【正文】 ，讓學(xué)生明白追求是前進(jìn)的動(dòng)力，要不斷地超越自我，才能成就的人生道理。有感情地朗讀課文，理解“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的含義。你覺(jué)得少年還像什么？仿寫詩(shī)句。（強(qiáng)化朝氣蓬勃、奮勇向前、勃勃生機(jī)、志向遠(yuǎn)大、斗志昂揚(yáng)、銳氣十足）（2）全文在寫作上有什么特點(diǎn)？（句式一樣，比喻手法）出示：少年——像（什么），（怎么樣）四、緊扣關(guān)鍵 拓展訓(xùn)練讀了這首詩(shī)，你覺(jué)得少年還像什么？試著仿寫幾句。少年像刀刃。第五節(jié) 抓“乳虎”“猛沖猛撞”感受初生牛犢不怕虎的毫無(wú)畏懼和斗志昂揚(yáng)）第六節(jié) 抓“剛磨好的刀刃”比較句子： 少年——像剛磨好的刀刃，發(fā)出閃閃的亮光。背誦課文；仿寫詩(shī)歌；教學(xué)重點(diǎn)：理解詩(shī)中表達(dá)的感情； 教學(xué)難點(diǎn)：仿寫詩(shī)句；一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入少年在詩(shī)人臧克家的眼中是什么？二、主動(dòng)探究 多向互動(dòng)用學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法自學(xué)2——7節(jié)，出示思考題：2——7節(jié)分別寫出了少年什么特點(diǎn)？從哪兒體會(huì)出來(lái)的？小組交流全班交流第二節(jié) 從“萬(wàn)仞”的高和“源泉”“嘩嘩”的生生不息體會(huì)奮勇向前的沖勁。有感情朗讀課文，背誦第一節(jié)。四、緊扣關(guān)鍵 拓展訓(xùn)練（1）作者是怎樣寫出少年朝氣蓬勃的特點(diǎn)的？（先比喻，再寫出這個(gè)事物的特點(diǎn)）出示：少年——像（什么），（怎么樣）（2）模仿這個(gè)句式寫一句話。用段意歸并法）指導(dǎo)、梳理疑難，明確目標(biāo)：少年有哪些特點(diǎn)？三、主動(dòng)探究、多向互動(dòng)自學(xué)第一節(jié)，思考：這一節(jié)寫了少年什么特點(diǎn)？圈點(diǎn)、勾畫、批注。重點(diǎn)指導(dǎo)字形：嫩分小節(jié)讀。（2）思考：這首詩(shī)主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（提示：看看詩(shī)人把少年比作了什么？）（3）有什么不懂的地方做上記號(hào)。（師：板書少年）這是著名的詩(shī)人臧克家寫的一首詩(shī)。教學(xué)難點(diǎn)：理解少年的特點(diǎn)。仿寫，抒發(fā)自己的情感； 課時(shí)安排：2課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會(huì)本課生字詞；理解課文內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。背誦課文。過(guò)程與方法：讀中感悟，讀中學(xué)寫；教學(xué)重點(diǎn)：掌握生字詞。能夠領(lǐng)會(huì)作者的思想感情，即領(lǐng)悟少年的朝氣蓬勃、雄姿英發(fā)、充滿希望、充滿斗志，激發(fā)學(xué)生的自豪之情。理解詩(shī)歌內(nèi)容；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。同時(shí)，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時(shí)，注意作者在表達(dá)順序上和用詞造句上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。通過(guò)學(xué)習(xí)這組課文，我們不僅能感受到語(yǔ)言文字的魅力，也能體會(huì)到充滿希望的少年是要不斷進(jìn)取才能不斷成長(zhǎng)的。你是用什么方法知道土壤中含有空氣的？第二篇：語(yǔ)文鄂教版四年級(jí)下冊(cè)第一單元教案`鄂教版語(yǔ)文第八冊(cè)執(zhí)教者：第一單元教材分析本單元共有三篇講讀課文《少年》、《小松樹》、《小溪流的歌》，一首古詩(shī)《游園不值》和一個(gè)語(yǔ)文樂(lè)園。對(duì)于學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)開始提出的其他問(wèn)題，留作學(xué)生課外研究作業(yè)。（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯?wèn)題。實(shí)驗(yàn)方法觀察到的現(xiàn)象捏土壤手是濕的 把土壤放入水中有氣泡冒出（空氣）攪拌水中的土壤土壤分幾層，上層黏土，下層砂燒土壤有燒頭發(fā)的味道（腐殖質(zhì)）根據(jù)學(xué)生對(duì)土壤成分找到的多少進(jìn)行評(píng)價(jià)。匯報(bào)：你采用什么方法，觀察到了什么現(xiàn)象？ 講述：那些死去的動(dòng)植物腐爛后變成了腐殖質(zhì)。思考：土壤中是否有剛才談到的物質(zhì)呢？怎樣才能弄清楚？你能想出多少種研究方法？ 學(xué)生：用手捏、手是濕的，說(shuō)明土壤里有水??師：按照你們想到的方法，去研究土壤中到底含有哪些物質(zhì)，看能有哪些發(fā)現(xiàn)。問(wèn)：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應(yīng)該注意什么？學(xué)生準(zhǔn)備：鐵锨、小鏟、小桶等。二、探究問(wèn)題：土壤主要是由什么成份構(gòu)成的？三、作出預(yù)測(cè)問(wèn)：根據(jù)你平時(shí)的了解，你認(rèn)為土壤里都有些什么？ 學(xué)生：水、空氣、雜質(zhì)、化肥、泥土、砂等。問(wèn)：對(duì)于土壤，你想研究些什么？啟發(fā)學(xué)生提出有關(guān)土壤的問(wèn)題。