【正文】 與匯報(bào)該課時(shí)的重點(diǎn)集中在資料收集后的整理和總結(jié)，同時(shí)也培養(yǎng)學(xué)生的表述能力和自我展示能力。：鉛筆、尺、記錄用紙。逐步制定、明確科學(xué)調(diào)查的各步驟并組織實(shí)施。四、課時(shí)安排：植物的繁殖 2課時(shí)莖繁殖 2課時(shí)移栽繁殖苗 1課時(shí)苗圃里的蒲公英1課時(shí)生物繁殖新技術(shù)1課時(shí) 12 水力發(fā)電站1課時(shí)植物的繁殖 導(dǎo)學(xué)目標(biāo)。認(rèn)識(shí)現(xiàn)代先進(jìn)的技術(shù)手段在繁殖動(dòng)、植物中的重要作用，以及對人類生產(chǎn)生活的重要影響。知道什么是嫁接、靠接，掌握植物的方法。二、教學(xué)要求：能整理對植物繁殖方式的了解并進(jìn)行交流。第二篇：鄂教版五年級(jí)科學(xué)下冊第二單元教案五年級(jí)科學(xué)下冊第二單元教學(xué)計(jì)劃一、導(dǎo)學(xué)目的：本單元教學(xué)的目的在于進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生研究植物的繁殖和移栽的興趣和實(shí)踐科學(xué)研究的方法，豐富學(xué)生關(guān)于植物的經(jīng)歷。交流研究的結(jié)果和解決問題后的感想，對研究活動(dòng)開展得好的學(xué)生個(gè)人或小組進(jìn)行表揚(yáng)。教學(xué)方法：觀察研究 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入老師的圓珠筆芯中還有許多墨汁，卻寫不出字來了。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生研究解決問題的能力。情感：培養(yǎng)學(xué)生勤儉節(jié)約的問題。課題：自由研究教學(xué)目標(biāo)：探究：培養(yǎng)學(xué)生樂于探究學(xué)習(xí)面臨的問題的意識(shí)，提高學(xué)生研究解決問題的能力。教師指導(dǎo)：（1）泡入水中的紙一定要撕成很小的碎片或用餐巾紙、衛(wèi)生紙等易泡軟的紙；（2）泡軟的紙一定要攪拌成均勻的紙漿；（3）紙漿一定要在過網(wǎng)上倒均勻；（4）一定要把水分吸干后在取出制造好的紙。三、動(dòng)手制造“再生紙”我們已經(jīng)知道造紙需要大量的木材，消耗大量的樹木，樹木對人類生存起什么作用？為了減少造紙對樹木的破壞，還可以用什么原料來造紙？（農(nóng)作物、廢紙作原料生產(chǎn)再生紙。了解造紙過程。二、介紹造紙廠的造紙過程。教具準(zhǔn)備：紙、家用攪拌器、廢紙、紗布、過網(wǎng)等。教學(xué)重點(diǎn)：知道造紙的主要原料和紙的主要成分。能說出節(jié)約用紙的意義，知道今后應(yīng)該怎樣節(jié)約用紙。本節(jié)課你有什么收獲？課題：1紙是怎樣造出來的教學(xué)目標(biāo)：探究：能說出造紙的主要原料和紙的主要成分，造紙廠的造紙過程和方法，用廢紙制造再生紙的作用。展示作品，說一說各部分分別用了什么樣的紙。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。那人們?yōu)槭裁炊挤Q它們?yōu)椤凹垺蹦?？說說各自的看法。舉例說說在哪些方面利用了紙的什么特點(diǎn)？紙還有其他方面的不同，課后繼續(xù)研究。歸納小結(jié)：說一說這些紙有哪些方面的不同。（5）吸水性：①用滴管②用紙條（6）抗拉力：各組選擇一種合適的方案進(jìn)行觀察實(shí)驗(yàn)，重點(diǎn)研究紙的厚度、吸水性、抗拉力等，并作好記錄。（3）光滑與粗糙：用手摸，不需要借助其他工具。（1）顏色：用眼睛看，不需要借助其他工具。如：顏色、軟硬、粗糙度、厚度、吸水性、抗拉力等。教學(xué)方法： 觀察研究 建議二課時(shí) 1教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話，說一說，哪些地方用到了紙？你見過哪些紙？這些紙有哪些不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？怎樣找出紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)？