小班結(jié)構(gòu)游戲——烏龜(附反思)-展示頁
2024-11-16 22:08本頁面
【正文】 ：引導(dǎo)幼兒嘗試用延長、壘高和連接等技能表現(xiàn)滑滑梯等各種游樂設(shè)施。原因：小班幼兒的年齡特點造成他們對比例的掌握不是很準(zhǔn)確。整理材料時，大部分幼兒能根據(jù)軟膠粒的不同形狀進(jìn)行整理。教師：你搭出烏龜了嗎？你用什么膠粒搭了烏龜？你把烏龜放在哪里？活動反思：大部分幼兒能夠看著圖示進(jìn)行建構(gòu)活動，能獨立完成作品；個別幼兒在老師的幫助下能選擇合適的建構(gòu)材料進(jìn)行拼搭活動。（3）提醒幼兒在擺放烏龜時，選擇相對寬敞的地方，輕拿輕放，不要隨意破壞別人的建構(gòu)作品。（1）重點引導(dǎo)幼兒看圖示大膽嘗試建構(gòu)，表現(xiàn)烏龜?shù)耐庑翁卣?。?）選擇適合的位置擺放自己的建構(gòu)作品，愛護(hù)別人的建構(gòu)成果?；顒舆^程：教師結(jié)合圖片，引導(dǎo)幼兒觀察、回憶烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性，并示范講解。材料準(zhǔn)備：烏龜?shù)膱D片、模型，軟泡沫膠粒、齒形膠粒和蛋殼膠粒（按種類、形狀分類擺放）。繼續(xù)學(xué)習(xí)按照膠粒的種類、形狀分類整理膠粒。第一篇：小班結(jié)構(gòu)游戲——《烏龜》(附反思)小班結(jié)構(gòu)游戲：《烏龜》活動目標(biāo)：在熟悉烏龜外形特征的基礎(chǔ)上，初步學(xué)習(xí)看圖片、運用多種類型的膠粒，學(xué)習(xí)用鑲嵌的技能表現(xiàn)烏龜?shù)耐庑翁卣鳌＿M(jìn)一步了解烏龜?shù)纳瞽h(huán)境，合理地擺放自己的建構(gòu)作品，懂得愛惜別人的勞動成果。活動準(zhǔn)備：經(jīng)驗準(zhǔn)備：通過談話引導(dǎo)幼兒回憶烏龜?shù)耐庑翁卣骱蜕盍?xí)性。環(huán)境創(chuàng)設(shè)：收集各種烏龜?shù)恼掌?、圖片和模型，布置“烏龜展覽館”。教師：烏龜有哪些部分組成？烏龜?shù)臍な鞘裁葱螤畹?？你們可以用什么樣的膠粒拼搭呢？烏龜有幾條腿？可以用什么膠粒拼搭呢？烏龜?shù)念^是什么樣子的？小朋友可以用什么形狀的膠粒拼搭？烏龜可以在哪些地方生活？這里有一塊地方，有水有草地，最適合烏龜生活，小朋友可以把搭好的烏龜放在這里！教師提出本次游戲要求。（2）應(yīng)及時地按種類、形狀分類收拾好膠粒，幼兒自主選擇膠粒大膽建構(gòu)，教師觀察指導(dǎo)。（2）指導(dǎo)幼兒在使用蛋殼膠粒時，運用鑲嵌的技能搭好烏龜?shù)乃闹?。幼兒聽音樂分類收拾游戲材料，師幼共同欣賞作品，分享交流建構(gòu)體驗。在評價活動中，幼兒能用簡單的話介紹自己的“烏龜”在干什么。存在問題及原因與對策：問題：幼兒建構(gòu)的烏龜作品比例不協(xié)調(diào)，有的頭大，有的四肢不一樣長。對策：通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒分析烏龜?shù)念^部、身體、四肢應(yīng)該選擇怎樣的膠粒才合適；鼓勵幼兒將大小不同的膠粒進(jìn)行排列比較，引導(dǎo)幼兒逐
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