教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)探究 課時(shí)：2課時(shí)第一課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)過(guò)程：一、提出問(wèn)題：?jiǎn)枺和瑢W(xué)們，土壤是動(dòng)植物、人類賴以生存的重要資源。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗(yàn)中能自己提出問(wèn)題，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)研究。情感：通過(guò)討論，知道土壤對(duì)植物及人類的作用，大致知道怎樣保護(hù)土壤，樹立愛(ài)護(hù)土壤環(huán)境的意識(shí)。知識(shí)：在教師的指導(dǎo)下，小組合作完成研究土壤成分的實(shí)驗(yàn)。第一篇：鄂教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案第一單元[精選]鄂教版四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)教案【第一單元】認(rèn)識(shí)土壤教學(xué)目標(biāo)： 探究：通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生知道土壤主要是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成份構(gòu)成的。在探究問(wèn)題土壤中有什么時(shí)，能獨(dú)立思考發(fā)表意見(jiàn)，個(gè)人或小組能提出探究活動(dòng)的大致方案。會(huì)記錄探究活動(dòng)中觀察到的現(xiàn)象，根據(jù)事實(shí)資料研討問(wèn)題，得出結(jié)論。教學(xué)重點(diǎn)：知道土壤的主要成分是由空氣、水、黏土、砂、腐殖質(zhì)等成分構(gòu)成的。教學(xué)具準(zhǔn)備：鐵锨、小鏟、小桶、酒精燈、玻璃杯等。大家在哪些地方見(jiàn)過(guò)土壤？對(duì)于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。問(wèn)：土壤是由哪些物質(zhì)構(gòu)成的呢？這一節(jié)課我們一起來(lái)研究這個(gè)問(wèn)題。四、室外觀察、采集土壤。五、室內(nèi)探究。學(xué)生：填寫活動(dòng)報(bào)告單 學(xué)生開展探究活動(dòng)。啟發(fā)學(xué)生思考：除了這些研究方法，還能用哪些方法對(duì)土壤進(jìn)行研究？ 用火燒，土壤中會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？第二課時(shí) 教學(xué)內(nèi)容：實(shí)驗(yàn)總結(jié)教學(xué)過(guò)程：一、研討問(wèn)題，通過(guò)以上的研究，你知道了土壤中都有哪些成分？整理實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象。二、拓展延伸土壤中除了這些成分外，還有別的物質(zhì)嗎？ 目的：（1）激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步探究土壤秘密的興起。土壤中的這些垃圾袋、廢電池對(duì)土壤有什么影響？土壤是植物的“家”，我們應(yīng)該怎樣保護(hù)土壤呢？學(xué)生充分交流后，教師適當(dāng)介紹“保護(hù)土壤小知識(shí)”。三、課后練習(xí)土壤的成分有、等。課文有的描寫了充滿希望的少年時(shí)代，有的描寫了“只有長(zhǎng)得更高，才能望得更遠(yuǎn)”的志向，還有的講述了不斷沖破阻礙，不斷成長(zhǎng)的精神。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受語(yǔ)言的美，豐富他們的語(yǔ)言積累，逐步提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們逐步感受到需要不斷進(jìn)取的精神。少年教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會(huì)本課生字詞。背誦課文。學(xué)習(xí)文中的表現(xiàn)手法，抒發(fā)自己的情感。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟作者的思想感情。教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗誦詩(shī)歌；學(xué)習(xí)生字詞；理解少年的特點(diǎn)。教學(xué)過(guò)程：一、創(chuàng)設(shè)情境 整體感知：新的一年來(lái)到了，你們又長(zhǎng)了一歲，今年你們多大了？如果說(shuō)以前我們還可稱為“兒童”的話，從今年起我們要自豪地說(shuō)：“我們是少年”。自學(xué)思考：（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。二、靈動(dòng)生成 明確問(wèn)題檢查生字詞的讀音。這首詩(shī)主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（寫少年朝氣蓬勃、充滿希望的特點(diǎn)。小組交流全班交流（1）這一節(jié)把少年比作了什么？“六七點(diǎn)鐘的太陽(yáng)有什么特點(diǎn)，從中體會(huì)到什么？（充滿幻想、希望）（2）將“冒”換成“升”行嗎？為什么？（體會(huì)蓬勃向上的特點(diǎn)）（3）感情朗讀，讀出朝氣蓬勃的語(yǔ)氣。五、作業(yè)設(shè)計(jì)抄寫、聽(tīng)寫生詞。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容