種大家都比較滿意的說法，記錄在課本的 P5。 3〉請一位同學(xué)在校園選擇一座建筑物加以描述。 備注 ① 打聽長輩，日常生活中他們有哪些辨別方向的辦法。 3．國旗是怎樣升起來的 教學(xué)目標(biāo)： 1．知道利用機(jī)械可以提高工作效率，了解各類滑輪的結(jié)構(gòu)及其在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。 3．能根據(jù)簡單器材研究 方案，有步驟地進(jìn)行關(guān)于滑輪作用的研究實驗。 5．關(guān)注日常生產(chǎn)生活中的滑輪產(chǎn)品及其作用，樂于用學(xué)到的科學(xué)知識改善生活。 教學(xué)難點(diǎn)：能動手制作滑輪組。 2．學(xué)具：每個學(xué)習(xí)小組準(zhǔn)備鐵架臺 1個，細(xì)線 1根，滑輪 2個，測力計 1個，裝有滑輪的窗簾模擬裝置。 同學(xué)們，你們想想升國旗的情形，當(dāng)國旗冉冉升起的時候，你們有什么發(fā)現(xiàn)？能不能找到可以探究的問題？（引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注旗 桿上的滑輪裝置） 二．認(rèn)識滑輪的結(jié)構(gòu)。 1．同學(xué)們請你們仔細(xì)觀察這個裝置，用語言描述一下：這個裝置是什么樣的？安裝在這里起什么作用？ 2．根據(jù)學(xué)生的描述，教師歸納滑輪裝置的構(gòu)造：滑輪是由一個周緣有槽的輪子固定在一個支架上組成的機(jī)械。 1．通過以上的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)認(rèn)識了滑輪的構(gòu)造，可是滑輪是怎樣工作的呢？（演示升旗和提重物的過程）要求學(xué)生在演示過程中觀察滑輪的位置變化過程，區(qū)別定滑輪和動滑輪的不同之處，然后進(jìn)行分類。 四．研究定滑輪的特點(diǎn)。 2．思考：為什么這工人要在這里設(shè)置這個定滑輪？這個定滑輪究竟有什么作用？ 3．怎樣設(shè)計實驗驗證自己的猜想呢？（學(xué)生交流，討論實驗方案） 4．請一位學(xué)生口述自己的實驗方案，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，后動手實驗。 五．將學(xué)到的知識用于生活。 2．設(shè)計一個定滑輪裝置，用繩子一拉舞臺上的幕布就會同時往兩邊打開，再用繩子一拉，幕布又能合攏。 回顧一下，我們上節(jié)課學(xué)了什么？定滑輪有什么特點(diǎn)？ 二．探究動滑輪的特點(diǎn)。這節(jié)課我們探究一下動滑輪，看它又具有哪些特點(diǎn)？它能不能改變方向？能不能省力？請同學(xué)們猜一猜。 4．學(xué)生動手實驗，老師巡回指導(dǎo)。 三．用學(xué)到的知識用于生活。 1．大家的設(shè)計很好，小華終于將大米成功堤到 3樓上。 五．探究滑輪組的特點(diǎn)。 3．總結(jié)交流得出結(jié)論，滑輪組綜合了定滑輪和動滑輪的優(yōu)點(diǎn)，它既可省力，又可以改變用力的方向。 1．通過今天的學(xué)習(xí)同學(xué)們有哪些收獲？ 2．繼續(xù)觀察我們生活中的大吊車用了哪些滑輪。 2．能用科學(xué)探究活動中提出進(jìn)行探究活 動的大致思路，能用簡單的測量工具對物體進(jìn)行定量觀察，采集數(shù)據(jù)，并作好簡單記錄。 4．研究影子的變化規(guī)律，明白自然事物和現(xiàn)象之間是相互聯(lián)系和影的。 教學(xué)難點(diǎn)：利用表格，圖形，統(tǒng)計的方法整理有關(guān)數(shù)據(jù)，通過對比，分析，歸納，了解事物變化規(guī)律。 教學(xué)過程： 一．提出研究問題。 3．提出要研究的問題：旗桿的影子在一天中是怎樣變化的？用什么辦法進(jìn)行觀察和研究。 1．小組討論并制訂出研究計劃，制定時盡量完善，有效觀察，測量，記錄。 三．