小班結構游戲——《烏龜》(附反思)-預覽頁
【正文】 圖。（1）師：“游樂場里大型滑滑梯、摩天輪、旋轉木馬、海盜船等好玩的游樂器械，這么多好玩的游樂器械，你覺得哪種器械最難搭？你覺得它什么地方最難搭了？誰有辦法能幫助他？可以怎么搭呢？”（2）師強調：在搭建器械的時候要注意銜接牢固、兩邊要對稱，站得穩(wěn)。（2）建構好的作品擺放在相應的位置，要小心擺放，不要損壞別人的作品。（2）觀察幼兒分工合作的情況。幼兒對這個主題內容非常地感興趣。對策：請家長利用周末時間，帶幼兒游覽大型游樂場，觀察游樂場的環(huán)境、游樂設施的種類。積極動手操作，體驗成功的喜悅。（1）用小方塊拼出手機長方形的外形；（2）用同色的小方塊拼出手機的屏幕。（2）顏色、外形可以和老師的不一樣。重點指導幼兒按色塊拼搭出手機的不同部位，注意色彩的搭配。所以一開始安排“一字插系列”活動，也就是讓幼兒練習插長條形，繼而在學會“一字插”的基礎上，學習插“一字插”的變形物，如“插花、插門、插窗戶、插電視機、插豬八戒的耙子等。（二）認知發(fā)展感知建構材料的特征，熟悉材料的操作方法。觀察能力：鞏固、加深幼兒對物體外形特征的認識的能力。愛護玩具材料，輕拿輕放玩具。第一階段：第1周——第9周預設目標：知道花片齒對齒的插法。培養(yǎng)幼兒對結構游戲的喜愛。預設目標：進一步培養(yǎng)孩子的建構興趣，增強自信心。預設主題：桌子（一）桌子（二）椅子機器人（一）機器人（二）眼鏡（方形鏡框）方形變變變第五篇：談小班結構游戲談小班結構游戲結構游戲是孩子們十分喜歡的一種游戲，小班孩子玩結構游戲時，由于受年齡和生活經驗的限制，在游戲中沒有一定的建構目的，面對我們提供的建構材料往往不知道該塑造什么。加深孩子對物體的感性認知，幫助積累建構經驗小班孩子面對材料無從下手，不知道該塑造什么，這和孩子的認知水平不足、生活經驗缺乏有很大的關系。因此在開展結構游戲的初期，對于簡單的物體造型，我們就引導孩子先討論再動手實踐。另外其游戲習慣和常規(guī)還沒有很好地建立，應盡量提供不易破損的游戲材料。孩子告訴我，他們造了一個停車場，那些酒瓶盒變成了一輛輛汽車，橡皮泥桶變成了坐在汽車里睡覺的人。孩子對物體有了較深的感性認識就知道去“建構什么”，掌握了建構技能，就知道“怎么建構”，有了合適的建構材料就知道“用什么建構
醫(yī)療健康相關推薦
鄂ICP備17016276號-1