【正文】 什么？你是用什么方法歸納的？（提示：看看詩人把少年比作了什么？）（3）有什么不懂的地方做上記號。背誦課文。同時，還要引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)課文時，注意作者在表達(dá)順序上和用詞造句上的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（2）引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勍寥乐形廴疚锏膯栴}。問：要想清楚地了解土壤的成分，最好的辦法是什么呢？采集土壤需要些什么工具？應(yīng)該注意什么？學(xué)生準(zhǔn)備：鐵锨、小鏟、小桶等。教學(xué)難點(diǎn)：在實(shí)驗中能自己提出問題，并能進(jìn)行實(shí)驗研究。在探究問題土壤中有什么時，能獨(dú)立思考發(fā)表意見，個人或小組能提出探究活動的大致方案。大家在哪些地方見過土壤？對于土壤你有哪些了解？學(xué)生自由交流。學(xué)生：填寫活動報告單 學(xué)生開展探究活動。三、課后練習(xí)土壤的成分有、等。背誦課文。教學(xué)重點(diǎn)：流利地朗誦詩歌；學(xué)習(xí)生字詞；理解少年的特點(diǎn)。這首詩主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（寫少年朝氣蓬勃、充滿希望的特點(diǎn)。第三節(jié) 從 “嫩綠”“茁壯”，你仿佛看到什么景象？體會到什么？（勃勃生機(jī)）第四節(jié) 抓“小鷹”“翱翔”，談?wù)勛约旱倪h(yuǎn)大志向。板書設(shè)計少年太陽 蓬勃生機(jī) 源泉 奮勇向前 小樹 勃勃生機(jī) 小鷹 志向遠(yuǎn)大 乳虎 斗志昂揚(yáng) 刀刃 銳氣十足 人中的英秀，未來的希望教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會課后6個生字，會認(rèn)4個字，學(xué)習(xí)生字新詞。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 整體感知松樹是大家常見的樹木，通常會長得很高，有的甚至高聳入云，是什么促使小松樹越長越高，今天我們就來關(guān)注一下一棵小松樹的成長歷程。四、作業(yè)設(shè)計 形近字：龍（）蒼（）蘑（）菇（）艷（）遼（）尤（）滄（）磨（）茹（）耕（）療（）第二課時教學(xué)內(nèi)容：繼續(xù)學(xué)習(xí)另三個成長過程，理解“只有長得更高，才能望得更遠(yuǎn)的”含義，有感情地朗讀重點(diǎn)句，聯(lián)系生活談感受。B、他為什么還想長高？怎么做的呢？從中體會到什么？（積極向上 不斷進(jìn)取 不斷追求）*11自然段小松樹已經(jīng)長成這座森林中最高的一棵大樹了。啟發(fā)學(xué)生熱愛生活，不斷進(jìn)取，永不停步，在前進(jìn)中不斷成長壯大。課時安排：2課時第一課時教學(xué)內(nèi)容：學(xué)會本課生字詞；能夠正確、流利、有感情的朗讀課文；了解課文大意；學(xué)習(xí)13自然段，了解小溪的特點(diǎn)。出示問題：從小溪流不斷唱著歌向前奔流中，我們感受到什么？默讀13自然段，圈、點(diǎn)、勾畫、做批注。教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境 復(fù)習(xí)導(dǎo)入師：上節(jié)課，我們初步感受到小溪流的特點(diǎn)，并學(xué)習(xí)了13自然段，感受到小溪流活潑調(diào)皮的特點(diǎn)，這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，進(jìn)一步感受小溪流的特點(diǎn)。漸漸地，又有許多別的小溪流來跟他匯合，小溪流長大了，成了小河，這時又有什么新的發(fā)現(xiàn)？（精力充沛 勇往直前）（2)感情朗讀：讀好動詞和氣勢。板書設(shè)計小溪流的歌（嚴(yán)文井）小溪流 石塊枯樹樁枯草烏鴉活潑可愛 勇往直前古詩誦讀知識與技能：讀懂詩句，理解內(nèi)容，了解古詩的敘述順序，學(xué)會本課生字詞。教學(xué)過程：一、激發(fā)導(dǎo)入：復(fù)習(xí)古詩：《別董大》。師：這首詩講了什么？指名說。屐齒：木底鞋下的橫梁。四、引導(dǎo)想象。生書寫生字。教學(xué)重點(diǎn)：積累語言的練習(xí)。指名說對這些詞匯的理解。第一句：第二句：第三句：比一比，看誰背得快。六、口語交際。