【正文】 與組員合作觀察。（到校園實地考察）劃分小組觀察區(qū)域。那么，植物的莖在生長過程中有什么特性呢？這就是我們今天要研究的問題。小組活動材料：硬紙盒、白紙、剪刀、小尺子等。向陽處生長的繁茂的樹枝圖畫或照片。通過對莖的觀察、推測、實驗、記錄等活動激發(fā)學(xué)生研究科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境與自然和諧相處的態(tài)度和品質(zhì)；在實驗活動中培養(yǎng)他們認真細致研究問題，分析問題的能力。 莖向哪邊長教學(xué)目標(biāo)：知道莖的向光性是植物器官受單方向光照射所引起的彎曲生長現(xiàn)象。第二課時總結(jié)延伸（四、五天后）交流觀察記錄，發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象有什么相同點？實驗的結(jié)論和推測是一致嗎？小結(jié)：植物的根有向水性。（3）根究實驗設(shè)計，探討改進及創(chuàng)新實驗方法，使實驗效果更好，更能證明根據(jù)又向水性。合作探究活動：（1）引導(dǎo)學(xué)生展示實驗方案，敘述實驗過程，自我評價實驗效果。設(shè)計方案，提出要求：（1）實驗方案要科學(xué)合理，處理好刺激方向和根運動的方向的位置關(guān)系。教學(xué)時間： 二課時教學(xué)過程：第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境：教師展示植物根的生長實例，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？學(xué)生提出問題或自己的猜測，到處探究題目。在設(shè)計對比實驗中，愿意與人合作、交流、形成注重證據(jù)的意識。 根朝哪邊長教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)植物為了適應(yīng)環(huán)境具有向水生長的特想，了解根系在土壤中的分布特點。談話：你預(yù)測對了嗎？植物受地球引力的吸引，向地里生長，這叫植物的向地性；植物幼苗向有光的地方生長的特性，叫向光性；根還向著水濕方向生長的特性，叫做向水性。）現(xiàn)在我們共同種下取得種子一定發(fā)芽了，大家想不想知道它們的根是向哪個方向生長的呢？好吧，我們來看一看吧。根據(jù)你們觀察到的現(xiàn)象，誰來說一說種子發(fā)芽后根向哪個方向生長？學(xué)生匯報。各小組分工合作，持續(xù)觀察，并做好實驗記錄。師生共同篩選認為科學(xué)的實驗方法。二、設(shè)計實驗：那么，我們怎樣知道自己的猜測是否正確呢？（學(xué)生答做實驗）學(xué)生分組討論實驗方法。（然后把花盆放在教室的窗臺上，以備一周后觀察。（教師出示四粒種子和一個裝有培養(yǎng)土的花盆）這樣吧，讓我們共同把這四粒種子分別按胚根朝上、朝下、朝左、朝右四個方位種進花盆里。學(xué)生：玉米或各種菜豆種子、紙巾、塑料袋、鐵架臺。在長期觀察實驗的過程中培養(yǎng)學(xué)生的毅力。在親歷播種種子的過程中對學(xué)生進行生命價值觀的教育。知道環(huán)境對植物根的生長有影響。巴發(fā)芽的種子種在盆中，下節(jié)繼續(xù)探究其他問題。2——3天后，教師組織各小組在班上交流“探究的問題”、“實驗的結(jié)果”、“發(fā)現(xiàn)的問題”等。匯報討論、推測的情況，教師相機板書：需要水、土、空氣、陽光……小組商議：你們小組準(zhǔn)備研究種子發(fā)芽需要的哪一個條件，需要設(shè)計一個什么樣的試驗進行探究？各小組交流匯報。（1）介紹胚根和胚芽，講解：胚根會長成植物的根，胚芽會長成植物的莖和葉。學(xué)生匯報。看來，研究種子大有學(xué)問！下面就來研究大家提出的其中一個問題：種子的構(gòu)造。被譽為“雜交水稻之父”，受到聯(lián)合國等國際組織的8次大獎。關(guān)于種子，你想研究哪些問題？（相機板書：種子有什么樣的結(jié)構(gòu)？種子是怎么得來的？種子為什么會發(fā)芽？種子發(fā)芽需要哪些條件？為什么有的種子不發(fā)芽……）整理學(xué)生提問，引入今天課題。請組內(nèi)同學(xué)參觀。教師準(zhǔn)備鑷子、放大鏡、解剖刀、白紙等工具和材料。通過堅持長時間的觀察、記錄，培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)研究的精神。