二、研究紙的不同點(diǎn)分小組借助各種工具找出各種紙有哪些不同。教學(xué)難點(diǎn)：能對紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。情感：會(huì)利用紙的不同點(diǎn)制作一件紙品。知識(shí)：會(huì)用各種感覺、借助簡單的工具對紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)和研究。五、課外拓展影響摩擦力大小的因素還有哪些？有興趣的同學(xué)課后可以設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)繼續(xù)研究。筆桿上的橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力？這樣設(shè)計(jì)有什么好處？（橡膠套表面粗糙，可以增大摩擦力，使我們寫字時(shí)手能緊，不喁滑落。根據(jù)實(shí)驗(yàn)記錄，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？（物體表面越粗糙，摩擦力越大。用木板、玻璃板、砂紙、毛巾等放在同一塊木板上用彈簧稱拉，記錄每次的拉力各是多少?？凑l想出的辦法好？實(shí)驗(yàn)證明。如：軟的、不光滑、表面粗糙等。三、研究影響摩擦力大小的因素。說出有什么不同感覺？分別將兩支筆用兩只手按在桌子上，向前推動(dòng)有什么不同？（感覺到有橡膠套的筆向前推動(dòng)比較困難，好像有一種力阻礙著向前滑動(dòng)。橡膠套到底有什么作用？用對比實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。以小組為單位，觀察比較各種圓珠筆，問：（1）你有什么發(fā)現(xiàn)？（2）橡膠套有什么作用？學(xué)生回答：如：寫字時(shí)手感覺好一些，放在桌子上不滾掉，手得牢固些等。教具準(zhǔn)備：中性筆、木塊、木板玻璃、砂紙、毛巾、平板測力器。教學(xué)重點(diǎn)：知道什么是摩擦力及影響摩擦力大小因素是什么。能舉例說明摩擦力在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。建立摩擦力的慨念，能說出什么是摩擦力。課外拓展。反復(fù)拉、壓、按這些物體，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生？認(rèn)真分析實(shí)驗(yàn)記錄，有哪些發(fā)現(xiàn)？用彈性的知識(shí)解釋“彈簧是怎樣使筆芯很方便地伸縮的？四、應(yīng)用與拓展當(dāng)人們發(fā)現(xiàn)了物體的彈性之后，就把彈性廣泛應(yīng)用于生產(chǎn)、生活中。這就是彈簧的特點(diǎn)。松手后彈簧又回到原來的長度。松手后彈簧又回到原來的長度。先按壓幾次筆芯能伸縮的圓珠筆，猜想是什么原因？要驗(yàn)證你們的猜想對不對，應(yīng)該怎么辦？學(xué)生說出方法后，讓學(xué)生將圓珠筆拆開，看看里面有什么？當(dāng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)有小彈簧后，引導(dǎo)學(xué)生觀察是不是里面的彈簧在起作用？怎樣驗(yàn)證？導(dǎo)入，彈簧為什么能使筆芯方便地伸縮呢？彈簧究竟有什么特點(diǎn)？學(xué)生匯報(bào)后，教師總結(jié)。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)研究 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入。教學(xué)難點(diǎn)：通過實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)彈簧的特征。情感：能舉例說出彈性在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用及好處。能舉例說出與彈簧有類似特點(diǎn)的物體，會(huì)做物體彈性實(shí)驗(yàn)，并能感受到彈力的存在。教師告訴學(xué)生，這些問題我們將在今后的學(xué)習(xí)中逐步解決，課外你們也可以自己選擇感興趣的問題進(jìn)行研究。學(xué)生交流，教師板書。