觀察記錄。 2．各小組在觀察記錄過程中可以交流經(jīng)驗，取長補(bǔ)短，根據(jù)實際需 要再修改方案 。 四．總結(jié)交流。 2．與同學(xué)交流，分析，并歸納影子的變化有什么規(guī)律。 5．影子為什么會變化 教學(xué)目標(biāo)： 1．通過教學(xué)，讓學(xué)生知道太陽每天在天空中的運(yùn)動模式；指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識一天中溫度和影子的變化都與太陽的運(yùn)動有關(guān)。 3．通過本課學(xué)習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識自然事物和現(xiàn)象是相互聯(lián)系，相互影響的。 教學(xué)難點(diǎn)：能用恰當(dāng)?shù)恼Z言表述出對影子變化原因研究的過程和結(jié)果。 教學(xué)過程： 一．提出研究問題。 2．教師利用錄像再現(xiàn)物體影長和方向的變化規(guī)律。 4．學(xué)生思考并回答： “影子的變化為什么會有一定規(guī)律呢？ ” 二．推測與驗證。 2．分小組討論：用什么辦法可以驗證自己的推測。 3．學(xué)生將一天中太陽在天空中運(yùn)動的情況在 P12圖中畫出。 4．小組討論交流：旗桿影子的變化是怎么形成的？ 5．小組匯報交流討論結(jié)果，師小結(jié)。 1．師問： “物體影長在變化過程中，氣溫有著怎樣的變 化規(guī)律 ”？用什么辦法來驗證自己的判斷？ 2．分小組討論觀察，研究 “物體影長和氣溫變化關(guān)系 ”的觀測方案。 4．實際觀測記錄，填 P12空格。 1．學(xué)生交流學(xué)習(xí)體會和感受，提研究，分析過程中的疑難問題，共同探討。 五．課后實踐活動。預(yù)測一下，可能會發(fā)現(xiàn)一些什么自然奧秘？ 自由研究 教學(xué)目標(biāo)： 1．了解升旗過程中有許多需要改進(jìn)之處，合理改進(jìn)后才能運(yùn)行自如， 工作更加方便。 2．能從 “為什么會這樣 ”， “怎樣才能避免這樣 ”等角度對升旗設(shè)施提出問題，運(yùn)用已有知識和所觀察的現(xiàn)象作假設(shè)性解釋，提出探究的大致思路，利用測量工具驗證自己的推斷。 教學(xué)準(zhǔn)備： 各類粗糙程度不同，長短不一樣的線繩；各種長短不同，光滑程度不一樣的鐵桿及鐵架臺底座；各種大小不同，輪軸兩邊縫隙大小不一樣，運(yùn)轉(zhuǎn)靈活程度不一樣的滑輪；潤滑油，鉤碼，測力計等。 1．讓學(xué)生先回憶一下我們每周一升旗儀式的情景。 二．推斷與猜想。 比如：升旗手升旗時十分費(fèi)勁，線繩有時被卡住無法升國旗，升旗時有聽到 “吱呀吱呀 ”響聲，紅旗在上升過程旋轉(zhuǎn)卷疊起來等，分別是升旗設(shè)施的哪部分出了什么問題？ 2．學(xué)生各抒已見。 1．學(xué)生分小組選擇其中一個大多數(shù)同學(xué)都感興趣的問題制定計劃，研究方法，研究 步驟，如何分工，如何記錄等。學(xué)生可以吸引別人方案的長處，修改完善自已的方案。 1．各學(xué)習(xí)小組按研究方案開展研究活動。 2．教師巡回參觀，但不發(fā)表評價意見。 1．各小組匯報研究的過程以及得出的結(jié)論。 2．選評 “研究計劃最周密，結(jié)論最令人信服的學(xué)習(xí)小組。 1．讓學(xué)生以個人的身份或以學(xué)習(xí)小組的身份針對升旗設(shè)施出現(xiàn)的問題，給學(xué)校寫書面建議。 6 校園里有哪些動植物 教學(xué)目標(biāo) 了解校園里的動植物，能說出常見動物或植物的名稱。 知道分類必須有一個分類標(biāo)準(zhǔn)，不同的分類標(biāo)準(zhǔn)得出的分類結(jié)果也不同。 經(jīng)理按照計劃尋訪動植物的活動過程，并能做好詳細(xì)的觀察記錄。 在尋訪的過程中體會到探究的樂趣。 教學(xué)過程 第 1課時 1．導(dǎo)人新課。你知道嗎 ?