能和同學(xué)們合作設(shè)計并做種子發(fā)芽的對比試驗。種子發(fā)芽需要一定的條件。種子都有胚根、胚芽。三、練習(xí)： 種子發(fā)芽教學(xué)目標(biāo)： 知道植物的種子是多種多樣的。有多少就涂多少顆星。對學(xué)生的研究進行評價。第二課時一、研討問題：談話：通過以上研究，你知道了土壤中都有哪些成分？學(xué)生討論。（4）用玻璃棒攪拌，水變渾了，說明土壤中有泥土。（3）放入燒杯的水中。（2）用火燒。室內(nèi)探究：思考：土壤中會有剛才談到的物質(zhì)嗎？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究的方法？（小組討論）小結(jié)：（1）用手捏。問：要清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？分發(fā)采集工具、強調(diào)采集土壤時要注意什么。問：根據(jù)你平時的了解，你認為土壤里都有哪些東西？學(xué)生自由回答。問：對于土壤，你想研究些什么？（啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問題）問：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這節(jié)課我們來研究這個問題。教學(xué)時間： 2課時教學(xué)過程：第一課時一、提出問題：問：同學(xué)們，土壤是動植物、人類賴以生存的重要資源。教學(xué)準(zhǔn)備：燒杯、水、鐵片、酒精燈、三腳架、玻璃棒、放大鏡、試驗報告單。通過討論，直到土壤對植物以及人類的作用。在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的試驗。鄂教版四年級科學(xué)下冊教案 認識土壤教學(xué)目標(biāo)：通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、粘土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成。在探究問題“土壤中有些什么？”時，能獨立思考發(fā)表意見。會記錄探究實踐活動中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實資料研討問題，得出結(jié)論。大致知道怎樣去保護土壤，樹立保護土壤環(huán)境的意識。采集土壤用的鐵鏟、小鏟、小桶或紙袋。大家在哪里見過土壤？對于土壤，你有哪些了解？學(xué)生自由交流。二、探究問題：作出預(yù)測。（學(xué)生可能談到：水、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等）室外觀察、采集土壤。分小組帶鐵鍬、小鏟、小桶等到植物園觀察、采集土壤標(biāo)本。如果是濕的，說明土壤里有水分。有頭發(fā)燒燋的味道，說明土壤中有有機物。有氣泡冒出，說明有空氣；水面浮有雜質(zhì)，說明土壤中有腐殖質(zhì)。除了這些，同學(xué)們再想一想，還有哪些方法對土壤進行研究呢？教師演示實驗。在學(xué)生研討的過程中，教師注意啟發(fā)學(xué)生根據(jù)探究活動中獲得的事實來研討問題，要求學(xué)生把研討的結(jié)論記錄在書中。學(xué)生根據(jù)自己得出的研究結(jié)果涂亮智慧星。二、拓展延伸：土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？土壤中的這些垃圾、廢電池對土壤有什么影響？土壤是植物的家，我們應(yīng)該怎樣保護土壤呢？小結(jié)保護土壤的小知識。種子是有生命力的。胚根會長成植物的根，胚芽會長出植物的莖和葉。能運用工具觀察種子的胚根和胚芽。通過觀察種子，訓(xùn)練學(xué)生認真細致觀察植物體的習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：學(xué)生自帶浸泡過的蠶豆、菜豆、花生、向日葵等種子。教學(xué)時間： 一課時教學(xué)過程： 一、引入問題：每小組學(xué)生戰(zhàn)士浸泡過的種子。提問：植物大多是有種子發(fā)育來的。二、探究結(jié)構(gòu)：談話：我國科學(xué)家袁隆平潛心呀就水稻種子，使水稻產(chǎn)量翻了三倍，畝產(chǎn)平均800多公斤，解決了中國人的吃飯問題。