問：面對這些學(xué)習(xí)用品，你能提出什么問題嗎？你想研究什么問題？引導(dǎo)學(xué)生觀察這些學(xué)習(xí)用品，可以用看一看、摸一摸、按一按、捏一捏、用一用、試一試等辦法，能發(fā)現(xiàn)哪些有趣餓現(xiàn)象？能提出幾個(gè)為什么？哪些是你想研究的問題？小組內(nèi)交流、討論。教師歸類板書。我們愛惜學(xué)習(xí)用品。接著，讓學(xué)生說說什么是學(xué)習(xí)用品？學(xué)習(xí)用品與我們有什么關(guān)系？（使學(xué)生知道“凡是在學(xué)習(xí)中用到的物品就是學(xué)習(xí)用品”。教學(xué)方法：分析歸納 教學(xué)過程：一、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)常用的學(xué)習(xí)用品。教學(xué)難點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進(jìn)行歸納分類。情感：能積極地與其他同學(xué)交流自己發(fā)現(xiàn)的問題和提出的問題。第一篇：鄂教版四年級(jí)科學(xué)第二單元教學(xué)教案課題：各種各樣的學(xué)習(xí)用品教學(xué)目標(biāo)：探究：能說出各種各樣的學(xué)習(xí)用品，并能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。知識(shí)：能用多種方法觀察學(xué)習(xí)用品，主動(dòng)地發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，并能對提出的各種問題進(jìn)行歸納分類。教學(xué)重點(diǎn)：能按自己的分類標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)習(xí)用品進(jìn)行分類。教具準(zhǔn)備：鉛筆、鋼筆、圓珠筆、削筆刀、卷筆刀、文具盒、筆袋、橡皮、水彩筆、直尺、三角板、量角器、圓規(guī)、各種紙、改正液、透明膠帶等。問：你帶來了哪些學(xué)習(xí)用品？常用到哪些學(xué)習(xí)用品？還知道哪些學(xué)習(xí)用品？學(xué)生說教師板書。學(xué)習(xí)用品與我們的學(xué)習(xí)密不可分，是我們的親密伙伴。二、指導(dǎo)學(xué)生將學(xué)習(xí)用品按不同標(biāo)準(zhǔn)分類剛才同學(xué)們說出了這么多學(xué)習(xí)用品，你能給他們分類嗎？按什么標(biāo)準(zhǔn)分類，可以分為哪幾類，每一類有哪些學(xué)習(xí)用品？以小組為單位，交流、討論分類方法。三、指導(dǎo)學(xué)生觀察各種學(xué)習(xí)用品，提出研究問題。篩選出有研究價(jià)值的問題。引導(dǎo)學(xué)生對提出的問題進(jìn)行分類，把意思相同或相近的問題。課題：圓珠筆芯為什么能伸縮教學(xué)目標(biāo)： 探究：能發(fā)現(xiàn)使圓珠筆芯伸縮的原因是有彈簧，通過實(shí)驗(yàn)?zāi)馨l(fā)現(xiàn)彈簧的特征。知識(shí)：能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出什么是彈力和彈性。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)彈簧的特征。教具準(zhǔn)備：圓珠筆、氣球、籃球、足球。談話，在學(xué)習(xí)中我們經(jīng)常用到的一種筆就是圓珠筆，說說你喜歡用那種圓珠筆？為什么？針對你喜歡的圓珠筆，你能提出哪些研究的問題？這節(jié)課我們研究圓珠筆芯為什么能方便地伸縮？二、研究筆芯能伸縮的原因。用手拉，彈簧會(huì)變長。用力壓，彈簧會(huì)變短。在拉壓的過程中，會(huì)感覺到當(dāng)用手向外拉彈簧的時(shí)候，彈簧有一種力在向里拉；當(dāng)用手向下壓彈簧的時(shí)候，感到彈簧有一種力在向上頂。三、說一說在生活中哪些物體也有類似彈簧的這些特點(diǎn)？如：橡皮筋、氣球、籃球。請舉例說說，哪些地方利用了物體的彈性？ 學(xué)生舉例之后，教師出示圖片或?qū)嵨?。