教學(xué)難點(diǎn)：盡量把內(nèi)容說具體。指名說要求。學(xué)生自己練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：按一定順序?qū)懺?，要具體，通順。師生評議，修改。（參看教材P4小知識）見教材P6下面對比實(shí)驗，說一說種子發(fā)芽需要什么條件？（需要空氣、水）認(rèn)真做教材P9的實(shí)驗，完成表格內(nèi)的內(nèi)容，說一說種子發(fā)芽后根向上長還是向下長。情感：過對光的反射的實(shí)驗探究，使學(xué)生經(jīng)歷基本的科學(xué)探究過程，學(xué)習(xí)科學(xué)探究方法，培養(yǎng)初步的科學(xué)探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實(shí)踐能力。？在實(shí)驗中，有什么發(fā)現(xiàn)？用鏡子反射陽光是學(xué)生很熟悉的游戲了。（）烏賊會放“墨汁”是為了寫字。1螞蟻的六條足如圖編號（左前、左后、右中）會同時運(yùn)動，（右前、右后、左中會同時運(yùn)動）、簡答題貓和狗在行走、奔跑時四條腿腳移動特點(diǎn)有什么特點(diǎn)？答：　行走時：左前、右后、右前、左后。魚一次產(chǎn)許多卵，能防止它的卵成活率低，使生命延續(xù)。它會翻動雞卵，因為卵只有在借助母體的溫度后，才能孵化。（1）、母雞在孵卵前的表現(xiàn)。以下四種答案均正確①讓螞蟻在細(xì)沙上爬行。三、連線將下列動物與它生活的環(huán)境用線連接起來。蠶的一生要經(jīng)歷卵、幼蟲、蛹、成蟲四個生長階段，蠶的生長發(fā)育過程屬于完全變態(tài)。四、將陽光“請”，看看哪個組的方法好。教學(xué)準(zhǔn)備：1．教師準(zhǔn)備：鏡子。種子發(fā)芽需要什么條件？種子發(fā)芽后根向上長還是向下長。四、板書同前。二、練習(xí)成文。五、作業(yè)：練習(xí)說幾段話。師：說說你最想向別人介紹的方面？生自由思考。師：同學(xué)們，你有不愿意做的事嗎？你有不同意某種觀點(diǎn)的時候嗎？指名說。預(yù)習(xí)作文。嘗試組織思緒：：請大家自由思考，想一想你要怎么講。指名回答。齊讀。教學(xué)過程：一、讀一讀訓(xùn)練：師：今天，我們將學(xué)習(xí)語文樂園（七）。教 具：投影片。指名匯報：說、畫。師小結(jié)。小組討論，說說每一句詩的意思，互相解決疑難。二、學(xué)習(xí)新課。教學(xué)重點(diǎn)：從詩句的聯(lián)系中體會《游園不值》所表達(dá)的訪友未成卻還高興的豁達(dá)情懷。明白一個道理）小溪流唱的是什么歌呢？寫作特點(diǎn)：童話故事、全文總分式、對話、語言、動作描寫。全班交流：第4自然段（1）學(xué)生談感受：從“輕輕、一股勁兒、清亮清脆”感受勇敢、活潑。太陽公公出來了，它向小溪流微笑，小溪流呢？跟太陽公公打個招呼吧！（生：太陽公公！您好?。┨柟丶伊?，月亮婆婆出來了，月亮也向他微笑，小溪流向月亮婆婆說：（生打招呼）小溪流不斷向遇到的朋友打招呼，對他們說：（生回答：您好！您好?。┑谌匀欢危?）請學(xué)生談自己的感受，并指導(dǎo)朗讀。小組交流。教學(xué)重點(diǎn)：識記本文字詞，能流暢地有感情的誦讀課文。（看到的、想到的）仔細(xì)關(guān)注第4自然段的描寫，有什么特點(diǎn)？三、緊扣關(guān)鍵 拓展訓(xùn)練仿照第4自然段的寫法，描寫自己在校園、公園和其他地方看到的景物。（3）全班交流: *3——6自然段A、想象看到的美景，體會當(dāng)時的心情。重點(diǎn)指導(dǎo)字形：矮 越反饋資料查找：龍骨草、蕨菜、蘑菇這篇課文主要寫什么？你是用什么方法歸納的？（段意歸并法：從小松樹的4次生長過程去歸納。教學(xué)重點(diǎn)：感受小松樹四次生長的階段性，領(lǐng)悟文字含義。哪句好？為什么？（像剛磨好的刀刃有什么特點(diǎn)？）（體會銳氣十足 大有作為）第七節(jié) 是比喻句嗎？“英秀”是什么意思？體會到什么？（贊美、寄予希望）三、|回歸全文 整體感知（1）將詩中的“少年”換成“我們”大聲讀一讀，你一定會感到非常自豪。五、作業(yè)設(shè)計抄寫、聽寫生詞。自學(xué)思考：（1）自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。能夠正確、流利、有感情的朗讀課文。在教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀課文，理解課文內(nèi)容，感受語言的美，豐富他們的語言積累，