近年來我國科學(xué)家把玉米等種子用神州飛船帶入太空實驗，再帶回地球種植后期產(chǎn)量均大大提高。觀察種子。整理信息。（2）小組討論小結(jié)：觀察不同的種子，你有什么發(fā)現(xiàn)？（不管什么種子，都有胚根和胚芽）三、研討問題：研究學(xué)生提出的另一個問題：一粒種子發(fā)芽后才能長成一株植物，那么種子發(fā)芽需要什么條件？各小組討論。分小組試驗探究。各小組小結(jié)，將大家共同的認識記錄下來。 向上長還是向下長教學(xué)目標(biāo)：了解植物的根適應(yīng)環(huán)境的特性：向地性。能通過實驗和觀察探究植物的向地性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察實驗?zāi)芰拖胂罅ΑＷ寣W(xué)生體驗到合作與交流的快樂，意識到搞科學(xué)研究必須要有嚴(yán)謹(jǐn)、認真的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：教師：玉米種子4粒、裝好培養(yǎng)土的花盆。教學(xué)時間： 二課時教學(xué)過程：第一課時 一、談話引入：談話提問：種子發(fā)芽后，植物的根會向什么方向生長？是向上呢還是向下？（板書課題）這節(jié)課我們將對植物的根的生長方向進行研究。猜一猜，這四粒種子發(fā)芽后，根會向哪個方向生長，并用筆畫出你認為可能生長的方向。）學(xué)生匯報猜測情況。（教師作相應(yīng)的指導(dǎo)）學(xué)生分組匯報實驗方法及步驟。學(xué)生分組實驗。第二課時一、驗證猜想：談話：如果你完成了上面的實驗和觀察記錄，就可以涂亮智慧星。（有三種可能：A、向下生長；B、向有水的地方生長；C、向土壤肥沃的地方生長。擴展與延伸。（板書）這些都是植物根的生長特性，下一節(jié)課我們將繼續(xù)研究。能根據(jù)自己的猜測，大膽設(shè)計對比實驗，通過探究培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力和觀察能力，以及分析和解釋實驗結(jié)果的能力。教學(xué)準(zhǔn)備：發(fā)芽的菜豆、鋸末、淺盒、盛水容器、棉線等。二、探究設(shè)計：實驗假設(shè)：在土壤里水分分布不勻時，根是否總會向著水分比較多的地方生長。（2）方案設(shè)計要便于操作和觀察，注意實用性、實效性和可重復(fù)性。（2）合作研討實驗中出現(xiàn)的問題，分析實驗結(jié)果的科學(xué)性和實效性。（4）請學(xué)生觀察評論教師實驗的科學(xué)性和可能產(chǎn)生的實驗結(jié)果，以及改進和創(chuàng)新的設(shè)想。植物的根除了有向水性以外，在生長過程中還會向什么樣的土壤中生長？請接著實驗觀察：向?qū)Ρ葘嶒炛幸粋€盒子里放入適合植物生長的肥料，另一個盒子中不放，過段時間后，觀察兩個盒子中的植物生長情況有什么不同。到校園或大自然中細心觀察植物莖的特點，推測莖的生長特性，并能自行設(shè)計科學(xué)合理的實驗，細心觀察并做好記錄，根據(jù)記錄的事實歸納分析出莖的向光性。教學(xué)準(zhǔn)備：課前對每個觀察小組的觀察內(nèi)容作一個大致的分工。學(xué)生準(zhǔn)備：科學(xué)記錄本。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入問題：我們已經(jīng)知道了植物的根在生長過程中有向水性和向地性。（板書課題）平時生活中你對樹枝的生長情況有何發(fā)現(xiàn)？二、觀察樹枝生長情況。提出觀察要求和注意事項：（1）觀察時一定要認真仔細。（3）注意安全。小組活動。三、討論制定科學(xué)合理的實驗方案研究莖的相關(guān)性。討論方案。小組交流。指導(dǎo)做好觀察記錄表。農(nóng)業(yè)種植倡導(dǎo)“合理密植”說明了什么科學(xué)道理？植物莖的向光性對植物自身生長有何意義？你有何啟發(fā)？ 植物怎樣“喝水”教學(xué)目標(biāo)：指導(dǎo)植物靠根“喝水”，然后利用莖運輸水分，并能設(shè)計實驗證明根能吸水，運輸水分。體會到植物也和人一樣有生命需求，有生存的本領(lǐng)，意識到搞科學(xué)研究必須有嚴(yán)謹(jǐn)、認真的態(tài)度。教學(xué)準(zhǔn)備：各種植物采集的根。小量筒。教學(xué)時間： 二課時教學(xué)過程：第一課時一、引入問題：談話：同學(xué)們，我們校園里種了許多花草、樹木，