課題：筆桿上橡膠套的作用教學(xué)目標(biāo)：探究：會(huì)做筆桿上橡膠套的對比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象說出橡膠套的作用。知識(shí)：會(huì)做影響摩擦力大小因素的對比實(shí)驗(yàn)，能根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象得出影響摩擦力大小因素的結(jié)論。情感：能積極主動(dòng)地做各項(xiàng)對比實(shí)驗(yàn)，體驗(yàn)探究的樂趣和與人合作的快樂。教學(xué)難點(diǎn)：什么是摩擦力及摩擦力的應(yīng)用。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)觀察 教學(xué)過程：一、引入研究課題。二、對比實(shí)驗(yàn)，得出摩擦力的慨念。用兩支同樣的，筆桿上有橡膠套的比得筆，將其中一支筆的橡膠套取下來，然后用兩支比得筆分別試一試，一只手捏住筆桿一端，另一只手捏住筆桿，從一端滑向另一端，反復(fù)比較體驗(yàn)。）根據(jù)以上兩個(gè)實(shí)驗(yàn)的感受，說說筆桿上的橡膠套究竟有什么作用？從而導(dǎo)出摩擦力的慨念。提出問題進(jìn)行猜測：從問題“橡膠套為什么會(huì)增大摩擦力”入手，推測是什么原因。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)：是不是這些原因增大了摩擦力，想一種辦法做實(shí)驗(yàn)證明。教師從學(xué)生說出的各種方法中選一種便于研究的方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。得出結(jié)論。）四、應(yīng)用。）出示教材中的圖片或?qū)嵨锝忉屓藗兪侨绾芜\(yùn)用摩擦力的？生產(chǎn)生活中，還有哪些地方利用了摩擦力？舉例說明。課題：各種各樣的紙教學(xué)目標(biāo)：探究：能通過各種各樣紙的觀察，發(fā)現(xiàn)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。能舉例說出紙的各種特點(diǎn)在生活和學(xué)習(xí)中的應(yīng)用。教學(xué)重點(diǎn)：了解各種各樣的紙，發(fā)現(xiàn)紙的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。教具準(zhǔn)備：紅色墨水、橡皮檫、火柴、直尺、放大鏡、各種紙等。匯報(bào)觀察結(jié)果。小組討論：你們小組打算從哪些方面怎樣研究這些紙的不同？匯報(bào)討論結(jié)果。（2）軟硬：用手試，不需要借助其他工具。（4）厚度：①用手摸②目測③用直尺測量。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果。三、拓展和應(yīng)用人們利用紙的這些特點(diǎn)，為我們的生活和學(xué)習(xí)服務(wù)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入談話：通過上節(jié)課的研究，我們知道不同的紙有很多方面的不同。二、研究紙的相同點(diǎn)剛才你們說的這些相同點(diǎn)，是不是正確，怎樣檢驗(yàn)？實(shí)驗(yàn)觀察（1）觀察紙由纖維組成；（2）觀察紙易燃燒；（3）觀察紙“怕水”；（4）觀察紙能寫字。歸納總結(jié)紙的相同點(diǎn)：紙都是有纖維構(gòu)成的，易燃燒，浸水后變軟易破，紙能寫字等；三、紙的應(yīng)用根據(jù)不同的需要，人們會(huì)選用不同的紙，說說下面這些物品利用了紙的什么特點(diǎn)？你還知道哪些紙制品利用了紙的不同特點(diǎn)？四、設(shè)計(jì)制作紙制品你打算制作一件什么紙制品？形式制作?？偨Y(jié)。知識(shí)：會(huì)用廢紙制造再生紙，并能說出造紙過程。情感：能積極主動(dòng)地與人合作制造再生紙。教學(xué)難點(diǎn)：了解造紙廠的造紙過程和方法，會(huì)用廢紙制造再生紙。教學(xué)方法： 實(shí)驗(yàn)觀察 教學(xué)過程：一、導(dǎo)入紙是我們學(xué)習(xí)和生活的親密伙伴，你知道是用什么原料制造的，是怎樣紙?jiān)斐鰜淼膯幔拷處熃榻B造紙的主要原料和主要成分。你想知道我們用的紙是怎樣制造出來的嗎？下面就請到造紙廠去參觀考察。讓學(xué)生敘述造紙廠的主要過程。）用廢紙作原料生產(chǎn)再生紙有什么好處？結(jié)合造紙廠的造紙過程，想一想，生產(chǎn)再生紙需要哪些步驟和方法？根據(jù)學(xué)生回答，總結(jié)出造紙步驟后，以小組為單位動(dòng)手制造再生紙。四、認(rèn)識(shí)節(jié)約用紙的重要性通過動(dòng)手造一張?jiān)谏?，你有什么感受？我們?yīng)該怎樣節(jié)約用紙？關(guān)于造紙和用紙，你還知道哪些情況？課后調(diào)查。知識(shí)：提高學(xué)生研究解決問題的能力。教學(xué)重點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生樂于探究學(xué)習(xí)面臨的問題的意識(shí)。教具準(zhǔn)備：收集寫不出字的筆芯。同學(xué)們平時(shí)遇到過類似的情況嗎？二、探究筆芯里還有許多墨汁，卻寫不出來，這是怎么回事呢？請大家?guī)兔ο胍幌拢赡苁鞘裁丛?？怎么讓這樣的筆芯再寫出字來？學(xué)生獨(dú)立（也可以小組為單位進(jìn)行）研究收集來的有墨汁但寫不出字的筆芯，找出問題的原因，并想辦法讓這些筆芯寫出字來，把問題的原因和解決問題的方法寫在科學(xué)筆記本上。同時(shí)對學(xué)生進(jìn)行勤儉節(jié)約教育。能在教師引導(dǎo)下逐步制定明確科學(xué)調(diào)查的步驟并組織實(shí)施科學(xué)調(diào)查活動(dòng)，從而知道科學(xué)調(diào)查的基本方法和手段。學(xué)會(huì)用桿插的方法繁殖植物，對植物桿插后的生長情況進(jìn)行跟蹤記載，能根據(jù)記載對比不同的方式對植物繁殖造成的影響。了解植樹造林對于我國發(fā)展的重要作用，知道相關(guān)的林業(yè)法規(guī)和紀(jì)念日，養(yǎng)成從小關(guān)心環(huán)境的良好意識(shí)。三、導(dǎo)學(xué)重點(diǎn)：通過仔細(xì)觀察蒲公英的種子，了解其種子結(jié)構(gòu)的特殊性，認(rèn)識(shí)蒲公英的繁殖方式，從而進(jìn)一步分析植物繁殖過程中運(yùn)用的科學(xué)原理。，提出植物繁殖方面的問題。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備：聯(lián)系苗圃，做好參觀的組織工作；繪制班級(jí)分工表；實(shí)物展示臺(tái)。導(dǎo)學(xué)時(shí)間：2課時(shí)第一課時(shí)預(yù)學(xué)一、戶外活動(dòng)，提出要求帶學(xué)生去觀察苗圃中的植物幼苗，注意里面有多少種不同的植物的苗？二、相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合教材插圖，認(rèn)識(shí)柏樹苗、枇杷苗、楊樹苗和月季苗?；W(xué)1．小組匯報(bào)各自調(diào)查情況。各小組匯報(bào)完畢以后，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論，在教材規(guī)定的區(qū)域填寫總結(jié)并匯報(bào)。提出問題：在查閱資料的過程中，有沒有什么新的發(fā)現(xiàn)或者疑惑的地方？學(xué)生討論后提出。教學(xué)總結(jié)：植物的繁殖方式是多種多樣的，在今后的學(xué)習(xí)中，我們將陸續(xù)接觸一些植物的繁殖方式和移栽方法。掌握用扦插、靠接來繁殖植物的方法。能進(jìn)行簡單的扦插切面對比實(shí)驗(yàn)，知道對比實(shí)驗(yàn)中唯一能改變的條件切面的形狀不同。能對實(shí)驗(yàn)進(jìn)行長期的觀察記錄，并知道在觀察的過程中盡可能不干擾植物的生長。導(dǎo)學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：扦插、靠接操作分解圖。課前準(zhǔn)備：收集利用莖繁殖植物的相關(guān)資料。取土質(zhì)一樣的兩個(gè)花盆，并將截取的莖分別插下去，有興趣的可以猜猜哪根莖會(huì)生長得更好？指導(dǎo)學(xué)生觀察莖的生長情況并做好記錄。三、師講述并板書：像上面實(shí)驗(yàn)中這樣直接把植物的莖插入土壤中進(jìn)行繁殖的方法，叫做扦插四、讓學(xué)生說還有哪些植物是用扦插